《学前教育学》教学设计

时间：2024-10-29 20:53:35 教学设计我要投稿

《学前教育学》教学设计

　　作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《学前教育学》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《学前教育学》教学设计

《学前教育学》教学设计1

　　第一章学前教育学概述

　　教学目的和要求：

　　1、了解学前教育学产生和演变的阶段

　　2、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想

　　3、识记学前教育、学前教育学等相关概念

　　4、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等

　　5、明确学习学前教育学的意义与方法

　　教学重点：

　　1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想

　　2、识记学前教育、学前教育学等相关概念

　　3、明确学习学前教育学的意义与方法

　　教学难点：

　　1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想

　　2、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等

　　教学方法：

　　导学

　　教学过程：

　　第一节学前教育学的产生与演变

　　一、孕育阶段

　　中国

　　背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。

　　颜之推

　　1、家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书

　　2、家教思想

　　家庭教育要及早进行

　　要爱与教相结合

　　重视环境的影响

　　重视“应世经务”的实学教育

　　朱熹的儿童教育思想

　　1、重视蒙养教育

　　2、要求慎择师友

　　3、强调学“眼前事”

　　4、提倡正面教育

　　国外

　　1、柏拉图《理想国》

　　柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。

　　2、亚里士多德《政治论》

　　第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

　　孕育阶段学前教育学发展的特点

　　1、丰富性

　　2、实践性

　　3、零散性

　　二、萌芽阶段

　　夸美纽斯

　　1、学前教育著作

　　《母育学校》：世界上第一本学前教育专著

　　《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书

　　2、学前教育思想

　　论述了幼儿教育的重要性

　　提出教育顺应自然的原则

　　强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法

　　卢梭《爱弥儿》

　　1、顺应自然，儿童本位

　　2、对儿童进行“消极教育”

　　3、儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验

　　4、对儿童实施身体教育和感官教育

　　裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》

　　提出自然适应性原则

　　提倡与实施爱的教育

　　首次提出了教育心理学化

　　萌芽阶段学前教育学的特点：专门化、完备化、理论化。

　　三、初创阶段

　　19世纪中叶，学前教育学开始从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。陈鹤琴：中国幼儿教育之父

　　创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园

　　创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师

　　创立活教育理论

　　做人、做中国人、做现代中国人

　　做中教、做中学、做中求进步

　　大自然、大社会是我们的活教材

　　五指教学法

　　五指教学法将课程分为健康、社会、科学、艺术、语文等五项

　　人民教育家陶行知

　　1、主张“中国化”、“平民化”的学前教育

　　2、提出“生活教育论”

　　3、我国儿童创造教育的首创者

　　解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴；解放儿童的眼睛；解放儿童的空间；解放儿童的时间。

　　国外学前教育学的发展

　　福禄培尔：幼儿教育之父

　　主要贡献：

　　1、首创幼儿园；

　　2、设计了一套游戏与作业材料—恩物；

　　3、系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法，著有《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》即《幼儿园书信集》等书。

