沪教版四年级下册《4勤读》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的沪教版四年级下册《4勤读》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、能熟读课文。
2、能借助注解和字典了解全文的意思。
3、理解“读书百遍，而义自见”的意思。
4、懂得抓紧“三余”勤读书的重要性。
教学重点：
能借助注解和字典了解全文的意思。
教学难点：
在大致了解课文后再多几遍课文，理解“勤学”的真正含义。
教学过程：
一、讲故事，引课题。
1、讲古人勤奋读书的故事：悬梁刺股
汉代儒学大师孙敬元从小十分好学，即使到了十分疲倦的时候，也不肯休息。有时实在太累了，会不知不觉地睡着，于是他想了个办法，用绳子将头发系在屋梁上，当一打盹低头时，绳子就会扯痛头皮，人便会清醒，这样他就可以接着再读书了。战国时期纵横派代表人物苏秦从小下决心刻苦学习，每当深夜打瞌睡时，他就用锥子在大腿刺一下，疼痛使他有了精神可以继续学习。
悬梁刺股这个成语常用来形容勤学苦读的精神。
2、板书课题。
3、齐读课题，说说“勤读”的意思。
二、诵读课文，理解意思。
1、师范读，听清课文朗读。
2、轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。结合译文和词语意思体会文章的意思。
3、指名说出不理解的字词的意思。
(出示：
解释重点词的意思。
(1)借助注释。
(2)借助译文。
(3)利用字典。
(4)请教他人。
4、自由准备，请学生逐句翻译文章内容。
三、深入体会，理解内容。
1、细读全文，对照注释，文中哪些话体现了勤读的方法?
(1)读书百遍，而义自见。
(2)当以三余。
2、这两句话是在怎样的情况下说的?
第一句：遇不肯教
第二句：苦渴无日
3、理解：遇不肯教、苦渴无日
4、理解：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
总结：古人在“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的，读书人就利用这些时间读书。因此，读书的时间是挤出来的。
四、熟读领悟，背诵古文。
1、反复诵读。(注意形式多样)
2、领悟古文所讲的道理：抓紧“三余”勤读书
3、指导背诵。
全文共有几句话?各写了什么?
五、拓展。
1、联系实际，谈谈读书的体会。
2、或者思考：你是怎样挤时间读书的'?
3、师补充：勤读，是获取知识和学问的重要途径。学问源于三方面：读书阅文、调查研究和消化创新。好的书本(包括报刊)知识，是前人与他人研究和智慧的结晶，需尽可能地勤读多读。限于时间和精力，有的精读，有的粗读，有的选读，依书与文的内容和个人的需要而定。勤读，不止眼勤，还需手勤。对需保留的文献资料，或归类保存，或剪贴成册，或摘写卡片，以备研究和写作之用。勤读，会使人不断增长知识、开阔眼界、启发思维、提高水平。
六、布置作业
1、抄写古文。
2、熟读古文，熟记解释。
教学板书：
读书百遍冬岁者之余
抓紧“三余”夜者日之余
阴雨者时之余
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