小学美术教学设计

时间：2024-09-11 09:10:11 教学设计我要投稿

小学美术教学设计15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学美术教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教学设计15篇

小学美术教学设计1

　　一、教学目标

　　知识与技能：初步了解花鸟小品的构图及水墨的表现，掌握花鸟小品画的创作步骤，并能够在临摹的基础上画一幅花鸟小品。

　　过程与方法：通过欣赏艺术的花鸟画作品、分析作画步骤、练习绘画等课堂活动，逐步提高动手能力及水墨绘画的表现力。

　　情感态度和价值观：提高对中国传统美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

　　【难点】

　　运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

　　三、教学准备

　　笔、墨、纸、砚等中国画工具材料，多媒体课件。

　　四、教学过程

　　活动一：播放音频，导入新课

　　播放古筝或古琴的音乐，同时播放中国古典风格的室内陈设装饰视频，让学生感受中国传统文化氛围，引导学生说出室内装饰的中国元素，引出花鸟小品。

　　活动二：赏析作品，引导想象

　　出示《立》《菊花小鸟》《墨梅图》等小品，提问：这些作品画幅都较小，它们与大幅作品比有什么不同?学生回答，教师总结：表现手法相对简练，构图简洁，却耐人寻味、意趣鲜明。

　　追问：这些作品都由哪几个部分构成的`?并让学生以一幅画为例来讲解一下作品需要表达的意境。学生观察并回答：这些作品都是由内容、题款及压印三个部分构成。如《墨梅图》，画家要表现高洁的思想情操。

　　活动三：启发示范，技法探索

　　播放画家绘画花卉小品的视频(菊花、梅花等)，让学生注意观察画家是如何用笔墨的变化来展现花卉的?学生思考回答：先确定构图，勾勒花朵的外形，然后染色。

　　提问：这几个视频中画家的绘画技法都有哪些相同点?学生分组讨论并回答：因为画幅小，所以笔墨简练生动，无论是哪种花卉，都是把形象进行了高度的概括，不追求像。墨色有浓有淡，近处的、主要的用浓墨来表现，次要的、远处的用淡墨来表现。

　　活动四：实践练习，展示评价

　　给学生布置作业，在临摹的基础上创作一幅属于自己的花鸟画小品。学生练习，教师巡视指导。

　　举办一个花鸟小品画展，请同学们把自己的作品布置到美术角里，同时说说自己的创作意图，也可以从构图、笔墨等方面说说自己的优缺点。投票选出最受欢迎奖、最佳构图奖、最佳色彩奖等奖项，最后教师总结，并给出可行性建议。

　　活动五：总结评议，拓展提高

　　教师和学生共同总结回顾花鸟小品的特点及特点，并提示学生花鸟小品是我国传统绘画形式，提升民族自豪感。留作业在网络上搜集你喜欢的花鸟画小品下节课分享。

　　五、板书设计

小学美术教学设计2

　　课题： 色彩的对比（小学四年级上册第5课）

　　课型：造型、表现，欣赏、评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　　2、引导学生正确表达自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重点：

　　感受色彩对比的'效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　　教学准备：

　　教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。

　　学生：水彩笔、油画棒、纸等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习旧知识、激趣导入

　　出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。

　　1、请说说你对这两幅画的色彩感受。

　　2、组织学生用油画棒按色彩推移排列成一个色环。

　　（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。）

　　三、新课

　　1、师引出对比色感念。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识，直观感悟。

　　3、欣赏和分析

　　（1）、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。

　　（2）、绘画中色彩的运用（讲解绘画比对色彩的运用技巧）。

　　4、生活中色彩对比的运用

　　师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

　　运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？

　　5、师生总结梳理

　　四、巩固练习：

　　运用色彩的对比为一幅年画配色。

　　五、展示与评价

　　作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。

小学美术教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

　　2、培养学生丰富的想像力。

　　3、培养学生对师长的敬爱之情。

　　教学重点：

　　如何合理运用各种材料制作纸花。

　　教学难点：

　　纸花的卷制

　　学生用具准备：

　　旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　按常规进行。

　　二、导入新课：

　　1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

　　2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

　　三、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。

　　2、发展阶段

　　“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的'原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

　　“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

　　四、收拾与整理

　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　五、课后拓展

　　1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

　　2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

小学美术教学设计4

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

　　2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的'龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

　　让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

　　从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

　　3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

　　三、课后小结

　　表扬造型生动的作业

小学美术教学设计5

　　教学目标

　　1、科学知识目标

　　能描述机器人的三个基本特征。

　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

　　2、科学探究目标

　　能搜索有关机器人的信息和资料

　　能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

　　3、情感态度与价值观

　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案

　　能客观的评价别人的设计方案

　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题

　　能判断周围哪些事物属于机器人

　　教学准备

　　有关机器人的图片资料或相应课件

　　有关智能机器人的图片资料或相应课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

　　2。师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。

　　二、认识机器人：

　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。

　　2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。

　　3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）

　　4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）

　　5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。

　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）

　　6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。

　　三。智能机器人

　　1。师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是——智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？