　　4、使学前教育学开始成为独立学科

　　蒙台梭利

　　1、提出学前教育的.基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展

　　2、总结了学前教育的基本原则：重复练习与自由选择

　　3、注重感官训练，并设计了发展感官的教学材料

　　4、重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境

　　初创阶段学前教育学的特点：针对性、系统性、理论性。

　　四、发展阶段

　　辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论

　　邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础

　　特点：理论化、科学化水平不断提高

　　第二节学前教育学的研究对象及意义

　　一、研究对象

　　学前教育现象

　　学前教育规律

　　学前教育理论

　　二、学习学前教育学的意义

　　有助于形成正确的教育观点

　　有助于掌握具体的教育规律

　　有助于推动学前教育改革

　　有助于促进学前教育科学的发展

　　有助于培养热爱学前教育事业的信念

　　三、学习学前教育学应注意的几个方面

　　要坚持理论为指导

　　要坚持理论联系实际的原则

　　要拓展和利用相关学科知识

　　学习与思考、继承与创新相结合

　　第二章学前教育的功能与效益

　　教学目的和要求：

　　1、识记学前教育功能与学前教育效益的概念

　　2、了解学前教育功能与学前教育效益的基本类型

　　3、分析学前教育的具体功能与效益

　　4、思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益

　　教学重点：

　　分析学前教育的具体功能与效益

　　教学难点：

　　思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益

　　教学方法：

　　导学

　　教学过程：

　　一、学前教育功能的内涵

　　学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能；还包括学前教育的衍生功能。

　　二、学前教育功能的特征：

　　1、领先性

　　2、广泛性

　　3、对象性

　　4、发展性

　　5、延后性

　　三、学前教育的具体功能

　　学前教育对个体的期望功能

　　1、学前教育的保育功能

　　是由学前教育对象的特点决定的保育具有的新内涵：大健康观节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。

　　学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

　　知识目标：

　　1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿

　　2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。

　　能力目标：

　　1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。

　　2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。

　　情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探

　　索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

　　1、海星多媒体网络教室

　　2、制作PowerPoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。

　　在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。

　　一、创设情境、激情引入

　　教师：同学们现在我国正在进行“全民节约、共同行动”活动，同学们想不想为这个活动尽上自己的一份力量？

　　学生：想，当然想，可是现在还有人还意识不到这个问题的严重性，我们该怎么做呢？

　　教师：同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下？

　　学生：学生表现出极大的热情

　　教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

　　二、学生自主学习、合作探究完成任务

　　教师：水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没生命，当然更谈不上什么文明和发展，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么上节课让同学们课下搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个：

　　1、建立并保存一个演示文稿。

　　2、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

　　3、美化你的演示文稿。

　　任务一：建立并保存一个演示文稿

　　教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的WORD等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

　　学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个POWERPOINT文件。

　　教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

　　学生：学生演示其操作过程

　　教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。

　　任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来教师：任务二将以学习小组为单位，可参照课本18页，范例3、6完成。

　　学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，有的甚至在小组之间展开讨论。

　　任务三：美化你的演示文稿

　　教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，下面我们各小组呢再参照课本范例3、7完成任务三，完成之后，我们再来看一下你是否满意。

　　学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

　　教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

　　学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

　　三、师生共同总结出本节课的知识点及操作方法教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本节课的教学内容，请同学们来展示一下。

　　学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

　　1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

　　2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了

　　3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

　　4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。

　　5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。

　　6、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板

　　四、教师小结并作业布置

　　1、教师小节

　　同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于水资源的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园，也算是为我们当前的“全民节约，共同行动”活动献上我们自己的一份力量。

《学前教育学》教学设计2

　　一、卷首语

　　人生就像是一个闪闪发光的舞台，想在舞台上秀出自己就必须得先付出汗水跟努力才有收获;每登上一个台阶就意味着你离成功的脚步已越来越近，指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一种利器。对企业而言，如何体现“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。我现在是一名大一新生，我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育，并笃信自己有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。我知道，在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇、挫折、挑战的准备，也需要有一定的目标和方向，那就十分有必要做好我的职业规划，找准职业生涯的道路，为日后能够逐步走向成功找到准确的方向、做足充分准备。

　　二、自我分析

　　(一)个人性格分析

　　个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

　　(二)职业性格分析

　　职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

　　(三)我的优点：

　　1、责任心强，有爱心、耐心;

　　2、态度积极认真，工作努力负责;

　　3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习;

　　4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力;

　　5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。

　　6、身为学生会成员能以身作则，管好自己;

　　7、为人自信、正直、想法多。

　　(四)我的缺点：

　　1、考虑问题不够全面，做事不够果断;

　　2、有时比较任性;

　　3、个性较强，固执;

　　4、缺乏时间观念，做事易拖拉。

　　(五)家庭环境分析

　　家庭经济条件一般，母亲是一名优秀的小学教师。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。我的哥哥对我要求严格，从哥哥那里我学会了每个人都要严格要求自己，母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求为，热爱生活。

　　(六)社会环境分析

　　现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。

　　(七)职业环境

　　幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的就业前景还是十分可观的。

　　(八)自我认知小结

　　1、“我是谁?”

　　我是一个做事认真负责，以别人之乐为乐的人

　　2、“我喜欢什么?”

