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《鞋》教学设计15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《鞋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《鞋》教学设计1
教学目标：
1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。
2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。
3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。
教学准备：图片和绘画工具。
教学重点：了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。
教学难点：临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的'鞋。
教学过程：
一、引入新课。
今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？
二、教学新课。
1、欣赏分析。
出示图片，让学生讨论分析。
2、讨论交流。
说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。
3、分析表现。
引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，
分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。
4、学生绘画，教师指导。
三、作品展评。
采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
《鞋》教学设计2
一、学情分析
低年龄阶段的学生手工作品往往比较粗糙，易出现设计不新颖或材料运用不合适的情况，教学中应通过欣赏图片及师生互相交流、讨论解决这一问题。
二、教材分析
本课属于设计·应用、欣赏·评述领域，主要知识点是鞋。教师可引导学生欣赏不同材料、不同种类、不同民族及不同风格的鞋子，使学生学会选取适合的材料，进行设计与制作。在教学评价时，要从学生能否选取适合的材料，学生的作品是否有创意等方面进行评价。在课后拓展部分，可让学生课后用彩泥或陶泥做各种有趣的鞋子。
三、教学目标
【知识与技能】欣赏并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。通过观察、讨论，了解鞋子的外形特征与组成部分，学会用不同材料、使用多种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋子。
【过程与方法】利用简单猜谜游戏引入新课，激发学生兴趣；通过分析、对比使学生了解艺术创造的具体方法，培养学生观察、分析能力和语言组织能力。通过作品的欣赏拓展学生视野，丰富创造，有目的的实践提高学生动手操作能力。
【情感态度与价值观】培养学生的造型能力、独创能力和对生活的热爱。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：通过学习，了解鞋子的外形特征与组成部分，学会使用身边的或就地取材的或废弃的材料制作形式新颖的鞋子。
教学难点：合理运用各种材料制作造型独特的鞋。
解决措施：通过利用多种媒体材料、多种手段拓展学生视野，调动学生积极性。通过动画欣赏，了解鞋子的来历、起源和发展。再通过不同时代、不同民族的鞋的图片欣赏，让学生感受鞋子的独特美感。引导学生欣赏学生作品，分析鞋子的制作材料，通过动画欣赏，学习制作鞋子的'方法。指导学生合理运用各种材料设计、制作不同造型的鞋子。
五、教学准备
教师准备：彩纸、剪刀、胶水、旧的挂历纸、包装纸、广告纸、小布条、旧毛线、纽扣、彩泥、陶泥、课件等。
学生准备：包装纸、硬纸板、小布条、剪刀、胶水、油画棒或水彩笔等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程：
教学环节
教师活动
一、导入新课
导语：上课前老师先给大家猜个谜语：
一对小小船，
载客各五员。
无水走天下，
有水不开船。
（打一生活用品）
──鞋
小结：同学们真聪明，谜底就是鞋，今天我们就来学习第九课《有趣的鞋》。
（板书）──有趣的鞋
学生活动
学生猜谜。
媒体使用
1、出示谜语
2、出示谜底及一张鞋的图片
3、课件出示课题
二、探索新知
1．引导学生了解鞋的来历、起源、发展。
导语：你知道鞋子是什么时候发明的吗？最早的鞋子是什么样子的？看看下面的动画你们就知道了！
播放动画《鞋的来历》。
教师介绍鞋子的起源和发展。
小结：从动画及老师的讲解中你知道了哪些有关鞋子的知识？
学生活动
学生回答教师提问，观看动画，了解鞋的来历。交流有关鞋的知识。
媒体使用
播放动画《鞋的来历》
2．引导学生欣赏不同时代、不同民族的鞋。
导语：知道了鞋子的来历，我们再来欣赏不同民族、时代和不同材质的鞋以及现代时尚的鞋。
提问：
（1）看了这么多不同样式的鞋子，谁来说说鞋子由哪几部分组成？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）
（2）哪一双鞋给你留下的印象最深刻？
教师引导学生从鞋的造型、材料、图案、色彩及民族特征方面进行分析。
