二年级上《识字5》教学设计

时间：2024-09-06 00:55:53 教学设计我要投稿

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二年级上《识字5》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的二年级上《识字5》教学设计，欢迎大家分享。

二年级上《识字5》教学设计

　　【教材分析】

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　【教学目标】

　　1、认识“移、谋”等10个生字，会写“容、易”等8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

　　3、培养学生积累谚语的兴趣。

　　【教学重点】

　　认字写字。

　　【教学难点】

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　【课前准备】

　　1、课件。

　　2、实验用的一把筷子。

　　3、学生收集谚语。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、实验质疑，导入课题

　　1、折一根筷子。

　　师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)

　　2、折一把筷子。

　　师：在咱们班里,谁的力气最大?（抽生折一把筷子）

　　师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？

　　3、学生自由谈感受。

　　4、板书课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。

　　2、开火车读生字，检测学生识字情况

　　（1）出示生字词（带拼音读，生领读、抢读）

　　（2）识记生字

　　熟字加偏旁：移、谋、折、柴、搓、独

　　形近字：焰-稻绳-蝇

　　归类识字：挑、跳、桃

　　三、朗读谚语，初步体会

　　1、生字宝宝又回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？指名读。

　　2、齐读谚语。

　　3、体会谚语含义。

　　4、学生自由谈体会，教师补充交流。

　　师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

　　5、指导朗读背诵

　　（1）学生带着自己的体会自由读谚语。

　　（2）抽生读。

　　（3）师生合作读。

　　师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

　　（4）指导背诵（生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。）

　　四、拓展延伸

　　这五条谚语说明人多团结力量就大，教育我们要团结合作。像这样的谚语还很多？小朋友们，还知道有哪些谚语吗？

　　五、指导书写

　　1、观察发现。

　　师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。）

　　2、范写“满”字。

　　3、学生描红、写字。教师随时提醒学生写字的姿势。

　　4、请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

　　六、作业

　　1、书写生字，背诵课文。

　　2、把收集的关于团结的谚语摘抄下来。

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