　　我喜欢从事有挑战和充分发挥个人能力的工作

　　3、“我能够做什么?”

　　我能够发挥我的特长，从事学前教育。

　　4、“我看重什么?”

　　我看重是否能尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，有创新的工作

　　三、swot分析：

　　优势：

　　(一)我的优势

　　1、各科成绩都较好，比较全面，并在艺体、文学等方面有特长，兴趣广泛;

　　2、做事特别认真、踏实，态度积极，责任心强;

　　3、在班级曾担任过团支书，在学校曾担任过学生会文体部副部长，国旗班负责人及成员，组织管理能力较强，且敢于尝试新的事物;

　　4、多次在校活动中及评优中获得荣誉证书;

　　5、多次实习，拥有丰富经历。

　　(二)优势的使用

　　1、知识掌握较为全面，并有一定特长，很受用人单位欢迎;

　　2、做事的态度能受到大家的信任;

　　3、组织管理能力对于幼儿园十分重要;

　　4、大量证书在面试及申请工作时能够突出，很占优势;

　　5、丰富的经验能很快适应工作及环境。

　　劣势：

　　(三)我的弱势

　　1、有时比较固执，情绪化;

　　2、考虑事情不够周全;

　　3、考虑事情不够周全;

　　(四)弱势的弥补

　　1、多听听别人的意见，稳定自己的情绪;

　　2、遇事要从多方面、多角度考虑;

　　3、多找找自身过失，改正不足。

　　机会：

　　(五)机遇

　　1、毕业前的各种招聘活动;

　　2、进修拿本科学历;

　　3、实习给老师和园长留下较好的印象。

　　(六)机遇的把握

　　1、我会慎重考虑是否要靠关系，这所园对我的发展有帮助吗?

　　2、利用自己的优点和特长，充分展示自己，参加一些好单位的招聘;

　　3、参加多种考级，提高自己的学历和知识;

　　4、认真考虑所实习单位是否值得留。

　　制约点：

　　(七)我面临的威胁

　　1、幼儿园薪酬不够高;

　　2、学历不够高，大学毕业后，我能获得专科毕业文聘;

　　3、英语水平较差，影响国际交流。

　　(八)威胁的排除

　　1、多学习，参加高校的高考，进修本科;

　　2、将心态平和，以学习及积累经验为重;

