《怎样看电视》教学设计

时间：2024-05-26 15:06:37 教学设计我要投稿

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《怎样看电视》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《怎样看电视》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《怎样看电视》教学设计

《怎样看电视》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、学会处理学习与看电视的关系。

　　2、懂得怎样有效、合理地看电视。

　　3、培养学生的思辨和表达能力。

　　4、提高调查、发表和探究能力。

　　【教学重点】

　　认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。

　　【教学难点】

　　能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。

　　【教学准备】

　　1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。

　　2、搜集看电视对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备。

　　3、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　孩子们，喜欢看电视吗？为什么？

　　老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等，有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？

　　其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（师板书课题）

　　二、交流调查，发现问题。

　　1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（出示课件，点名汇报）

　　家里人喜欢看的电视节目调查表

　　人物

　　喜欢看的电视节目

　　我

　　爸爸

　　妈妈

　　爷爷

　　奶奶

　　2、从这些调查结果中，大家发现了什么？

　　3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？（点名说说自己的经历）

　　三、引出话题，讨论探究。

　　1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！（出示课件小文的烦恼：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。大家帮帮我，我该怎么办啊？）

　　2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？（出示课件————课本52页主题图）

　　3、小组汇报，全班交流，适时评价。

　　4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学习了。谁来试一试？（点名展示）

　　（1）同桌角色扮演。

　　（2）学生表演。

　　（3）小结。

　　师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。

　　沟通交流（板书）

　　5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——（出示课件：爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些不对吗？）

　　孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？

　　6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕——

　　（1）出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？

　　（2）出示第二幅图：几点了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！

　　（3）出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？

　　（4）出示第四幅图：结果呢？

　　师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？（点名回答）

　　四、主题辩论，明辨是非。

　　1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学习呢？四人小组讨论。（出示课件）

　　有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学习”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学习的请举手，你们就是正方；认为不利于学习的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的'观点，并能举例说明。

　　现在我宣布：辩论会正式开始！

　　2、小结：

　　大家的辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学习、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学习与看电视的关系，合理有效地看电视。

　　五、回归文本，深化明理。

　　1、请同学们自学课本53页，在学习的过程中，注意把自己认为重要的用笔画出来。

　　2、点名汇报。（抓住关键词板书：节目要有选择，时间合理安排）

　　（1）节目要有选择，那我们可以选择哪些节目看呢？（点名答）老师也给大家推荐一些精彩节目吧！（课件出示）

　　（2）时间合理安排。如果不合理安排，会有什么后果？（得电视病）这可不是危言耸听，课下老师也搜集了一些因长时间看电视而对人体造成危害的资料，我们一起来看看吧！（出示课件小知识）

　　3、听完了这段小资料，你有什么感受？所以老师要将一个小忠告送给大家：儿童每天看电视的时间控制在1到2个小时；人与电视的距离要在3米左右，电视机的高度应与人的视线保持在同一水平线上。（课件出示）

　　六、制定计划，拓展延伸。

　　1、孩子们，通过本节课的学习，你知道了什么？（点名谈收获）

　　2、将你们的收获在脑海里整理一下，结合时间安排、节目选择等，来为自己制定一份“合理看电视计划书”，好吗？

　　课件出示：

　　“合理看电视”计划书

　　随着社会的不断进步，电视已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，我们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在我们的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执却是比较常见的现象，有的同学不能正确处理看电视与学习的关系，因而影响了自己的学习。为了能合理有效的看电视，特制定以下计划：

　　1、_____________________________________________________

　　2、____________________________________________________

　　3、_____________________________________________________

　　4、_____________________________________________________

　　相信，只要合理的看电视，我们一定当好电视的小主人。

　　制定人：________

　　监督人：________

　　20xx年5月4日

　　七、课堂总结，提出期望。

　　看到大家能够合理地看电视，老师真为大家感到高兴！电视作为当今社会最重要的宣传媒体，开阔了我们的眼界，丰富了我们的业余生活，、老师相信，只要大家在看电视时处理好这些问题：沟通交流、节目要有选择、时间合理安排，你们一定会当好电视的小主人的！

　　【板书设计】

　　怎样看电视

　　沟通、交流

　　节目要有选择

　　时间合理安排

《怎样看电视》教学设计2

　　〖教学目标〗

　　１．学会处理学习与看电视的关系。

　　２．懂得怎样有效、合理地看电视。

　　３．培养学生的思辨和表达能力。

　　４．提高调查、发表和探究能力。

　　〖教科书分析〗

　　参见第１０２～１０５页。

　　〖教学准备〗

　　走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。

　　〖教学活动及过程〗

　　１．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完毕后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的'电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”

　　２．全班交流。针对教师提出的问题，学生发表自己的看法。在此过程中，教师应注意鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。

　　３．探究讨论。“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受到父母的责怪。在教科书第５３页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害呢？”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第５３页下方的课文。

　　４．教师总结。布置家庭作业。

　　〖给教师的建议〗

　　１．通过学习引导学生懂得：看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息；由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，因此难免会产生矛盾，在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通。

　　２．教师可以视具体情况，如有无课时、学生的兴趣等，组织学生开展一场“小小辩论会”，比如看电视是否有利于学习等，使学生通过辩论进一步认识到应该怎样看电视。

　　〖家庭作业〗

　　将课上所学的内容向家长做介绍。

　　〖评价建议〗

　　１．学生对怎样看电视是否有了新的认识。

　　２．是否能够较好地与他人进行沟通。

　　录像机，VCD、DVD机能够更好地满足人们的需求。合家团圆看电视是生活中常见的温馨场面。公益广告是传播精神文明的重要渠道。电子邮件方便而快捷。这两页形象地展示了“多姿多彩的传媒世界”这一主题，并且比较全面地涉及了有关学习内容。电台广播，消息最及时，收听也方便。报纸的信息丰富全面。概述传媒与人们生活的关系。“交通台”的节目广受司机欢迎。(参照教材第５０、５１页)

　　这一课题的学习对学生极富现实意义。在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执是比较常见的现象。课文即具体呈现了一个例子。教师可引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。课文中场景的表现。学生在就课文所提问题各抒己见。引导讨论活动。本页以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学习的关系而导致的一些问题。教师可利用连环画让学生讨论，提出正确应对方式并鼓励他们实施。教师的话是对学生看电视的指导。教育学生对电视节目要有选择，时间要合理安排。(参照教材第５２、５３页)

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