如：布依族手工绣花布凉鞋，鞋底是麻线纳成的布底，工艺十分讲究，造型亦很别致，只有后部有鞋帮，鞋头以细长布条与鞋尾相连，既简单明快，又坚固耐用；保安族妇女的“棉靴”以黑布为料，红色绣口，靴面饰有彩色拼格，呈菱形、三角形等几何图形，鞋尖端有彩线编成的穗，其鞋底较厚，既可防寒保暖，又适于农家生活；朝鲜族的“勾背鞋”呈船形，口浅，便于穿脱，红色部分为绸缎面料，有绣花，勾头为蓝色，为婚礼场合穿用。
学生活动
欣赏不同时代、民族的鞋，回答教师提问。
学生思考并回答问题。
教师：古时候人们穿的鞋都是自己一针一针缝制的，包括现在很多小孩子的鞋也是这样的，你想不想亲自动手为自己制作一双漂亮的鞋子呢？先来欣赏一下同学们的作品吧。
3．组织学生欣赏学生作品，探讨鞋的制作方法。
提问：
（1）这些鞋是用什么材料做的？
（2）鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？
（3）你喜欢哪一双？为什么？
教师提问：我们怎样才能制作出一双鞋呢？
教师引导学生欣赏动画，了解如何制作鞋子。
导语：知道了制鞋方法，思考一下你想做一双什么样的鞋？
（引导学生从材料上、造型上、装饰上对鞋子制作的方法产生不同的想法。）
学生活动
1．欣赏学生作品。
2．学生回答问题。
3．教师演示并与学生探讨鞋的制作方法。
4．学生欣赏动画，思考回答问题。
启发演示
教师用实物演示用卷纸筒、剪纸型、以及用纸条、纸花、纸圈等元素粘贴制作并装饰鞋子。
学生与教师互动学习制作、装饰鞋子的方法
课堂实践，学生进行制作(11分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
用身边的材料给自己做一双与众不同的鞋。
提示：
1．用剪、贴方法做一双鞋 。
2.运用卷纸筒、剪纸型、以及用纸条、纸花、纸圈等元素粘贴组合制作并装饰鞋子。
教师指导学生完成作业。
学生在教师的指导下完成作业。
展示学生作品、评价交流(4分钟)
四、作业评价
引导学生展开自评和互评
提问：
1．你的作品是用什么材料制作的？什么要制作一双这样的鞋呢？
2．你认为谁做的鞋好看？哪里好看？
3.你还可以让您的鞋子哪些地方更有趣？（教师从鞋的样式和色彩上启发学生。）
教师总结（从造型上鼓励学生的创意，从色彩上表扬学生的审美感受）。
本课总结：今天我们不但学习了鞋子的相关知识，还通过欣赏鞋子的图片，感受了鞋子的独特美。其实不只是鞋子，生活中的很多东西都有其独特的美，只要你肯动脑筋，都能用自己的双手创造出令人赞不绝口的作品来。
学生评价自己和他人的作品，并谈制作感受。
拓展延伸(2分钟)
五、拓展延伸
请学生课后尝试用彩泥、陶泥或其它方法制作一双奇特有趣的鞋子。
学生课后尝试制作。
媒体使用
出示图片：不同材料制作的鞋
《鞋》教学设计3
活动设计意图：
平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
活动准备：
1.? 室外环境
2.? 报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等
3.? 音乐磁带一盒、小鼓一面
活动过程：
一、充分感受
1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）
2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）
3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？
幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）
二、游戏引导
1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚
小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零? 丁零零? 丁零零
小马跑步驾驾驾? 驾驾驾? 驾驾驾
2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的`声音。
三、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。
分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。
四、成果分享
1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。
2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。
五、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现
《鞋》教学设计4
学习目标：
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：
学会8个字，背诵课文。
教学准备：
生字词卡片、鞋柜图片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、在文中标出生字，读准字音。
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么？谁能说一说？
3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗？请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的'生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计：13鞋
