《自选商场》优秀教学设计

时间:2021-12-16 10:32:19 教学设计 我要投稿

《自选商场》优秀教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《自选商场》优秀教学设计,欢迎大家分享。

《自选商场》优秀教学设计

  一、教材简说

  一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

  本课的教学重点是识字、写字。

  二、学习目标

  1.认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁“、”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.识字。

  (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合,并及时在语言环境中认读、巩固。

  (2)对有的学生来说,课文的.14个生字不全是生字,教学中要有效利用学生群体中的认知差异,一方面可以引导学生互帮互学认识生字,体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字。如,认识“本”,可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”,可结合牛奶包装袋上的字来识记。

  (3)认识生字要重视读准字音,比如,“商、场、尺”要注意是翘舌音,“作”是平舌音。

  2.写字。

  指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写,要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在竖中线上,思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意,“毛”的第一笔是“撇”,不能写成“横”。

  (二)朗读感悟

  从词语的排列引导学生发现规律:第一排词语与食品有关,第二排词语与生活用品有关,第三排词语与学习用品有关。

  短文的朗读既要读正确,又要读流利。还要注意指导读好长句子。

  要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

  (三)实践活动

  课前课后,可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物,观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市),可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。

  让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。

  (四)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

  2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件,板书课题:自选商场,认读生字。

  (二)学习生字,认读词语

  1.看看商场里都有哪些商品,你能说出名字来吗?

  2.出示词语,鼓励学生自己认读。

  3.学生之间相互认读词语。

  4.教师指导学生识记生字,交流识字方法。

  5.连起来朗读词语。

  (三)朗读短文,了解意思

  1.自由读短文,鼓励学生自己读通短文。

  2.指名朗读短文,教师随机指导。

  (1)强调容易读错的字:货架、食品、收款、算出等。

  (2)指导学生读好长句子中间的停顿。

  3.同桌互读互听,练习把短文读通顺。

  4.用各种形式朗读短文。

  (四)巩固生字,指导写字

  1.游戏:逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场,让学生自由选购、参观,读出商品上的词语。

  2.指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

  (五)拓展识字

  让学生展示各自收集的商品包装袋,交流自主认识的生字。

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