　　3、从现在开始就开始好好学习英文，多和别人用英文交流。

　　四、职业生涯评估

　　(一)外部环境分析

　　1、家庭环境分析：

　　家庭期望：希望成为一名公务员

　　家庭影响：从小父母的为人影响了我，他们教会我做人做事都勇于敢于挑战自我，脚踏实地，一步一个脚印，用拼搏赢得掌声。

　　2、学校环境分析：

　　(1)我校以往就业情况分析

　　在同等院校中就业率居中等，但今年学校各专业的毕业生就业情况在稳步前进。但专业之间的就业率差距大，部分专业毕业生就业的单位质量不高。

　　(2)我的专业就业情况分析

　　我就读的专业是学前教育，属于学院的热门专业，有统计数据证明学前教育前景好，幼师师资缺乏，所以我有更多的信心学好本专业

　　(3)社会环境分析

　　目前就业形势较好，且在今后若干年将会持续发展

　　(二)目标地域分析

　　1、我的就业目的地分析

　　根据对从事幼师行业发展地域(就业主要集中在沿海城市和经济发达地区)以及考虑我自身的各个因素，有如下几个城市：上海、北京、福建

　　2、目标职业分析：

　　(1)目标职业名称：幼师或幼儿教育者。

　　(2)岗位说明：从事幼儿的教育事业。

　　(3)工作内容：保育相结合的教学。

　　(4)工作场所：教室。

　　(5)危险性：无危险，无职业危险。，

　　3、职业胜任测评

　　(1)我的优势及使用优势：

　　优势：自学能力较强、有上进心，在大一了解本专业知识，为大二学习打下坚实的基础;敢于挑战自我，积极参加校园活动

　　优势的使用：申请专业类工作时，占优势;对专业知识了解更为突出，在面试中占有先机，更善于重视教学的.合作与帮助;有一定的实习经验，能更好地适应工作

　　(2)我的弱势及其弥补：

　　弱势：专业成绩有待提高

　　弥补：多努力学习专业知识

　　(3)我的机遇及其利用：

　　机会：学前教育前景好;学校有现场招聘会;有机会参加各种等级考试

　　利用：去努力学好本专业，如果有机会的话会去当地的幼儿园实习;前去观看，了解幼儿园的用人要求;备考，争取尽快过四级英语，同时加强口语的训练

　　(4)我面临的威胁及其排除

　　威胁：幼儿园对艺术科较重视，艺术底蕴好的人较多

　　排除：提高自我的综合能力，全面发展;去实习时，虚心向专业人、老师学习

　　(三)职业认知小结：

　　从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。

　　五、职业生涯计划

　　(一)短期目标

　　好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英文水平，并着力发展自己的艺体能力，完成大一这关键性一年的学业。

　　(二)中期目标

　　在校的三年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这三年的光阴，在三年的学习里，我要给自己制定几个计划：

　　1、努力地学习各门学科，扎实专业知识，严格地守成每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧;

　　2、学习技能的同时，也要积极地参加学校组织的课个活动，勇于地把自己的特长发挥出来;

　　3、做一名优秀的幼儿教师毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。

　　(三)长期目标

　　出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少两大元素。毕业后我将继续完善自己的专业技能和个人素质：

　　①通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我;

　　②重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围。;

　　③迅速适应周围环境;

　　④保持积极的人生态度。

　　尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。毕业十年后创办一家自己的幼儿园。通过几十年的不懈努力，最终把自己的幼儿园办成全国知名的品牌幼儿园。

　　六、结束语

　　计划固然好，但最重要的在于付出实施并取得成效。时时刻刻都不能忘记，任何目标，只说不做到头来只是一场空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人!想要实现自己一个远大的目标，就必须得从生活中的点滴小事开始做起，努力地积累从中所学到的知识，从中归累起来，那就是打开成功之门的钥匙。

《学前教育学》教学设计3

　　学生：学前教育系学前专业09级五专2班

　　地点：教学楼J—A510

　　执教老师：学前教育系任建龙

教学内容：模块七投身教育事业

　　项目一幼儿园教育工作的原则

　　设计意图：

　　本次课内容是课程标准第七模块，项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则，幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量。对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养，鉴于这几条原则的整体性，执教教师将其作为一个单元来进行组织。

　　根据我校学前教育专业见实习情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见习经验，因此，这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例，来逐一剖析这些原则，在教学过程中，通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要，并掌握初步运用这些基本原则的能力，在这几条原则的讲解过程中，执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则，体现“教、学、做合一”的教学方式。此外，由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁，且略有重复，为了便于学生掌握，执教教师将其作以概括和归纳，使其更加的条理化，执教教师并根据书本讲解的不足之处，查阅了相关资料，并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识。

　　教学目标：

　　1、认知目标：理解幼儿园教育工作基本原则内容。

　　2、能力目标：掌握幼儿园教育实践中的注意事项，并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力。

　　3、素质目标：锻炼理解、分析问题的能力，并知道幼儿园教育工作原则的重要性。

　　教学重点：对幼儿园教育工作基本原则的理解

　　教学难点：掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力。

　　教学课型：理论课

　　教学学时：2课时

　　教材处理：将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则，详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则。

　　教学方式：集中教学、分组讨论与个别试教的方式;采用案例分析、讲解归纳。

　　教学准备：

　　1、根据上周在幼儿园见习的情况，详细回忆该幼儿园在环境布置以及教师教育教学过程中的优缺点，并写出简短的见习报告。

　　2、学生课前复习已学内容：幼儿园的性质、任务、保教目标。的试教准备。

　　教学过程：

　　模块七投身教育事业

　　项目一幼儿园教育工作的原则

　　[第1课时]前三条原则的讲解

　　第一部分——复习：幼儿园的性质、任务以及幼儿园保教目标的特点。(2分钟)