大大小小
依偎
回家
宁静的港湾
《鞋》教学设计5
教学目标
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的'运用。
教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子
教学难点：制作一双有趣且有特色的拖鞋。
教学准备
教师：
1、了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。
2、手工制作两只鞋子。
3、课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）
4、准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：
1、在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。
2、材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3、工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学理念
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
《鞋》教学设计6
活动目标：
1、体验故事中所表达的愉快情绪。
2、知道自己的事情要自己做的道理。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
相关图片。
活动过程：
一、提问导入课题。
师：小朋友们你们去买过东西吗？跟谁一起去的？买东西时发生过什么事？
有一个小女孩她今天也去买东西了，她买东西时发生了一件事，我们来听听是什么事吧！
幼儿边听边观看图片。
二、分个讲解
1、出示图片1
提问：是谁跟妈妈一起去买东西？（美佳）她看到了什么？（一双有别有蝴蝶结的'鞋）妈妈是怎么跟她说的（在生日之前学会了扎蝴蝶结就给她买那双鞋）
2、出示图片2
提问：美佳一回到家就做什么了？（学扎蝴蝶结）她是怎么学的？（很努力的一次一次的练习）
3、出示图片3
提问：美佳学会扎蝴蝶结后都给谁扎了蝴蝶结？
4、出示图片4
提问：美佳得到自己想要的礼物了吗？（得到了）
小结：美佳她通知过自己的努力得到了自己想要的礼物，那小朋友们想要的礼物也应该通知过自己的努力才能得到。
5、幼儿学习扎蝴蝶结，教师示范。
6、在幼儿学会后，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
《鞋》教学设计7
一、教学设计
（一）教学目标
1能独立认识6个生字“弗、逊、统、鬼、剑、悻”，借累5个词语，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。
2 正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，尝试有感情地朗读课文的关键语段。
3 通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。
（二）教学准备：《新华字典》。
（三）教学过程
一、导入新课
师：同学们，在美国历史上，有一位名叫：杰弗逊的总统。（板书：总统 杰弗逊）他小时候，曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前，他表现得非常勇敢，今天，我们就一起来认识他，了解他。
1 学习生字：统 弗 逊
2 板书：21 我不替你刷鞋 齐读课题
3 听录音，感知课文。边听边思：课文写了哪两个人物，结合课题，说说他们之间发生的事情。
（一个英国军官提出无理要求，让杰弗逊替他刷鞋，杰弗逊断然拒绝。）
杰弗逊对英国军官说——“我不替你刷鞋”
4 再读课题，读出拒绝的口吻。
说明：
这一环节主要通过让学生通过听课文录音，对本文讲述的故事有整体感知，知道课文主要内容，进而能读好课题。
二、课内预习
1 借助拼音，读通课文，读准字音。
2 借助《新华字典》理解：忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。
3 划出自己不理解的词句，组内交流
说明：
由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文，加强巩固，逐步养成良好的预习习惯。
三、细读课文
1 师生接读1-2小节，结合理解“忍受”（可用同义词替换的方法来理解）
2 自由读3-5节，思考：用直线划出描写杰弗逊的言行的句子。从杰弗逊的言行中，能看出他是个怎样的孩子？
3 交流句子，结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻”
杰弗逊冷冷地望着他，动也不动。
杰弗逊不紧不慢地说：“我就不替你刷鞋，你要杀我就杀好了。”说完，扭过头，再也不理睬军官了。
结合交流板书：勇敢 镇定 不畏恶势力
（傲慢：可用同义词替换的方法来理解。
不紧不慢：联系生活，还可做做动作，积累与此相关的词语。
悻悻：学习生字，并借助课后注释理解。）
说明：
这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效，并在理解相关词语的`同时，及时总结理解词语的方法，供学生能日常使用。
