《花边饺子里的爱》教学设计

《花边饺子里的爱》教学设计（精选8篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《花边饺子里的爱》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《花边饺子里的爱》教学设计 1

　　一.教材说明：

　　这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴。文章表达了母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲的深情。

　　二.教学目的：

　　1.要求学生认识七个生字，读读记记并理解“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语

　　2.引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

　　三.教学重难点

　　引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

　　四.教学方法

　　板块式教学法：“一课三练”即勾画批注——评点概说——妙笔生花

　　五.教具准备

　　小黑板

　　六.课时安排：

　　一课时

　　七.教学过程

　　一.导入新课，解题质疑。

　　出示课题，谈话导入：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想说些什么？想知道

　　什么？

　　生：花边饺子里为什么有爱？是怎样的？

　　生：是谁和谁的爱？

　　生：课文到底写的是一件什么事情？

　　师：我们本次课将采用以下方法来学习课文。

　　二.一课三练，学习课文。

　　活动一：勾画批注

　　师：我建议大家用快速浏览的方法来读课文。浏览就要把课文读的简单些，于是就要勾画出里面的关键字词然后把这个故事完整而简洁地表述出来。请在课文中，用横线勾画出重要的内容，组成简洁的一段文字表述出我和母亲之间发生了什么？

　　1.自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

　　2.课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？师点评总结。

　　3.那么课文主要写了：（小黑板出示）

　　作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；

　　成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴的事。师点评总结：

　　刚才咱们学习的这种方法通过勾画文字，然后把它连接起来就把复杂的内容简单化了。

　　活动二：评点概说

　　1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪些语句中感受到妈妈的良苦用心?

　　2、交流后出示课件：

　　花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?

　　(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）

　　3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)

　　浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的'朗读来表现这一份浓浓的爱。

　　4、有感情朗读课文第3自然段。

　　长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。

　　a、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）

　　b、反馈交流。

　　她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。 c、“我”为什么耍这个花招?（要给妈妈一个意外的惊喜。）

　　d、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?

　　我们来进行第二种方法评点概说，请你自选角度，用一个词语来概括一下这母子俩分别是怎样的母子俩？

　　生：母亲是“万分疼爱”儿子，儿子是“十分孝敬”母亲。

　　生：母亲是位“贤惠”的母亲，儿子是位“懂事”的儿子。

　　生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，儿子是位“善解人意”的儿子。

　　师：你为什用这些词来形容母子俩，你能在课文中找出相应的段落或例子吗？生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，表现在课文第一自然段，母亲包饺子时的娴熟动作，儿子是位“善解人意”的儿子，在课文第五自然段，再美味的佳肴对母亲来说都没有太大的吸引力，“我”知道只有饺子才是她的最爱。

　　师点评总结

　　活动三：妙笔生花

　　联系生活实际，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。说说自己有什么感受？

　　学生先说教师总结

　　三.拓展练笔，感恩母爱

　　师：让我们把刚才说的用笔记录下来，好好感受这份母爱吧。

　　四.板书设计。

　　14.花边饺子里的爱

　　疼爱

　　妈妈-------------------儿子

　　孝顺、敬爱

　　贤惠、心灵手巧善解人意、懂事

　　娴熟、麻利常包饺子

　　《花边饺子里的爱》教学设计 2

　　一.教材说明：

　　这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。

　　二.教学目的：

　　1.知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语

　　2.引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的.爱

　　三.教学重难点

　　引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

　　四.课时安排：一课时

　　五.教学过程

　　一.导入新课

　　出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？

　　二.自由读课文

　　1.自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

　　2.课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

　　三.再读课文，感悟理解

　　1.妈妈为什么要包花边饺子？

　　2.“我”为什么要包花边饺子？

　　3.课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

　　4.联系生活实际，说说自己有什么感受？

　　四.有感情的朗读课文

　　五.巩固练习

　　1.读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来

　　2.在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。

　　六.参考资料

　　拮据；缺少钱，景况窘迫。

　　破天荒：比喻事情第一次出现。

　　威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。

　　历久：经过很长的时间。

　　《花边饺子里的爱》教学设计 3

　　教材分析

　　《花边饺子里的爱》是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。这篇略读课文以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。在教学中，如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的.真谛，受到情感的熏陶和提升，是我本次备课时重点考虑的问题。

　　学情分析

　　1.让学生用自己最喜欢的方式自主学会生字词。

　　2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读课文，要读出感情，边读边体会感情。

　　3.引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下，一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，从而彻底地读懂课文。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　（1）.认识本课7个生字，积累“拮据、破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。

　　（2）.理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事：一是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；二是作者成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。

　　2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.情感价值目标：通过学习课文，激发学生热爱父母、孝敬父母的情感。

　　教学重点和难点

　　1.重点：理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。2.难点：体会作者要表达的情感。

　　《花边饺子里的爱》教学设计 4

　　六年级学生正处在人生观和价值观转折的关键期，本届学生的整体文章朗读能力欠缺。针对学生的心理和能力现状，联系本单元以爱为核心的主题。我在教学中侧重于朗读的训练和文本情感的把握，通过反复的研读，以期达到提升学生语言表达能力和内在情感的目的。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、指导学生充分认识7个生字；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；

　　3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。

　　过程与方法

　　1、引导学生抓住重点句子，体会文章主旨；

　　2、指导学生掌握一定的朗读方法和写作技巧；

　　3、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读促学。

　　情感态度与价值观

　　充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜。

　　教学重难点

　　1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；

　　2、掌握一定的朗读和写作方法。

　　教学过程

　　活动一：研读题目，设疑导入

　　爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的风，轻抚着燥热不安的心灵。爱常以一种无形的姿态，充斥在我们的周围。饺子，这一中国人餐桌上的传统饭食也可以满含爱意。今天，就让我们走进《花边饺子里的爱》，来感受一下花边饺上到底包含着怎样的'爱？

