我们的民族小学教学设计15篇
作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的我们的民族小学教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的民族小学教学设计1
一、学习目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重点：
1、识字、写字。
2、理解课文内容，积累优美词句。
三、教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
四、教学方法：
情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
五、教学准备：
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
第一课时
一、举行“民族风情”展示会
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
二、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
三、评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
四、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）、绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山狸
第四自然段：凤尾竹、摇晃（huàng）
五、分组朗读，组间比赛
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
1、第一自然段
a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
d、配乐朗读这一段。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的.问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
e、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
f、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、作业
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
八、小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
九、板书设计（略）
我们的民族小学教学设计2
学习目标：
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备：
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？
2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进——“我们的民族小学”。
3、出示课题，齐读。
4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民
族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）
5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评）
7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
8、分成四个大组分段读课文。
9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课
文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗
（自由读，指名读，开火车读）
11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）
12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说。
13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。
14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。师指导范写“戴、舞”。
15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。
16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。
17、小结：只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。
18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。
第二课时
一、引入，继续学习课文。
1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。
2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。
3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。
4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。
5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。（教师根据学生的回答相机指导读书）
（1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里有许多民族的'小朋友，相机看图。）
（2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。
（3）他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩。再读二、三两句话。
（4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读。注意三个“向”，指导朗读。（做动作）
（5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。
二、学习第二、三、四自然段。
1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。
2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作）
这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。
3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。
4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。
多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。
5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。
我们的民族小学教学设计3
一、谈话导入、激发学生兴趣
１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？
找学生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情
２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们
同学想不想也去看一看呀？
二、初读课文解决生字词
１、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。
２、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。
３、指名读，正音。
4、玩游戏、加强巩固：
⑴贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的`生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）
⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
三、精读课文、朗读感悟
１、再读课文：
师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）
２、引导：
刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。
３、渲染氛围：
来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。
学生交流。
教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。
３、引导：
刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）
同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。
４、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）
提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）
围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。
５、放飞想象，描绘美丽的民族小学：
同桌互读最后一部分
播放音乐，随着音乐学生自由想象
小组交流自己通过想象对民族小学的想象
推选出想象好的同学在班级上进行交流
四、课外延伸、鼓励实践
１、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。
２、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。
我们的民族小学教学设计4
【学习目标】
１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
【课前准备】
１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
３、词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入
１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文
１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
２、板书课题：我们的民族小学。
３、教师配乐范读。
三、自学生字新词，试读课文
１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
２、学生试读。
３、指名分自然段朗读：
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
２、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词
１、指名读生字，新词。
２、指导书写课后田字格中的字：
⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
⑵学生写字。
３、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
２、导入：
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
１、第一自然段：
⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
⑵学生读后交流：
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
⑷配乐朗读这一段。
２、第二、三自然段：
⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
⑵学生各自读课文，然后交流：
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
⑷下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
４、第四自然段：
⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
⑵我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的.情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
⑶抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵
１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
我们的民族小学教学设计5
教学目标：
1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点：
通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的.学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学课时：2—3课时