4 同桌分角色读3-5节，注意借助提示语，读出不同人物的语气
5 指名分角色读3-5节，点评
（军官：傲慢 气势汹汹 杰弗逊：不卑不亢 勇敢镇定）
6 小结：从杰弗逊的身上，让我们看到不论在任何时候，任何情况下，都要捍卫自己的尊严，做一个勇敢的人。
四 适度拓展
1 根据课文内容分小组演一演，小组间进行一次比赛。
《鞋》教学设计8
设计意图：
在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。
活动目标：
1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、幼儿穿过大鞋和小鞋。
2、图谱。
活动过程：
一、听音乐进教室。
“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。
二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？
2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。
1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。
过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？
提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、 幼儿再次欣赏歌曲。
过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？
请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。
四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。
1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！
2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？
五、多种形式演唱歌曲。
1、我们来合作演唱好吗？
①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！
2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的.重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。
环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。
《鞋》教学设计9
教学内容：
四年级上册第11、12页《缝鞋套》相关内容。
教学目标：
1．知识与技能：学习并掌握缝制鞋套的技能，让学生掌握缝制鞋套的要领。
2．过程与方法：让学生经历缝鞋套的制作过程，并通过评价对作品进行改进、完善和创新，制作出美观、实用的作品。
3．情感、态度、价值观：体验合作探究、动手创造的乐趣，培养学生的质量意识、合作意识、安全意识、创新意识。
4．行为与习惯：具有认真、细心、规范地进行技术操作的习惯，能自觉遵守安全规则，养成良好的劳动习惯。
教学重、难点：
重点：掌握“缝鞋套”的制作方法。
难点：画样、放样、裁剪和缝制的过程。
教学准备：
PPT、不同布料、剪刀、粉笔、软尺、线、缝衣针、回形针、松紧带、文件袋、教材、评价表等。
教学过程：
一、谈话导入
1.师：同学们，生活中，我们经常要用到鞋套。比如，到计算机房（PPT出示场景图片)，到别人家里做客等。但是大部分鞋套都是用塑料制品做成的.，不够环保。现在全社会都在倡导低碳，我们也要从身边做起。今天，我们就一起来学习怎样动手设计、制作一双环保又耐用的布质鞋套。
2.板书课题。
缝鞋套
二、初步尝试，师生合作示范鞋套的缝制方法
1.欣赏各式鞋套
师：今天老师也为大家带来了一些漂亮的鞋套，一起来欣赏。
出示多种材料和材质的鞋套，学生观察、欣赏。
师：刚才这些漂亮又实用的鞋套，大多数都是工人师傅用机器设备生产出来的，其实我们自己也能做。看，（出示自己做的鞋套），这双鞋套就是老师自己亲手做的，你想不想自己也亲手缝制一双鞋套呢？
2、明确工具、材料和制作步骤
师：缝制这样一双布鞋套，需要哪些工具和材料，它又是怎么制作出来的呢？请同学们自学课本11、12页，认真研究制作鞋套所需要的工具、材料和制作方法。
3、汇报交流
（一）明确所需材料
（二）总结制作步骤
师：鞋套是怎么制作出来的呢，可以分为哪几个步骤呢？
学生汇报，教师板书。
（课件依次出示制作的九个步骤，教师讲解。）
①量出鞋长——放出1厘米（学生自己鞋长）
②量出鞋高——放出1厘米
③画样（在准备好的布料上画出鞋长、鞋高，穿带线）
④裁剪（在双层布料上放样裁剪）
⑤缝鞋头、鞋跟（选择基本针法缝制鞋头和鞋跟）
⑥缝穿带“管”（密而匀地缝制穿带“管”）
⑦穿松紧带（在穿带“管”里穿上松紧带）
⑧翻面整理（翻面整理成美观鞋套）
⑨完成（试用一下，看是否合适）
师：同学们，你觉得哪些步骤难度比较大？
根据学生的回答，教师重点讲解示范。
4、师生合作示范
师：下面就请你仔细观察我们是怎么缝制鞋套的。
（1）量长和高时要看准数字，及时记录。
（2）画样时要注意留样。
（3）裁剪时要又快又平，注意安全。
（4）缝制时要用又密又匀，注意安全。
（5）围绕管带缝制，要缝的平直，便于穿带，不能将“管头”出口封住，否则松紧带就穿不出去了。
