四年级音乐《满山遍野好庄稼》教学设计

时间：2024-06-08 10:20:54 教学设计我要投稿

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四年级音乐《满山遍野好庄稼》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的四年级音乐《满山遍野好庄稼》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级音乐《满山遍野好庄稼》教学设计

　　教学内容：

　　欣赏《花儿与少年》、《口弦》演奏、《花儿》歌曲学唱《满山遍野好庄稼》

　　教学目标：

　　通过欣赏让学生体会进行曲速度和圆舞曲的速度：了解少数民族音乐文化：培养轻声、有感情演唱歌曲能力。

　　重点难点：

　　体会进行曲舞曲的速度，有感情演唱歌曲。

　　教学准备：

　　电子琴、课件

　　教材分析：

　　《花儿与少年》以青海民歌《四季调》为素材改编而成。“花儿”的原意是指流传在当地的一种山歌，曲调丰富，各地区不同，“花儿”具有不同的特点，有的抒情婉转，有的明朗华丽，这首乐曲的“花儿”是指姑娘。歌曲节奏明快、旋律酣畅淋漓，有流动感，表现了少男少女们热爱生活、热爱自然的美好情趣。

　　教学过程：

　　一、导入师：同学们，大声地告诉听课老师，我们学校的名字是

　　生：回民小学

　　师：那你们对回族都有哪些了解呢？

　　二、欣赏生：不吃猪肉，每年一次开斋节，男的喜欢戴无沿小黑帽。

　　1、口弦演奏师：老师这有几幅有关回族的图片，让我们一起来看看

　　生：教师简单讲解。

　　师：我还知道，我们回族啊有一种乐器，先请你听听它声音。

　　生：欣赏

　　师：谁听出来了，是什么乐器发出来的声音。

　　生：不知道

　　师：看，就是用它演奏的（出示口弦图片）

　　师：就这么一个小东西啊，能演奏出非常美妙的音乐呢？想不想看一看

　　生：观看视频

　　2、欣赏

　　《花儿与少年》师：回族的乐器不但能奏出美妙的音乐，回族的歌曲更是好听。老师又给你们带来了另外一首乐曲，你们听听这又是由什么乐器演奏的？这是根据青海传统舞《四季调》改编成的乐曲《花儿与少年》。

　　生：欣赏，并说乐器名称。

　　（1）再听师：我们再来听一听，音乐节拍有什么变化？

　　生：听，并说出第一部分2拍子，第二部分3拍子。

　　师：那么两拍子情绪是怎样的呢？让我们跟音乐来感受一下。

　　生：听音乐感受。

　　师：这么活泼欢快的音乐你们想不想唱一唱。

　　生：想

　　师：请同学跟着老师的琴哼唱一下。

　　生：随琴哼唱

　　（2）分段听师：下面让我们再来感受一下三拍子又给你们带来怎样的感受呢？

　　生：听，并随老师一起左右动，对比不同的节拍。

　　师：谁能说说带来怎样的感受

　　生：谁能说说带来怎样的感受。

　　生：优美、抒情

　　师：这么美的音乐想不想唱一唱

　　生：唱

　　（3）复听师：现在我们把这首乐曲再来完整的欣赏一遍，请同学们小声的跟着哼唱。

　　生：哼唱

　　师：听到同学们的歌声，老师也想唱一唱。

　　师：你们知道老师唱的这首歌是什么体裁的歌曲吗？

　　生：不知道

　　师：想不想知道

　　生：想

　　师：出示歌篇《满山遍野好庄稼》

　　三、学唱歌曲师：老师唱的这首歌是首花儿歌曲，这个花儿和我们平时说的鲜花可不是一回事，回族花儿是流传于我国西北一带回族群众喜唱的一种山歌，花儿的音乐曲调极为丰富，其不同的曲调用不同的令来表示，这个令就是调名，以民族的命名的“土族令”、“撒拉令”等，以花命名的“白牡丹令”、“马莲花令”等等，那我们刚刚欣赏的歌曲是哪种呢？让我们带着问题再来欣赏一遍，请同学像欣赏《花儿与少年》一样把你的感受用动作表现出来。

　　生：属于马莲花令

　　师：真聪明，请同学们看歌谱，都出现了哪些符号和你不认识的字。

　　生：前倚音、下滑音

　　师：听听老师是怎样唱的。

　　师：听，会唱了吗？让我们随着音乐小声试着来唱一唱。

　　生：随音乐唱

　　师：你们有不会唱的乐句吗？

　　生：说出

　　师：随时解决

　　四、总结师：带上感情完整演唱

　　师：歌曲我们已经学会了，你愿意为歌曲配上好听的伴奏吗？

　　生：愿意