　　第二部分——新课：

　　一、讲解教育工作原则的内涵，并使学生明确教育工作原则是幼儿园教育工作的上位概念，幼儿园教育工作原则是教育工作原则的一个分支。(3分钟)

　　二、幼儿园教育工作的原则

　　(一)重视幼儿全面发展——体、智、德、美教育相互渗透，有机结合(15分钟)。

　　【案例分析】1.浙江癫痫儿童案例; 2.早教机构5岁孩子不会说话的案例。

　　请学生分析这两个案例给我们的启示，并通过学生的回答和教师的归纳概括出：

　　理念上要做到各育并重，防止片面教育。

　　【实践对比】外国人讲灰姑娘的故事和我国教师讲灰姑娘的故事做对比。

　　【分组讨论】请学生前后桌分组讨论这两个案例的不同之处，并在教师的引导下概括出在实践中如何落实全面发展教育，以及注意避免落实全面发展教育的误区，最终总结出：实践中要有机结合各育，防止机械拼凑。

　　(二)重视幼儿普遍年龄特征，着眼个体差异。(15分钟)

　　年龄特征是某一年龄阶段幼儿园在认知、动作技能、情感态度等发展过程中表现出的共同特点。那么尊重幼儿的年龄特征到底有什么重要作用呢?

　　【案例分析】有位老师问小班孩子：“是飞机飞得快，还是汽车跑得快呢?”

　　【提问】如果你是这个班上的孩子你会怎么回答?

　　这位教师认为飞机比汽车快是常识，而孩子偏偏答道：“汽车跑得快!”老师生气地批评孩子：“你这是怎么回事，当然是飞机快!”孩子也不让步，涨红了脸争辩说：“就是汽车快!我坐在汽车上，看见窗外的树飞快地往车后跑，看看天上的飞机，走得好慢，汽车就比飞机快!”

　　最后这位老师实在没有办法了就对小朋友说：“我回家坐火车要18个小时，做飞机用2个小时，当然是汽车快了啊。小朋友们要记住哦，是飞机快!”

　　【提问】如果你是幼儿，你可以听懂教师给你的'解释吗?为什么?

　　通过对案例的分析得出：

　　重视年龄特征

　　【你会怎么办】在一次户外活动时，孩子们在操场上进行“勇敢探险”的活动。孩子沿途要经过树桩，踩过高低不平的平衡板，走过搭在小河上的拱桥，钻过黑黑的山洞，最后到达目的地。游戏开始后，孩子们一个个勇敢地走过拱桥顺利地完成了探险任务。可到了拉拉，她跑到拱桥这里却不上去了，后面的孩子大声地喊着：“拉拉，加油!拉拉，加油!”可是拉拉还是不敢。

　　【提问】如果你是这位幼儿园老师，你会怎么办?

　　【回忆见习】请大家回忆并说说上周见习园刺桐幼儿园的户外活动场地的滑梯的基本情况。

　　从教师的做法以及对见习园户外活动场地滑梯的分析概括出：

　　尊重个体差异

　　小结：加德纳的多元智能理论也告诉我们每个人的优势智能是不一样的。尊重幼儿的个体差异不仅有助于教师的教育教学，也有助于教师对幼儿形成全面的认识，公平的对待每一个孩子。其实，这只是孩子动作发展过程中孩子之间之间差异的一个案例，除此之外，孩子在认知、社会性、动作技能、兴趣等方面都可能存在不同，因此我们在以后的教育教学过程中要注意观察孩子这些方面的差异，并灵活的进行教学，彰显教学艺术。

　　(三)热爱幼儿，坚持正面教育。(10分钟)

　　1.对幼儿充满爱心。

　　请大家对比两个幼儿入园时的场景感受对幼儿充满爱心的重要性，并从心理学角度分析说明教师对幼儿的爱心是与幼儿交往，教育幼儿的基础。

　　2.尊重幼儿的人格和发展水平。

　　避免使用讽刺、挖苦、说反语等语言(幼儿不听话，教师会所你真丑，蒙台梭利、杰克逊小时候的故事)。

　　谨慎使用批评和惩罚(建议：首犯讲理、重犯约定、再犯惩罚)。

　　3.学会正确的鼓励幼儿——正面教育的重要方法。

　　【补充】鼓励幼儿应注意的问题。

　　要具体。如“今天你去小伙伴家玩的时候可真有礼貌，我听见你说"请"和"谢谢"了呢!”