教学准备：
生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）
教学过程：
一、 揭示课题。
我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？
把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。
我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去
《我们的民族小学》看一看。
二、 初读课文，认读生字。
1、在课文，勾画出 我们要认的生字。
2、 把课文中带拼音的生字多读几遍。
3、 再划出这些生字带的词多读几遍。
4、 同桌同学互相读一读。
5、 认读生字卡片和生词
6、 大声的朗读课文，读准字音，读通句子。
三、 再读课文，了解课文大意。
默读课文，看看课文都写了写什么内容？
四、 细读课文，体会课文表达的思想感情。
1、 作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，
你是从哪些词句中体会到的？
2、 先分组讨论，再全班交流
3、 作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。
4、 作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）
5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的
句子和段落。读中体会。
6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？
7、 你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。
8、 把你喜欢的部分读一读，背下来。
五、 指导生字书写
1、 认读要写的生字，口头组词。
2、 按字的结构给生字分类，记忆生字
3、 观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。
4、 重点指导“戴”“雀”“舞”
六、 作业 生字组词、抄写句子
七、 综合性学习
提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。
我们的民族小学教学设计6
设计意图：
读了几遍课文后，逐渐有了感觉，对其中的“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好朋友。”这句话很感兴趣，我觉得这便是文章的一条主线，也是“文眼”所在。从“不同”（不同的穿戴、不同的语言、不同的住所等等）走到学校着个（美丽、和谐……快乐的地方），大家便形成了很多的相同（同间教室、同学习、同游戏、同欢唱等），这是多么美妙的事。
通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对“民族小学”的喜爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。
最后设计补充题：这就是我们的民族小学，是：。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。）
第一课时
教学目标：
1、借助课文的注音，结合以往的经验，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。
2、在指认和书写中，学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。
2、准备词语卡片、田字格和小黑板。
3、学生课前预习课文。
教学重难点：
重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。
难点：能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。
教学过程：
（一）揭题、引入
1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：“我们”和“小学”）。
2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学——我们的民族小学。（板书：“民族”，与之前的“我们”、“小学”构成本课的课题。）
3、大家接下来要参观的是——（生读课题），是呀，我们将要走进一个美妙的地方，那就是——（生读课题）。
（二）自学、初读
1、这所小学到底什么样？有什么特别之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。）
2、学生试读，师巡回指导。
3、哪些字词是较有难度的，请你来提醒大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。）
4、你最想把哪部分读给大家听？好好展现自己吧。
5、你读懂了什么？
（三）巩固、书写
1、指名读生字、新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、师范写。
c、：学生临摹，练写，师巡回指导。
3、通过“词语连句”的方式锻炼运用。
板书：（略）
延伸阅读
我们的民族小学教案教学设计
1我们的民族小学
【教学要求】
知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。
过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
【重点难点、关键】
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
【课时划分】两课时
【教学设计】第一课时
【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。
【教具准备】教学挂图、生字卡片
【教学过程】
一、导入1、出示教学挂图。
2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。
二、自由读课文
1、用笔画出生字词。
2、了解每一段讲了什么？
三、汇报自学内容
1、学习认读的生字。
2、出示带有生字的句子读一读。
3、学习会写的生字。
（1）出示生字，分小组评比读。（
2）汇报读的结果。
（3）重点教以下的几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀
麻雀
（4）学反义词粗（细）
尾（头）
4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
四、正确、流利地朗读课文
1、先出示带有生字的句子读一读。
2、朗读全文。
五、学习第一段
1、自由读第一段后交流读后的.感受。
2、汇报。
3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。
4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5、学生有感情地朗读第一段。
六、认识民族服饰
1、出示P5的图片。
2、看图讲讲民族的名称。
七、作业：抄写生字词。第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文二至四段。
3、背诵喜欢的部分。
【教具准备】教学挂图
【教学过程】
一、复习
1、听写词语。
2、出示图认一认民族。
二、学习课文第二至四段1、自由读课文。
2、交流读后的感受。
3、汇报。
4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？
5、生自由回答。
6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。
7、学生有感情地朗读课文。
三、积累好词好句
1、自由读全文。
2、找出描写的好的句子。
（1）描写景色美的句子。
（2）找出描写环境安静的句子。
3、读找出的句子。
4、背诵以上句子。
四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
板书设计
穿戴
1
我们的民族小学
学校
好朋友
语言
我们的民族小学教学设计7
一、朗读感悟
1．读读说说，学习第一自然段。
a、自读感悟
请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）
学生自读自练，指名交流。
2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗？
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？
引导学生口述，再朗读该部分。
3 、读读画画，学习第三自然段。
a、同桌互读。
b、联系前面的课文，带着你的'感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
二、复习生字
1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
2．边用演示要求写的十二个字，边指导书写。
3．学生写字，教师相机指导，组织评议。
三、拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
教学板书：
1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
热爱团结
教学反思：
1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚。
2 学生能自己找词语搭配，好句等。
3 本文教学时未能激发学生的学习自豪感。
我们的民族小学教学设计8
【学习目标】
１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
【重难点】
会写１２个生字，正确读写１９个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
【课前准备】
１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。
３、词语卡片。
【教学过程】
第一课时
教学步骤师生活动
揭示课题 范读课文
１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
２、板书课题：我们的民族小学。
３、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词 试读课文
１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
２、学生试读。
３、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示：
第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸
第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）
分组朗读
组间比赛
１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
２、各组练习后进行比赛。
巩固字、词 指导写词
１、指名读生字，新词。
２、指导书写课后田字格中的字：
⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
⑵ 学生写字。
３、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
教学步骤师生活动
复习旧课
导入新课
１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
２、导入：
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议
加深感悟
１、第一自然段：
⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
⑵ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的'活动等方面想象、讲述。
⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
⑷ 配乐朗读这一段。
２、第二、三自然段：
⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
⑵ 学生各自读课文，然后交流：
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
４、第四自然段：
⑴ 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
⑵ 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
⑶ 抒情地齐读这一自然段。
感情朗读
比赛背诵
１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子
加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
我们的民族小学教学设计9
学习目标
知识与能力目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
情感态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
准确掌握生字生词的发音与拼写。
教学难点
理解民族小学的校园生活。
教学方法：
（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法）
课前准备
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。
