五年级下《半截蜡烛》教学设计

时间：2024-09-13 03:36:42 教学设计我要投稿

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五年级下《半截蜡烛》教学设计

　　作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的五年级下《半截蜡烛》教学设计，希望能够帮助到大家。

五年级下《半截蜡烛》教学设计

　　教学目标:

　　1、学习课文，了解伯诺德夫人一家在危险的关头是怎样与德军周旋的。

　　2、体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、语言、神态及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢、和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。

　　教学重难点:

　　体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。

　　教学过程:

　　一、复习导入：（2分钟）

　　1、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，谁来说说这半截蜡烛有什么特别之处？（装有情报）

　　2、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。这节课我们一起来欣赏这一精彩的战斗过程.

　　二、出示教学目标:（1分钟）

　　1、学习课文，了解伯诺德夫人一家是怎样跟德军周旋的。

　　2、体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。

　　三、自学导航:（10分钟）

　　请同学们浏览课文3－7自然段，完成练习：

　　1、说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋的。用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动的句子，用直线画出描写她动作神情的句子。体会人物的特点。

　　2、想想大儿子杰克又是怎样与德军周旋的?体会人物的特点。

　　3、找出小女儿杰奎琳的语言、动作的句子，想想从中反映了人物的什么特点？

　　四、交流探讨（15分钟）

　　1、当德军点燃蜡烛后，伯诺德夫人是怎么想的？怎样做的？又是怎样说的呢？

　　出示句子：（1）“伯诺德夫人知道……同时也意味着他们一家三口生命的结束。”指名读，理解句子意思，体会伯诺德夫人对祖国的热爱与忠诚。点出重点词指名读。

　　出示句子（2）“她看着两个脸色苍白……把蜡烛吹熄。”指名读，现在你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？（镇定机智、临危不惧）抓住哪些词读好？（急忙，轻轻）

　　2、引读过渡：一场危机似乎过去了。“似乎”是什么意思？能去掉吗？为什么？

　　是啊，危险过去只是暂时的，但轻松的心情并没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，时间一分一秒过去，此时大儿子杰克再也坐不住了，他又是怎样与德军周旋的呢？

　　出示句子：（3）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷……”屋子里顿时暗了许多。

　　指名读。你体会到什么？（大儿子杰克的机智）把你的体会告诉大家好吗？

　　出示句子：在斗争的最后时刻，他从容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。指名读：从这句你又感受到什么？让我们再次聆听你的朗读，分享你朗读的感受。

　　联系上下文，说说即将到来的厄运是什么呢？指名说。

　　引读：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”面对即将到来的厄运小男孩是如此从容，如此镇定，真让人佩服呀！谁再读读这一句？

　　3、这一段中还有哪些句子让你体会到气氛的紧张？

　　出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

　　大儿子杰克与德军的周旋真是惊心动魄呀！指名学生通过朗读把紧张的气氛读出来。

　　过渡：我们似乎听到了伯诺德夫人砰砰的心跳声。出示句子：“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎……蜡烛上。”句子中的“似乎”能不能去掉，为什么？

　　这时候小女儿杰奎琳用她的聪明才智保住这半截蜡烛，保住了情报，化验为夷。

　　4、我们来分角色朗读第六自然段，同桌练练

　　5、评价“娇声”（娇声读好了有什么作用？）

　　五、课堂练习6分钟）小组同学合作，将故事演一演。

　　六、小结：（1分钟）多么了不起的一个家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终战胜了敌人，真让人敬佩。

　　七、课堂作业：（5分钟）

　　练笔：课文中运用了大量心理描写，对人物的心理活动进行了细腻地刻画，当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，一家三口心里又会怎样想呢？展开想象的翅膀，选择一个人物，写出他（她）此时的内心独白。

　　板书设计：6半截蜡烛

　　伯诺德夫人：换油灯吹熄临危不惧

　　杰克：搬柴火端起从容镇静｝巧妙周旋

　　杰奎琳：去睡觉端走聪明过人热爱祖国

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