（6）回形针边穿边整理。
（7）反面整理时，检查是否紧密。
（8）对折布料时，反面在外。
（三）动手实践，分组合作完成作品
1．师：我发现很多同学都按捺不住了，很想亲自动手实践一下，别急，今天老师打算举办一个鞋套展销会，想邀请大家一起来参加。每组合作做一只鞋套，让我们赛一赛，看哪些小组的鞋套做得又快又好老师还设了一些奖项。
（课件出示）
做工精、创意新——最佳作品奖
重合作、讲安全——最佳合作奖
不浪费、讲卫生——整洁节约奖
攻难关、动作快——操作小能手
同学们一定要加油哦。在做的过程中，如果有不懂的地方，你可以看书本11、12页上的制作步骤和方法，也可以问问同学、老师，还可以看大屏幕。
2．同学们分工合作一起动手缝制鞋套，教师相机指导。
（四）展销作品秀风采
1．学生将做好的鞋套以小组为单位摆放到展销台上。
2．请代表上来推销自己组的也可以是其他组的鞋套，同时投票。
3．说一说投票的理由和请得票较少和最多的小组来谈谈制作过程中的感受，引导说出还有那些差距或提出一些改进、完善的建议和意见。
4．颁发奖品。同时也要关注没有获奖的小组，进行鼓励，鼓掌祝贺。
（五）拓展延伸激创新
师：今天我们一起学习缝制了布质鞋套。同学们做的作品不仅实用、精致、而且还特别有创意。其实在生活中还有很多材料也可以拿来做鞋套。（实物展示）只要我们勤于思考，勇于实践，就一定能够有更加令人惊喜的创造。看，这儿还有一些我们人类创新的的作品。
《鞋》教学设计10
一、教学目标：
A组：
1、认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。
2、学习生字“鞋”，会认读，能理解。
3、学习基本笔画“丨”（竖）。
B组：
1、认识鞋子。
2、会认读“鞋”。
C组：
1、能够安静坐在位置上。
二、重点、难点
1、重点：学习生字“鞋”，会认读，能理解。
2、难点：认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。
三、活动准备
1、各种各样的鞋子
2、字卡、图卡
3、多媒体课件
4、奖励品
四、活动过程：
1、课前问好，手指游戏进去上课状态。
2、故事导入：小名是个可爱的女孩子，但是他有一个不好的习惯就是平时不喜欢穿鞋子。有一天，小名没有穿鞋子就跑出去玩了，结果脚不小心被石头划伤了，流了很多血。小名疼的哭了，从此以后他再也不敢光着脚出门了。那么，我们小朋友千万不要学习小名的坏习惯，我们出门要穿鞋子，在家里也要穿鞋子，避免我们的脚受伤。
3、新授：
师：小朋友们，现在我们知道了鞋子的重要性，那就一起来认识一下不同的鞋子吧。
多媒体出示拖鞋的图片，问：这是什么鞋子？引导回答：拖鞋。
师：出示小朋友在家穿鞋子的照片，提问在家里我们可以穿什么鞋子？
引导学生回答：拖鞋。
出示更多的拖鞋图片，泛化。
请A组学生独立说出拖鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够指认拖鞋。
师：出示拖鞋图片，A组学生独立说出拖鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够把拖鞋图片拿给老师。
问：在家我们要穿什么鞋子？个别回答：拖鞋。
多媒体出示运动鞋的图片，问：这是什么鞋子？引导回答：运动鞋。
师：出示小朋友在操场穿鞋子的照片，提问跑步可以穿什么鞋子？
引导学生回答：运动鞋。
出示更多的'运动鞋图片，泛化。
请A组学生独立说出运动鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够指认运动鞋。
师：出示运动鞋图片，A组学生独立说出运动鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够把运动鞋图片拿给老师。
问：在家我们要穿什么鞋子？个别回答：拖鞋。
把拖鞋和运动鞋的图片放在一起，A组独立说出拖鞋（运动鞋），B组独立说出鞋，C组指认鞋。
进行游戏，找鞋子。
认识了这么多的鞋宝宝，下面我们一起来看看鞋字是什么样子的。
多媒体出示鞋字，齐读，个别读。
出示字卡，个别读，反复读。
进行游戏，小白兔采蘑菇（找出有鞋字的蘑菇）。
4.课后作业，练习写笔画竖。
反思：
本节课内容选自上海教育出版辅读学校《实用语文》第一册第二单元第四课内容“鞋”。首先我根据本班学生实际情况制定了不同的教学目标，其次按照学生的接受能力、发展水平设计了教学过程，最后按照教案完成生活语文课。
本节课有以下几个方面值得肯定：
1、从学生生活入手。
课件部分内容来源于学生的生活照，贴合学生实际生活，让学生更加快速的接受新授知识。互动环节请学生来互相观察鞋子，看看是什么种类的鞋子。学生积极性很高，也愿意配合，寓教于乐学生在快乐的氛围中学习会更加容易掌握知识点。
2、借用实物、图片进行泛化。
培智学生理解能力较差，所以在课上我准备了关于鞋子的实物。在讲授时，出示鞋子让学生观察，这样学生会比较容易接受。多媒体课件中也穿插了同一种类不同样式的鞋子，泛化所学知识，让学生对所学的内容掌握更加牢固，学会举一反三。
3、游戏巩固。
在设计本节课时我在其中穿插了2个游戏环节。一个是学习好“拖鞋”、“运动鞋”时，在衣服、裤子等图片里找出鞋子的图片。这个游戏环节主要是检查学生对鞋子掌握的情况，还有一点就是因为培智学生注意力集中时间较短，特别是低年级的学生。通过游戏，学生可以站起来动一动，动静交替让学生放松一下更好的进入下一环节。另一个游戏是在学习“鞋”字后，创设小白兔采蘑菇的情景。学生带上小兔子头饰去采带有“鞋”字的蘑菇。当兔子头饰出现时，学生很激动、兴奋，都愿意参加游戏。由此可见，在一堂课中，适当的融入一些游戏环节会使课堂气氛变得活跃起来。