2.PPT课件
讲学部分
第一课时：新授课
一、导入
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。
三、自学生字新词，试读课文
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固练习
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时：新授课
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的.。
b.学生各自读课文，然后交流。
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
我们的民族小学教学设计10
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？
2、请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？
3、总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）
[设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参与，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。]
二、初读课文，随文识字
1、学生自由读文。
师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。
[设计意图：尊重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯。]
2、识字
师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[设计意图：通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字。]
三、指导写字
1、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2、书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
3、展示：小组内互相展示自己写的字。
4、评价：自评、互评
[设计意图：识字和写字在中年级仍然是一块重要的教学任务，在教学中应注意培养学生独立识字的能力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜欢的方式或适合的方法识字，尊重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，及时纠正写字姿势。]
四、归还时间，指导学生熟读课文
师：刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利。
[设计意图：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是《语文课程标准》的要求，而真正要让每一个孩子都达到这一要求，则需要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础。]
五、熟读课文，整体感知
1、选用自己喜欢的方式读文。
师：老师听到你们读书的`声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。
[设计意图：让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性，这样孩子们就会乐于读书，主动参与到读书中去。而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培养，有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面向差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。]
2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？
[设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。]
六、自读课文，感悟语言
1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？
2、生自由朗读课文。
[设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。]
七、细读品味，体会情感
A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？
找句子并品析。
a、“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
b、课题“我们的民族小学”。
c、指导朗读，读出自豪之情。
B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢？
1）细读体味第一节。
a、你读懂了什么？
b、你好像看到了什么样的情景？
c、学生互相交流。
d、比较体验表达效果。
早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
e、指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。
2）细读体味第4小节。
a、你读懂了什么？
b、你仿佛看到了什么？给你什么感觉？
c、指导朗读，读出自豪和赞美。
3）细读第3小节。
a、哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？
b、你从这些句子中感受到了什么？
c、体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
d、老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？
课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？
启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？
e、指导朗读
[设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。]
八、课堂练习
1、摘录文中优美词句。
2、积累背诵自己喜欢的段落。
3、练习说句子，品味语言。
超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。
商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。
[设计意图：语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，积累优美词句，练习写句。]
九、板书设计
我们的民族小学
窗外十分安静
树枝不摇了各民族团结友爱之情
鸟儿不叫了
大家在大青树下
我们的民族小学教学设计11
【教学目标】
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。
【教学准备】
《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一教时
一、创设情景，激情导入。
1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
认识生字“傣”
3、顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？
二、初读课文，趣味识字。
1、自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；
标——表出自然段的序号；
读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。
荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。
2、交流反馈：
⑴出示生字：
①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词：
①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。
⑶试读课文：
①指名读课文，正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？
三、再读课文，欣赏朗读。
1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。
2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。
3、小组内交流自己喜欢的'段落。
四、指导写字。
1、指名读生字，说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“戴、舞、雀”。
3、学生练写。教师巡回指导。
第二教时
一、游戏复习
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。
2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。
二、朗读感悟，美读成诵。
1、全班交流美句。教师随学生回答并相机教学相关段落。
如：第一段：
⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。
⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。
⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
第三段：
⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？
第四段：
说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。
2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
3、把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习：我们的课余生活。
以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。
我们的民族小学教学设计12
【学习目标】
１、会认５个生字，会写１２个生字。
２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学设计】
第一课时
课时目标
１、学习预习生字的方法。
２、复习的方法。
３、会认５个生字，会写１２个生字。
４、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
５、初读课文，了解课文内容。
教学过程
一、导入
１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？
⑴ 民族：汉族。
⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。
⑶ 事情有共同属性的一大类：水族馆
⑷ 灭族：封建时代的一种刑法。
２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个）
今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文
我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法
１、复习的方法。
２、明确名称：音部、部首、音节
３、画表格：
字章节音部部首笔画组词字义
四、学习生字
１、部首相同的：
蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）
坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。
２、注意读音的字：
坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
３、容易写错的字：
戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
蝴，左中右结构，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的'构成。
雀字小字下边的撇（丿）要长些。
舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
五、练习书写
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二课时
课时目标
１、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
２、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
〖教学过程
一、导入
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）
对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
二、范读课文
１、听完后，想一想，你知道了什么？
２、给课文标出自然段。
三、讲授新课
１、第一自然段：
⑴ 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