　　要客观。“你是你们班最棒的小舞蹈家!”孩子会这样理解……“其他同学都比不上我。”

　　要针对行为。

　　一位中国人去拜访外国学者，带了点礼物送给他的小女儿。见了面，小女孩主动问好，并对友人赠送礼物表示感谢。友人见她满头金发，极其美丽可爱，随口夸道：“你真漂亮!”等小女孩走后，学者严肃地对他说：“你伤害了我的女儿，请你向她道歉。”友人大惊。学者说：“因为你的赞美是不恰当的。你可以夸她懂礼貌，那是她通过努力应得到的表扬。而容貌的美是先天的，不需要通过努力就能获得。你夸她漂亮，这就会使她错误地认为：要得到别人的赞赏，并不需要努力，而是先天决定的。这对她今后的发展是不利的。”最后学者向小女孩真诚地道了歉，并夸奖了她的礼貌。

　　要全面。让你的孩子意识到与人为善和画一副漂亮的图画是一样重要的。他画的画非常漂亮，你可以表扬他，当他对奶奶说谢谢时，你更应该给他表扬和鼓励，并告诉他为什么这种行为是值得赞赏的。

　　要真诚、不敷衍。

　　一位妈妈听说“赏识教育”后，便决定改变以前的教育方式。回家后，女儿每做一件事，无论做得怎么样，她都说：“女儿，太好了，你太棒了!”————整整一个晚上下来，女儿被他夸得莫明其妙。最后，这个小女孩摸摸妈妈的额头说：“妈妈，你没事吧?”

　　要分场合。

　　要采用适当的方式。

　　[第2课时]后三条原则的讲解

　　(四)寓幼儿园教育于一日生活当中。(10分钟)

　　一日生活不等于生活活动。我国幼儿园一日生活主要包括生活活动、游戏活动和教学活动。

　　1.明确幼儿园一日生活均是幼儿园教育的途径(教师只重视教学的观念)。

　　2.明确幼儿园一日生活均是幼儿全面发展的途径。

　　3.在实践中发挥幼儿园一日生活的协调、整体教育效应。(学习整点、半点时在教学活动、游戏活动、生活活动中的贯穿)

　　(五)创设与教育相适应的良好环境。(20分钟)

　　瑞吉欧的教育理念将环境看作幼儿的“第三任教师”，这足以证明环境的重要性。在幼儿园创设良好的环境就是为幼儿提供活动、表现、发展的机会。在环境创设方面要注意以下几点：

　　1.加强环境创设的目的性。

　　【提问】幼儿园区域活动一般是根据什么投放材料的呢?

　　2.注意环境创设的变化性。

　　如墙面布置：依据季节表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上;随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果;到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景;冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。

　　3.发动幼儿参与环境创设。

　　【提问】发动幼儿参与环境创设的好处在哪里?

　　幼儿参加环境创设教育价值主要有以下几点：减少了环境的陌生感，培养幼儿的主人翁意识、责任感、合作意识和能力。

　　4.充分利用各种环境为幼儿提供活动空间。

　　首先：充分利用幼儿园环境为幼儿创造活动空间。例如活动室小且与卧室相连的的幼儿园采用抽拉式的床或折叠式床为幼儿节省空间;幼儿园区域活动角的有些内容可以将天花板利用起来;幼儿园的过道也可以利用起来开展活动。

　　【回忆见习】请大家回忆刺桐幼儿园的活动室大吗?它的区域活动角是怎么布置的呢?

　　其次，将幼儿园的活动空间扩展到幼儿园外。例如学习环保知识方面，认识秋天等的例子。

　　5.重视家一样的班级精神文化建设(小孩不笨的例子)。

　　【补充】当前幼儿园环境创设中存在的误区：

　　(1)将环境创设曲解为物质环境的创设;

　　(2)忽略儿童的健康问题(胸牌、用剪刀开盖子);

　　(3)设备的大小、面积、高矮不适宜;