　　2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？

　　3。师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的'应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。

　　四。拓展应用

　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？

　　2。我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

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　　教材分析：

　　“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”

　　等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性；

　　②运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。

　　2、过程与方法：

　　①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；

　　②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；

　　③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。

　　3、情感、态度、价值观：

　　喜欢民间玩具"不倒翁"，感受其艺术与科学结合的奥妙。

　　教学重点：

　　运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。

　　教学难点：

　　材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。

　　兴趣点：

　　玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。

　　观察点：

　　“不倒翁”的`造型色彩、花纹。

　　教具准备：

　　不倒翁玩具，相关道具。

　　教学过程：

　　一、欣赏玩具，导入新课。

　　二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？

　　玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？

　　试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。

　　做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）

　　三、进入游戏，设计制作。

　　1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。

　　2、学生设计制作。

　　三、评价展示，表演。

　　玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？

　　课后反思：

　　通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。

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　　教学目标：

　　1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

　　学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

　　2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

　　3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

　　教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

　　教学难点：能临摹画家写意画的`用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

　　（三）作业布置：

　　能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

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　　一、组织教学

　　二、导入课题以趣味性的实验导入课题：

　　1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

　　2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

　　3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

　　4、出示课题——奇妙的脚印

　　三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

　　1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

　　3、师小结：

　　我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

　　四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

　　引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

　　先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的'形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

　　五、想象与绘画

　　1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

　　2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　六、展示作业，总结评价

　　1、否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

　　4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　　七、课题拓展

　　1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

　　2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

　　创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能

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　　一、教材分析

　　学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

　　本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

　　二、教学目标

　　通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

　　三、重点难点

　　重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

　　难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

　　六、材料准备

　　收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

　　七、教学过程

　　1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的.美。

　　学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

　　多样的外形

　　丰富的颜色

　　不同的姿态

　　2、（板书课题）组织组际之间的交流

　　小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

　　①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

　　②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

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　　教学目标：

　　1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚明白，表达真情实感。

　　2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的信心。

　　3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。

　　教学难重点：

　　难点：在文中能表达真情实感。

　　重点：引导学生把事情说清楚，说明白。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1.游戏：

　　师:这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？

　　（此环节设计的活动意在激发学生兴趣，再有三年级学生作文最大特点是过渡性，由观察图画到观察生活过渡。所以我创设有效情景，指导学生观察并丰富素材。从他们身边朋友开始，这样更贴近学生生活，所以学生兴趣高涨。不但提高了学生的观察能力，还为本节习作提供了素材。）

　　２.揭题：

　　师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今天我们就来学习如何去描写一个人，题目是“——是我的好朋友”。（同时教师板书）

　　师：现在就请同学们打开书，看习作要求，指名读教师板书归纳。（学生在揭题前个别同学介绍的没有顺序，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样的顺序去观察去描述。三年级的学生观察事物还极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察，不能表述。）

　　二、启发回忆：

　　１.在本单元我们认识了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。

　　２.同学们人人都缺少不了朋友，那么你的好朋友是谁呢？除了名字以外，我们想了解你的朋友，谁能把你的好朋友向大家介绍一下。

　　３.在同学介绍过程中，你发现了吗？大家都介绍了哪些方面？如果要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的顺序更好呢？（此时教师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等）

　　４.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。

　　５.你能和同桌说一说你的`好朋友吗？抓住最有特点的一到两方面。

　　６.大家的好朋友各有各的特点，平时生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告诉大家。

　　（设计意图）（这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚，说明白，同时也有意识地教会学生用事例说话，以让人对他的朋友了解更清楚）

　　７.现在你能告诉我向别人介绍你的好朋友时应注意什么吗？

　　（设计意图）（此环节的设计是在学生说的基础上，教师要帮助学生理清习作思路）

　　三、激发情感：

　　１.我想同学们之间的友谊是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友情让诗人作者表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是因为他们把内心对朋友的真情实感表达出来了，你能把你与朋友的深情写出来吗？我相信同学们只要心中有情一定能写出来，加油！

　　２.请同学们自由组合，按照我们刚才理清的顺序，向对方介绍你的朋友，把你们之间的友情与大家共享。

　　（设计意图）（这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友情故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。）

　　四、动笔成文：

　　1.看到你们高兴的神情，我知道你们对自己的好朋友都有一份真情，你愿意写出来吗？

　　2.在写之前别忘了先把题目补充完整。

　　3.学生习作，教师巡视指导。

　　4.师：谁愿意把你的习作思路读出来，让大家听一听与你分享快乐。（读后学生动笔习作）

　　（设计意图）（本环节营造一种民主、和谐的教学氛围，让学生进入“我要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。变：“要我写”为“我要写”的积极状态，真正发挥学生是学习的主体作用。）

　　5.我们再来做猜一猜的游戏好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家认真听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。

