二年级《一株紫丁香》语文教学设计

时间：2024-07-24 23:21:17 教学设计我要投稿

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二年级《一株紫丁香》语文教学设计

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的二年级《一株紫丁香》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级《一株紫丁香》语文教学设计

　　一、教学目标：

　　1.读准字音，读通句子，能有感情地朗读全诗。

　　2.学习生字：香浓伸疲消株倦案

　　3.小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。

　　二、教学过程：

　　1.师：小朋友们，有些花特别有意思，看到名字就能猜到样子。喇叭花像什么？

　　生：像喇叭一样。

　　师：蝴蝶花。

　　生：像蝴蝶。

　　师：紫丁香。

　　生：是紫色的花，还很香。

　　师：这是我们今天要学的一首诗，谁来读诗的题目。一株就是一棵的意思。

　　一起读。

　　师：简单介绍丁香花。丁香在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。春季开花，白色的是白丁香，紫色的就是紫丁香，。

　　很早以前香是这么写的，意思是装在锅里的食物散发出香喷喷的味道。看看字像不像？紫丁香也能散发出阵阵花香。来，我们一起写一写“香”。

　　师：刚才我们根据紫丁香的名字猜到了颜色。其实这首诗里还藏着它的样子呢。现在听老师来读这首诗，请你想一想紫丁香的样子。师范读。

　　2.师：喜欢这首诗吗？小朋友们都沉醉在诗中了。你知道紫丁香的样子了吗？有什么？

　　生：有紫色的花朵

　　师：光有紫色的花吗？

　　生：绿色的叶子。

　　师：还有绿色的枝叶呢。看来刚才小朋友们不仅认真听了，还听懂了。瞧，老师窗前就有一株紫丁香。让我们走进这首小诗，好好地读一读，把字音读准，句子读通顺。待会儿老师要检查小朋友的读书情况，自由读。

　　3.现在检查读书情况，这些生字你会读吗？我们用开火车的方法来读。火车、火车谁来开。——火车、火车我来开。

　　4.接下来，我们来摘果子，看看谁能把又大又圆的果子摘下来，放到筐子里。

　　5.生字都会读了，这些词语应该难不倒大家，谁当小老师上来带大家读一读。

　　6.这首诗一共有5小节，1、2、3、4、5（数），请5个小朋友一人读一节。请到你就大声读，读准确读通顺。其他小朋友眼睛看着诗，耳朵仔细听，听他读准确了没有。老师要请坐得最端正的小朋友来读。还要看看谁听得最认真。

　　7.“踮”读第三声，“栽”平舌音，脚尖儿这个儿化音节谁能读好？“伸出手，帮我们的小舌头卷一卷。”“用这个方法再来读读这个儿化音节。”绿叶儿。好听，读得多轻松啊。请你接着读第2节。

　　第4节：一起读这个词“挂牵”。平时我们都说“牵挂”，其实意思是一样的，知道是什么意思吗？就是在心里想着，挂念着！但“挂牵”放在诗中读起来更好听。

　　三、读出诗中的人。

　　1、读着这首诗，我好想看到一些人了，哎，你看到什么人了？

　　生说：我看到了老师。师问：她在干什么呢？

　　生：她在写东西。师出图片，指图：为了教小朋友读好书写好字，每天晚上老师都要想许多好方法，并把它一笔一画的写下来，就成了老师的教案。每一课老师都要写很多，要花很长的时间呢，这厚厚的一本就是老师的教案。

　　2、生：还有小朋友。师：“他们在干什么呢？请你读读第一节。”

　　①踮起脚尖儿是怎么走的，谁来学一学？有声音吗？为什么这样走呢？

　　生：要悄悄的

　　师：为什么要悄悄的？

　　生：不让老师发现。

　　生：想给老师一个惊喜。

　　你真懂事！请你来读这节。

　　②看，这就是老师家浓绿的小院，一起读“浓绿”。我们在《草原的早晨》中学过“新绿”，同样是绿，有什么不一样？你真会观察，小院中的树木长得这么茂盛，绿色浓得仿佛就要流淌下来了，所以“浓”的左边是三点水，右边是—农，整个字还读—浓。举卡：一起读。谁能读好这个词？