以上几点是我觉得本节课比较成功的地方，在后续的教学设计中，我可能还会继续运用。当然不足之处也很多，比如：
1、课堂节奏过快。
我觉得一节课准备充分、很熟悉之后是不会发生节奏过快或过慢的状况。本节课刚开始，我明显觉得自己的节奏有些快，可能过于紧张没有调整好自己的状态。当发现自己的问题时，我及时调整，找回了自己的节奏，所以前半部分发挥还算稳定。最后讲授字的时候，由于时间不够用了，节奏又变快了，所以学生对字的掌握不够熟练。通过上课，我发现了自己的问题。在今后的备课中，我更加要注意设计的时候环环相扣，并且要在脑子里多想几遍，只有熟悉了才不会影响自己上课的节奏。在讲课时，也要尽快进去状态，这样才是对学生、对自己负责。
2、小步子，多循环环节较短。
在课中，我只关注到了课程的内容是否丰富、是否符合学生的年龄特征，但是最重要的一点没有把握住，就是“小步子，多循环”。对于培智学生来说，新知识掌握起来比较困难，所以需要把内容分化，然后逐一完成。内衣分化内容，还需要多次、反复的训练，最终达到教学目标。显然，我这节课的训练环节还是过少，这也是我需要改进的地方。
在设计教学时，我考虑了很多。只有在真正的实践后，我才发现自己还有很多不足需要改进的地方。孔子也曾说过“吾日三省吾身”，要做一个合格的老师需要的就是不断的自省，这样才会有进步。
《鞋》教学设计11
一、活动目标
1、欣赏老虎鞋饱和色的强烈对比所造成的色彩美，体验中国民间手工作品的用色特点。
2、在剪好的鞋样上进行老虎造型与色彩的装饰，理解对称美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
二、活动准备
1、师生共同收集老虎鞋
2、课件（收集图片）
3、油画棒、勾线笔、剪好的鞋样
三、活动过程
1、师生共同表演《两只老虎》。
2、引导幼儿了解老虎鞋的寓意。
（1）请幼儿说说老虎是什么样子，你喜欢吗？
（2）向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意：妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋，希望孩子能够长得可爱又勇敢，像老虎一样威风凛凛。
3、引导幼儿欣赏老虎鞋夸张的造型与色彩
（1）出示家乡的老虎鞋，幼儿欣赏后，说说老虎鞋的样子和色彩。
教师总结：这是我们家乡的老虎鞋。老虎鞋的颜色很鲜艳，主要是红、黄、绿、蓝，鞋面上有一个大大的虎头，黑黑的眼睛，金色的.“王”字，彩色的嘴巴和胡须，鞋帮上还有脚和爪子，非常可爱。
（2）欣赏别的地方的老虎鞋，拓展幼儿的创造思维。
4、幼儿设计老虎鞋，教师巡回指导。
（1）指导语：请你为自己设计一双老虎鞋。
（2）提醒幼儿用上鲜艳的色彩，注意纹样的对称。
5、评价活动
展示幼儿的作品，请幼儿互相欣赏。
《鞋》教学设计12
活动目标
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。
活动准备
长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
活动过程
一、热身运动
1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。
师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)
师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)
师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)
师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)
师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的`肚子上，它就不会伤害到我们了。)
师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……
二、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)
师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。
2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?
3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)
4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。
5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)
师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?
师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。
6、幼儿再次活动，互换玩法。
三、放松运动
1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)
2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?