　　（此环节我依旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说出名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按一定顺序描述。这种游戏活动方式来点评检查学生习作情况，改变了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有兴趣去写，从而达到“我要去写”打下了良好的基础。）

　　五、课堂总结：

　　师：同学们都能按一定顺序把你的好朋友介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也一定不少，快来谈谈。

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　　教学目的：

　　1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。

　　2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。 3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的习惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。

　　教学重点：

　　了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。

　　教学难点：

　　抓住昆虫美丽的`身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。

　　教学准备：

　　油画棒、彩色笔、昆虫图片

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　展示昆虫图片，观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。

　　一、激趣导入。

　　1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）

　　2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）

　　课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。

　　二、探究练习。

　　1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。

　　2、介绍常见的昆虫

　　蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。

　　蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。

　　蝗虫：有着强劲有力的后腿。

　　螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……

　　3、问：你们知道它们生活的环境吗？

　　（学生回答：草丛、树林、荷塘…… ）

　　4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行? （引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）

　　三、创作表现。

　　1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）

　　2、问：你们想用什么样的表现方法？

　　（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）

　　2、表现要点：

　　抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。

　　每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。

　　四、展示评价。

　　1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！

　　2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。

　　3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。

　　展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。

　　让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。

　　教后反思

　　因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独境。

小学美术教学设计12

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解类似色的概念，感受统一色调下的和谐美，能够运用类似色表现某一季节的风景。

　　过程与方法：通过欣赏类似色作品，掌握类似色的概念和色调和谐的知识，通过动手创作，提高运用类似色表现作品的能力。

　　情感、态度和价值观：增强对色彩的喜爱之情，感受大自然的魅力，培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：类似色概念及搭配方法。

　　难点：季节的色彩在画面中的强化表现。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　组织“找朋友”的游戏：将全班同学分成红、黄、蓝三组，分别对应在色卡中给红、黄、蓝找朋友，并说一说为什么它们是朋友?

　　学生可以找出颜色相近的色彩是朋友，老师顺势引导：像这样颜色相近的色彩朋友就是类似色，今天我们一起学习《类似色的风景》。

　　活动二：描述分析

　　1.类似色的概念

　　教师出示色相环，让学生认真观察，并提问：

　　(1)刚刚我们找到的“色彩朋友”在色相环中的位置有什么特点?(位置相邻近，大约在90°范围内)

　　(2)谁能结合色相环，总结一下邻近色的概念。

　　学生回答，教师总结：色环上90度以内的颜色就是类似色，也叫邻近色。

　　2.欣赏作品，了解四季的.色彩

　　(1)展示尤金的作品《盛夏》请学生观看，并提出问题：

　　①画面给你怎样的感受?(和谐，郁郁葱葱，富有生命力)

　　②画面给你这样的感受是因为运用了哪些颜色?(绿、黄)

　　③画面通过这些颜色表现了什么季节的景色?(夏季)

　　学生回答，教师总结：尤金这幅作品运用了大面积的绿色和它的类似色黄色，表现了一幅郁郁葱葱的盛夏风景。像这样整幅画所呈现出的色彩倾向，我们称之为色调，这幅画就可以说是绿色调。色调统一可以给人一种和谐之美。

　　(2)展示东山魁夷的作品《山湖远望》请学生观看，并提出问题：

　　①画面给你怎样的感受?(和谐，宁静，寒冷)

　　②画面给你这样的感受是因为运用了哪些颜色?整个画面是什么色调?(蓝、白、绿;蓝色调)

　　③画面通过这些颜色表现了什么季节的景色?(冬季)

　　学生回答，教师总结：东山魁夷的作品《山湖远望》，通过蓝为主的色调表现了一幅宁静、寒冷的冬季。其实每一个季节都可以用一种色调来表示。

　　(3)组织连线游戏，请学生将春、夏、秋、冬与对应的色彩进行连线。

　　活动三：示范讲解

　　教师以《春天》为例，示范并讲解类似色风景画的绘画方法：

　　1.勾勒外形;

　　2.铺大色块(春天以浅绿和嫩黄为主);

　　3.刻画细节。

　　活动四：实践展评

　　1.请同学选择自己喜欢的季节，用对应的类似色表现该季节的风景画。

　　2.教师巡视指导，提示学生色彩可以夸张、概括等。

　　3.完成作品后，举办“四季如画”画展，请学生自愿展示并介绍自己作品。

　　4.其他同学从色彩表现、色调、氛围感受等方面互相评价作品。

　　(如《秋季》：运用大量的金黄色，色调统一，给人以丰收的喜悦之感。)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：这节课我们通过对类似色的学习发现大自然的色彩可真奇妙，我们要热爱大自然，并且要善于观察大自然，发现它的美丽彩衣，从而创作美丽的作品来装点我们的生活!

　　2.寻找生活中和自然中的类似色，与同学分享它的美丽所在。

　　四、板书设计（略）

小学美术教学设计13

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的`羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　五、教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

　　建议及做法：

　　1、走进生活大课堂，我先学后教

　　2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领

　　六、教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：

　　首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。