　　咱们一起去给老师栽一株紫丁香，全体起立，同桌的小伙伴手牵手，一起读第一节。

　　3.又是一个深夜，老师在窗前写着教案。当她觉得孤单的时候，抬起头看见这绿色的枝叶从窗口伸进来，就好像听见你在说：“读第2节。”瞧，这株紫丁香多像我们小朋友，向着老师伸出双手。所以“伸”的左边是什么偏旁？单人旁。右边的字你认识吗？一起读“伸”。

　　就让我们来做绿色的枝叶，陪陪老师吧！一起读第2节。

　　评价：“伸进”读得好：好像看到枝叶伸进了窗口。“夜夜”：枝叶每晚都在和老师作伴。

　　4.一阵微风吹来，又听见绿叶儿在风里沙沙的响，就好像听见你在说：“读3。”这绿叶多关心老师呀，给老师唱歌，帮老师消除疲倦呢。小朋友，你们知道老师工作一天很辛苦吗？让我们来看一看吧：早晨，老师站在校门口欢迎你们。老师每天要上三到四节课，还要批改大量的作业本。下课你们休息了，老师还要护导。中午你们吃饭了，老师还在饿着肚子为你们服务。到了晚上，老师还要备课到深夜，多辛苦！出现“一天的疲倦”。“真的很累！”太劳累就会生病的，所以“疲”中有这个偏旁，你们认识吗？师：疲是个生字，病字头。人太疲倦是会生病的。你们想让老师生病吗？我们唱首歌给老师听。学生《小雨点》

　　再读读这个字，记住它。

　　我们就是那一片片的绿叶儿啊，快为老师唱首歌吧！学生唱歌《小雨点》你们唱的歌真好听，疲倦的感觉没有了，消失了。一起读这个词“消除”。师：你们的歌声让老师的疲倦没有了，消失了，这就是消除。消也是一个生字，在哪里见过？

　　生：消防员。

　　师：消防员开的什么车？消防车里满满的水，所以是三点水。右边也是肖，整个字还读消

　　举字卡：“消”这个字还在哪里见过？读“消除”。小绿叶儿们快来读一读这一节。评价：绿叶是沙沙地响，就像你在轻轻地唱歌。

　　5.到了夜晚，老师又坐在窗前挂牵着你们，知道老师在心里是怎么“挂牵”你们的吗？生举例。白天在学校老师挂牵着你们，“下午我们背着书包放学回家了，老师还在想”——“孩子们都安全到家了吗？”“当我们放假在家的时候，老师又在想”画外音“孩子们假期过得愉快吗？”

　　拿“挂牵”词卡。老师就是这样时时把我们挂牵。你来读这个词。“挂牵”。评价：你一定想到了老师对你的挂牵！老师可是挂牵着每一个人呢！

　　现在我们就是那满树的小花，让我们张开笑脸，感谢老师吧！谁来读？不好：感谢的话要大声说出来。你就是那最美的一朵花！

　　6.蛐蛐叫声，师：夜深了，连星星都困得眨眼了。小朋友们，让我们快催催老师睡觉吧。

　　评价：你是在催老师，要读得快一点。

　　生读第5节。都深夜12点了，可是老师还是在写着，我们一起再催催她。老师终于放下笔去休息了，老师想到有这么多的孩子关心我，想着我，“那梦呀……”指图：有这么多孩子的祝福，我们要慢慢地读。两生。“我都看到老师在梦中笑了。梦里有你在美美地读书呢。”

　　师：这一节的前两行催促的话语要快快读，后两行祝福的话儿要慢慢说。两生。