《初识画图》教学设计
作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《初识画图》教学设计，希望能够帮助到大家。
［教学目的与要求］
1.知识与技能
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
(3)学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.过程与方法
欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4.行为与创新
学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
［教学重点与难点］
教学重点：启动和退出画图程序的方法，保存文件的方法，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。
教学难点：“画图”窗口特有的组成，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。
［教学准备］
教学课件、计算机网络教学环境
［教学过程］
一、谈话导入
师：有位同学向老师推荐了一组图片，都存放在了桌面“欣赏”文件夹中，在这些图片中,老师最喜欢“运动会”这张，它把运动会的热闹场景刻画得非常生动，把运动员奋力拼搏的情形画得那么逼真，老师一看到这张图就想到学校开运动会的`情景了。那么你最喜欢哪一张图呢，能说说你喜欢它的原因吗？
这些图不是用水彩笔和蜡笔画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”（板书）这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。
二、新授画图，尝试作品。
1.启动程序
听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？让这个朋友出现在我们的身边。学生演示。
如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。学生操作打开程序。
2．认识画图窗口
“画图”朋友已经来到我们面前了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？
你能不能让“画图”和“我的电脑”同时出现在电脑屏幕上，让我们把他俩的长相看得清楚一些？
看得哪儿长得像？哪儿不像？
像：标题栏、菜单栏、状态栏
不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。
画图区——画画的纸
颜料盒——画画的颜料
画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要、最宝贝的东西，那我们先去自己认识一下好不好。友情提醒大家，当我们移动鼠标指向某个工具时，会显示这个工具的名称。
《初识画图》教学设计（邹学萍）现在画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到“连一连”这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。
（他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？可以用橡皮擦工具擦。计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？）
（提示工具箱的显示和隐藏。）
3.画线团
有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧来涂鸦吧。
《初识画图》教学设计（邹学萍）老师这儿有一幅未完成的画，画的名字老师暂时叫做“涂鸦”，认识这个可爱的小家伙吗？它在干什么呢？它在调皮地追线团玩，线团不小心让老师给删除了，你们来帮老师添上去吗？
想一想用什么工具画比较好，自己去试一试。
能不能画出两个线团？一眼看出是两个不同的线团。
(相机指导改变画纸的大小——新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小，这是一张神奇的纸，可以变大变小。)
学生尝试，指名演示。
4.创作
如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？
5.保存作品
刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？这个文件已经叫涂鸦了，我们用“另存为”保存成另外一个名字。
有学生会的学生演示，否则教师演示。学生操作保存。
6.退出程序
作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？
学生退出。
三、课堂总结，延伸拓展。
有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂上来和同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？
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