⑵ 请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。
⑶ 根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_______________________________________。
⑷ 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
２、第二、三自然段：
⑴ 你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。）
⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
解窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
⑶ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
⑷ 同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？
３、第四自然段：
⑴ 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）
⑵ 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）
四、小结
我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
五、练习
１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
２、把你喜欢的部分背下来。
我们的民族小学教学设计13
教材简说：
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
教学目标：
１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：
《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。
（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）
教学时间：
２课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入
１、播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片，说说片中哪些少数民族你认识。
２、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。
３、顺势切入：
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）
二、初读课文，趣味识字
１、自学课文：
划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。
标──表出自然段的序号。
读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。
荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。
２、交流反馈：
⑴ 出示生字：
① 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
② 说说如何记住这些生字。
⑵ 认读新词：
① 自由准备后同桌互读。
② 开火车读。
③ 男女生比赛读。
④ 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。
⑶ 做游戏巩固字词：
① “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
② 玩找字游戏：
抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
⑷ 试读课文：
① 指名读课文，正音。
② 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？
三、指导写字
１、指名读生字，说说哪些字比较难写。
２、教师着重指导“戴、舞、雀”。
３、学生练写。教师巡回指导。
第二课时
一、整体感知
１、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？
２、学生自由读文后交流汇报。
二、细读感悟
１、读读说说，学习第一自然段：
自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？
学生读后交流描述。
⑴ 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
同学们会跟小鸟说什么？
跟老师说些什么呢？
见到国旗同学们会想些什么？
⑶ 早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的'……还有的……”交流。
⑷ 你上学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。
⑸ 是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
２、读读说说，学习第二、三自然段：
师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？
师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？
生：（大胆想象）。
生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。
生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。
生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。
生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。
⑴ 这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？
用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？
生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。
生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。
生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。
师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？
生用自己喜欢的方式试读课文。
３、读读说说，学习第四段：
⑴ 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？
⑵ 带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
１、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。
２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
３、把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习：我们的课余生活
以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。
五、拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。
板书设计：
我们的民族小学
上学校 课上、课下 赞 学校
穿戴不同：绚丽多彩 学习、读课文 这就是……
语言不同：成好朋友 那声音真好听！
教学反思：
１、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。
２、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。
３、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。
在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。
我们的民族小学教学设计14
一、概述
1、《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文.
2、本篇文章为两课时
3、《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、认读5个生字，掌握10个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、了解课文的大致内容。
(二)情感态度与价值观
1、在朗读中了解课文的大致内容;积累优美的语言。
2、感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
三、教学重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
四、教学方法
创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法
五、教学资源
1、供教师使用的资源：自制ppt课件;
2、供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料
六、活动过程设计(第一课时)
一、导入新课
举行"民族风情"展示会
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的'民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个"少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。(学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。)
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
4、揭示课题，范读课文。
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?(板书课题：我们的民族小学。)
二、自主学习，体会“幸福”的真谛
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读。
2.指名分自然段朗读。
(教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。)
第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng)
分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
"蝴"左中右结构，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的构成。
"雀"字"小"字下边的撇(丿)要长些。
"舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
(第二课时)
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a."当，当当!当，当当!"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
(反复朗读这几句话。)
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
作业超市
1、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2.把文中的好词佳句抄在积累本上。
板书设计
我们的民族小学
路上到校上课下课
自豪
作业练习
1、交流一下读完这篇课文感受。
2、把描写窗外安静的句子抄下来。
我们的民族小学教学设计15
教学理念
学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学目标
1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的'自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。
教学过程
第一课时
一、初读课文，了解民族小学特点。
1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃
3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？
A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；
B、他们学校周围的环境不同；
C、学校里也有些不同（铜钟）。
学习生字词，培养学生独立识字的能力。
让初步了解课文内容。
帮助学生抓住事物的特点。
二、再读课文，理清课文顺序
再读课文，讨论并填空：
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。
巩固生字，指导书写
1、用自己的方法识记字词
2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3、学生写以上五个字。
我们的民族小学教学设计第一课时
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