《鞋》教学设计13
教学内容
用自身能想到的资料做一双与众不同的鞋子。
教学目标
1、欣赏并发解种资料制作的鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种资料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养同学的造型能力，试尝各种不同资料的运用。
重点难点
重点：鞋子的设计
难点：鞋子立体感的表示
教具准备
师生收集有特色的民族鞋或同学以前穿过的小鞋子，
旧挂历纸、包装纸、各色布头、毛线、钮扣、剪子、胶、彩泥、彩笔、水彩、水粉等、
教 学 过 程
1、引导阶段
欣赏教师带的来各种鞋子，引导同学通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的一起特点和组成局部。
2、发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的.基础上，对各种不同造型，不同资料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练同学敏锐的造型感觉，采用大胆的表示形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
a 以小组为单位,对各种不同资料的鞋子进行讨论，分析，提示同学仔细观察，大胆联想，找出根据各种资料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上发生不同效果。
b 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励同学制作出不同造型，不同资料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据同学各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。
c 同学做作业时，教师可以根据同学不同的个性特点，由同学自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表示鞋子的立体或半立体造型。
3、收拾整理
督促同学收拾工具和资料，注意坚持教室卫生。
4、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，发生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位一起完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
《鞋》教学设计14
一、教学目标：
1、欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。
2、引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。
3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：欣赏鞋的联想图片，从中了解鞋的联想方法。
难点：根据鞋的特点进行巧妙联想并创作。
三、教学准备：
教具：多媒体课件、摄像机、鞋子实物、范作、小奖品若干。
学具：水彩笔或蜡笔，勾线笔一支，画纸。
四、教学过程：
动画欣赏
师：老师今天带来了一个神秘的朋友，你们想不想知道是什么呀？（学生语：想） 师：好，那么请大家带着老师的问题欣赏视频。
师：耐克换了几次衣服？
师：大家看，老师把耐克请到了我们的课堂（师出示图片），大家看这是耐克吗？（学生回答并说说原因）
师：耐克知道要来我们这做客，特意请设计师乔装打扮了一番，所以就变成了这个样子了，大家觉得可爱吗？今天我们就来学习：鞋的.联想。
讲授新课：
1、说一说：
同学们说说你脚上的鞋子吧！
2、看一看、想一想
师：老师还收集了许多各具特色的鞋，你们想看吗？好，那请你们带着问题来欣赏。
设计师是根据哪些部位进行联想的？
1）鞋跟 2）鞋帮 3）鞋底
设计师在设计鞋的时候都用了那些方法？
1）添加法 2）夸张法 3）变形法 4）组合法
3、找一找：
老师这有些鞋子走丢了，你们帮帮他们找到自己的主人吧！
自由想像，强化思维
请同学们闭上眼睛想像你就是一双鞋子，跟着老师飞上蓝天，你能想到什么？ 又穿过森林
走上马路?
师：看了这么多充满智慧和联想的鞋，老师不禁感叹这些设计师的想像力实在是太丰富了，鞋子耐克今天要请大家帮他完成一个心愿，大家看！师出示多媒体。请生读读他的愿望。
五、学生作业，教师巡回指导：
师：（媒体播放音乐，鼓励学生想像，可以相互协作共同完成作品，教师参与生创作活动，并给予肯定）
六、展示与评价：
师：这些充满想像力的鞋子已经挂满了黑板，我估计鞋子都不认识自己了，这个舞会你觉得谁会是最亮眼的？说说原因。（学生评价，从两个方面，一个是怎样联想的，一个是用了什么方法）
七、总结与拓展：
著名诗人但丁曾经说过：“联想是杰出的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿好的多，想象是艺术飞翔最美的翅膀”。
生活中我们用眼睛去观察，用心去思考，用耳朵去倾听，这就是联想。课后请同学们发挥你们的想象力，制作出别具一格，千姿百态的圣诞礼物吧。
《鞋》教学设计15
教学目标：
1、通过启发联想培养学生创造性思维的能力。
2、自由地选择多种材料和绘画媒体，表达自己的设计与想法。
3、了解、欣赏鞋的变迁，拓展视野，提高审美情趣。
教学准备：图片和绘画工具。
教学重点：通过对大量的鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而本原本不相关的事物巧妙地联系起来。
教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形来设计新形象。
教学过程：
一、导入新课。
由绕口令引入。
二、教学新课。
1、交流。
出示各种鞋的.图片和物品等资料。
2、欣赏。
拓展学生的视野，使学生感受到鞋变迁折射出时代的进步。
3、讨论。
说一说，在小说，电影中还见过哪些神奇的鞋。
4、联想训练。
让学生变换角度来联想鞋。
5、创作表现鞋的联想。
学生独立完成，教师指导。
三、作品展评。
采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
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