人教课标本九上:《杨修之死》教学设计

时间:2024-08-25 12:19:20 教学设计 我要投稿
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人教课标本九上:《杨修之死》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的人教课标本九上:《杨修之死》教学设计,希望能够帮助到大家。

人教课标本九上:《杨修之死》教学设计

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  ⑵能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  2、过程与方法目标:

  ⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

  ⑵通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  3、情感、态度与价值观目标:

  感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。

  【教学重点】

  1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  2、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  【教学难点】

  探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  【教学媒体】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入

  以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

  二、作者简介

  三、初读课文

  1、杨修因犯何罪被杀?

  2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”,“欲斩之”,为什么对杨修却是毫不留情?

  3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?

  四、再读课文

  关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

  五、研读课文

  概括曹操、杨修的形象。

  六、拓展迁移

  请结合你对文章的感悟,用一句话对杨修进行点评。

  七、作业

  1、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识。200字左右。

  2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同,结合你的所学,以《我眼中的曹操》为题,写一段话。200字左右。

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  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的人教课标本九上:《杨修之死》教学设计,希望能够帮助到大家。

人教课标本九上:《杨修之死》教学设计

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  ⑵能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  2、过程与方法目标:

  ⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

  ⑵通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  3、情感、态度与价值观目标:

  感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。

  【教学重点】

  1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  2、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  【教学难点】

  探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  【教学媒体】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入

  以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

  二、作者简介

  三、初读课文

  1、杨修因犯何罪被杀?

  2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”,“欲斩之”,为什么对杨修却是毫不留情?

  3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?

  四、再读课文

  关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

  五、研读课文

  概括曹操、杨修的形象。

  六、拓展迁移

  请结合你对文章的感悟,用一句话对杨修进行点评。

  七、作业

  1、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识。200字左右。

  2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同,结合你的所学,以《我眼中的曹操》为题,写一段话。200字左右。