二年级上《识字》教学设计

时间:2023-05-18 15:13:19 教学设计 我要投稿

二年级上《识字》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的二年级上《识字》教学设计,希望能够帮助到大家。

二年级上《识字》教学设计

二年级上《识字》教学设计1

  教材分析:

  《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇,作为语文教学的基础,识字是语文教学的难点和重点,要采取多种形式的记忆,让学生把这个基础打牢固。〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。要让学生明白一个字加上不同的偏旁,意思也会不同。

  三维教学目标:

  1.知识与技能:正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字,会写“苗、猫”2个生字。

  2.过程与方法:理解由生字组成的词语。初步了解形声字的构字特点。

  3情感、态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  教学重点:

  正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字

  教学难点:

  初步了解形声字的构字特点。锚字的教学

  教具准备:

  生字卡片、转盘。图片

  教学方法:

  观察法,讨论法,讲授法,练习法!

  教学过程:

  导入:同学们,在平时的生活中大家有没有好朋友呢?(生答:有)

  (设计目的:从学生感兴趣的问题入手,可以更好的激发学生的兴趣,提高学习效率)

  (出示生字卡片“苗”)同学们看老师手中的字,大家以前都学习过,怎么读?(生答:苗的拼音,齐读2次)“苗”一个人现在很孤单,今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。

  (出示转盘:底盘写上了5个字的偏旁)

  (设计意图:转盘的设计很新颖,学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣,有助于师生互动)

  一.问题指导:

  1(出示字盘)看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?

  2学习“描”:

  1)描为什么用提手旁?

  2)谁能给描扩扩词?

  3)齐读2遍生字。

  3学习“瞄”

  1)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

  2)读一读,瞄准,这里的准是翘舌音

  4学习“锚”

  1)它的拼音读什么?

  2)你知道“铁锚”是什么东西么?

  (设计要点:在设计这几个问题时,我总从由易到难的原则,合理设计问题。符合学生实际。有梯度)

  二.学生自学:

  1.交流讨论老师提出的问题,

  2.正确,流利的朗读词语。

  (目的:以读为主,加强记忆,效果显著)

  三.交流展示:

  1.描:偏旁:提手旁(描红)(描写)

  2.瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄准)

  3.锚偏旁:金字旁铁锚

  (锚字的教学是一个难点,“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西,它的外形有两个爪。可以让学生演示:在大海中航行的'船,要想靠岸必须用力抛出铁锚,才可以停住。)

  意图:在每个词语讲解完后都配了插图,形象直观,易于理解。

  四.自主探究:

  同学们,识字4中还有“喵。猫”两个字没有学习呢?把同学们分成了a.b两个小组,分别从生字的偏旁,结构,组词。造句来共同学习。老师相信通过同学们的共同努力,大家都能出色的完成。(激励性的语言要用的恰到好处。这样对学生才能起到真正的作用)

  结果反馈:猫:反犬旁(小猫)小猫真可爱。(a组同学)

  喵:口字旁(喵喵叫)小花猫在院子里喵喵叫b组同学

  (这一环节的设计培养了学生的合作探究能力,初步尝试。需要在老师的指导下完成)

  五.点拨解惑:

  描,瞄是形声字

  苗是声旁

  提手旁,目字旁是形旁,表示与字的意思有关的。

  (形声字的教学需在今后的课堂教学中慢慢渗透)

  六.当堂训练

  (选字填空题)苗描瞄喵猫锚

  1、地里的禾()绿油油的。

  2、小花()喜欢()()叫。

  3、船上的()能停船。

  4、()红的时候要看清字的位置。

  5、我们打靶是要()准靶心。

  (之所以没有分组进行是因为这些字是要求全部同学都要掌握的)

  七.:回顾总结,说说收获。

  今天,你们通过自己的努力,学到了什么?跟大家一起分享吧!

  我们的祖国汉字就是这么有趣,用今天我们认识字的方法,你将会认识更多的字

  八.作业

  练习册的智能积累完成

  九:板书设计:

  略

  教学反思:

  本节课最大的亮点在于1.运用了字盘和生字卡片的教学形式来讲授课文,学生易于理解。2。采用了小组互助学习的方式,学生来共同探究问题,培养了团体合作精神。3。采用了表演的形式,对于聋生而言,表演的方式不仅形象直观,而且兴趣浓厚。课堂气氛良好

  不足:课堂时间分配略显得不均匀,个别学生的学习没有照顾到。

  总体来说:学生在本节课收获不少,达到了预期的学习效果,完成了教学目标。

二年级上《识字》教学设计2

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写12个生字,学会区分形近字。

  2、培养学生发现规律,运用规律的能力。

  3、通过发现识字规律,体会识字的快乐。

  教学重、难点:

  1、识字与写字

  2、发现识字规律

  教学过程:

  一、导入

  同学们看大屏幕这几组字长得像不像?我们把外形长得很像的几个字叫形近字,这些形近字就是这节课我们要学习的——识字二3(师板书)

  1、师:这几组形近字比较有特点,孩子们,咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。

  生观察,说一说。

  师小结:加一笔变一笔合一起

  2、师:汉字真神奇,它们长得这么像,字音会相同吗?下面同学们马上打开书看看拼音读一读,如果你早就认识了就帮帮你身边的人。

  生看书自读

  师:检查,指名读一读,开火车读,拍手读,齐读。

  师:同学们读的真不错(出示点)师:加点的`字是我们今天要认识的字,谁能读一读。指名读

  师:读的真不错,能告诉同学们你是怎么认识的吗?

  指名说一说记字方法。

  师:老师给大家猜个字谜:一轮红日扁又扁,一剑穿心立中间。指明答(申)

  4、根据加一笔认识刀-—刃九----丸大---犬

  5、变一变,识认贝—见用----甩未----末

  6、组合字认识卡申甲乒乓

  利用形近字的组词来区别认识

  卡()申()乒()

  卞()伸()乓()

  重点指导指甲的读音(甲)轻声

  二、拓展:

  有很多字长得很像,或者读音相同,我们一起来识记,掌握一些学习汉字的小窍门。

  三、指导书写:

  1、组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。

  2、教师范写,学生练写。

  (1)强调区分形近字“未”和“末”的不同。

  (2)指导写“甩”“卡”字,分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法,

  (3)重点指导:甩未末卡

  (4)根据学生的书写情况进行评议,修复。

  四、扩展练习:再出示几组形近字,引导学生区分字形,扩大识字量。

  五、作业:

  1、书写教材中的字、词。

  2、形近字组词。

  教学反思:

  本次三节识字课,在识字环节,我给予了同学们更多研究和发现汉字秘密的机会,让同学们爱上了识字,主动识字,在写字时,我依旧引导学生将字分类,观其形后,才开始动笔,同学们的写字水平有所提高。

二年级上《识字》教学设计3

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写9个生字,读准字音,认清字形。

  2、正确、流利朗读词语,认识常见的花名,激发识字兴趣。

  3、树立学生爱花、护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  认识9个生字,会写9个生字。

  教学难点:

  认识常见的花名,在生活中识字,提高识字兴趣。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,在广阔的大自然中,五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园,也陶冶着人们的情操,今天老师就带领大家走进花的世界,去观花容听花语写花名悟花情!(板书课题)

  二、多种方式,强化识记。

  1、找学生读文,学生自学生字。

  2、看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

  3、出示生字,学生读字。

  三、认真观察,发现规律。

  1、让生观察这些字有什么特点。

  2、找出一组同音字和一组形近字,生看课件说一说区别,组词并读一读。

  3、出示生字,学生读字。

  四、讲练结合,指导书写。

  写字教学。

  师范写“梅”字,生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

  师范写“荷”,学生总结“季、兰”的书写要求,课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。

  同上法教学“茶、合”。

  五、总结:我们爱花爱草,爱祖国的美丽山川,爱家爱校爱祖国的.美好明天,希望花更娇更艳更美,开在我们身、开遍祖国的大江南北。

  六、作业:

  1、书写教材中的字、词。

  2、形近字组词。

  选做题:收集其它花名并写下来。

二年级上《识字》教学设计4

  教学目标:

  1、引导学生用多种方法识字。认识6个生字,会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。

  2、通过识字写字,懂得做人的道理。

  教学重、难点:

  1、识字与写字。

  2、识字写字中学做人的道理。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们我们都是好孩子,我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。(板书课题)

  二、多种方式,强化识记。

  1、找学生读文,学生自学生字。

  2、看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

  3、出示生字,学生读字。

  三、认真观察,识认字形

  四、讲练结合,指导书写。

  写字教学。

  师范写“错”字,生口答“贵诚提”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

  师范写“醒”,学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。同上法教学“讲结语”。

  重点指导:“重”的.写字方法

  学习多音字:重结  

  学习两个偏旁部首“酉”“广”

  五、总结:

  好的品质是从小严格要求的而结果,我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己

  六、作业:

  1、书写教材中的字、词。

  2、形近字组词。

  选做题:收集其它花名并写下来。

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