　　活动二：初读课文，整体感知

　　1、自读课文，用横线画出本课要求认识的字，并且用自己喜欢的方法识记；

　　A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有效识记方法；

　　B.老师补充形近字帮助学生记忆；

　　C.出示课件，检测学生识记情况；

　　[我会读]挑生领读开火车读

　　[我会认]共同书写，挑生演板全对加星

　　2、出示难理解的词语，找生解释

　　[我会说]充分理解，造句

　　（学生补充质疑，小老师来解答，充分疏通文意。）

　　3、用简练的语言概括文章的主要内容；

　　提醒：语言要精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。

　　4、理清思路，划分文章层次。

　　（结合文章的主要内容，进行层次划分）

　　活动三：细读课文，解决质疑

　　学习第一部分

　　默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从中体会到了什么？

　　教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句子。深入的感悟母亲的良苦用心。

　　过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。

　　学习第二部分

　　默读思考：

　　A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？

　　B、母亲是什么样的反应？

　　总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。

　　C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？

　　活动方式：小组讨论，合作探究。

　　评价方式：小组活动，有序高效的加星。

　　长大：糖馅儿——妈妈吃儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃活动四：品读课文，感悟深情

　　找出文中你喜欢的句子，有感情的朗读。并说说：你从中读出了什么？（提示：抓住句子中的重点词语，注意抑扬顿挫。）

　　活动方式：轮流小组展示，指生班内展示。

　　师提示朗读方法，声音的高低，停顿的长短等。

　　评价方式：组织有序，参与度高的组加星。朗读方法得当的个人加星。

　　活动五：朗读课文，升华情感

　　1、课件出示精彩语句，班内赛读。比一比，谁（哪一组）读的最有感情？

　　最终，评出表现最好的小组和个人加星。

　　2、结合实际生活，谈谈你本节的收获或感受。

　　评价方式：态度大方自然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰，感情真挚的加两颗星。

　　活动六：总结全文，抒发情感

　　课堂小结

　　文章中“我”母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦的年代为我们营造了温馨、和谐的家庭。而现在的我们也都生活在这样的幸福中，回望生活中的点滴关怀，曾经的你感受到了吗？爱的回馈，是不能等的。让我们从今天起，学会感恩，学会珍惜。珍惜每一个有父母陪伴的日子，珍惜父母对我们的每一份爱。用我们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。切莫去感受“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤。

　　（评出本节课的明星小组和明星个人。）

　　活动七：作业布置，习作练习

　　用自己的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作，并用笔写一段话，记录下这一温暖的瞬间。

　　《花边饺子里的爱》教学设计 5

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）积累“拮据、破天荒”等词语。

　　（2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。

　　3、情感、态度与价值观

　　课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。

　　教学重难点：

　　1、重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。

　　2、难点：体会作者要表达的情感。

　　【教学过程】

　　一、创设情境导入新课

　　1、板书“花边饺子”。出示：花边饺子图。

　　2、师：瞧，这是刚煮出来的热腾腾的花边饺子，正冒着热气呢！望着它，你想说什么？（学情预设：①真想吃上一碗饺子！②想起了妈妈做的饺子。③想起了吃饺子时的快乐?）

　　3、师：对于著名作家肖复兴先生来说，花边饺子有着不同寻常的感受。今天，让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。（板书完整课题）

　　4、读课题。

　　二、初读课文整体感知

　　1、师：课文围绕“花边饺子”写了什么事？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，看看作者围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

　　2、检查生字词：拮据、破天荒、威风凛凛、调馅儿、洋荤、大吉大利。

　　3、学生汇报课文中的两件事。

　　4、文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？（出示过渡段。）

　　三、品读文字感悟母爱儿

　　1、师：妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆，那我们赶快去看看妈妈的花边饺子是怎样做成的吧？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。

　　2、出示句子和花边饺子图：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

　　3、师：从这段文字中你觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈？

　　4、师：可为什么妈妈要给我们包花边饺子呢？

　　5、师：请同学们再自由读读第1—2自然段，找出理由。

　　6、解决问题：

　　（1）母亲疼爱儿子，把肉馅的饺子捏上花边，留给孩子吃。

　　①出示句子：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺

　　子。

　　②师：是啊，母亲为了把仅有的一点肉留给我们吃，在饺子上耍了一小小的“花招”给饺子捏上花边，做了一个记号。

　　③师：请同学们同桌合作，再读读这段文字，看看你还能从哪个字，哪个词或哪句话中读懂什么？

　　④指导书写“馅”。

　　⑤指导朗读。

　　（2）妈妈为什么要包两种馅的饺子，仅仅是为了美吗？

　　①生活拮据。你能给“拮据”换一个词吗？

　　②还从哪个词知道家里难得吃上一顿饺子？（破天荒）五六十年代，温饱问题都解决不了的日子，要吃上一顿饺子，吃上肉，可不容易啊！

　　（3）理解“花招”：母亲为了区别带肉馅的饺子，为了迎合孩子们的喜爱，给肉馅的饺子捏上了花边，这就是母亲耍的花招。

　　7、师：爱的形式很多，你还能从1—2自然段中哪些句子中体会到母亲对我们的疼爱？

　　8、师：是啊，就是这样疼爱孩子的母亲，难怪作者会发出这样的赞叹：（出示句子）花边饺里浸满浓浓的母爱。

　　①你能给“浸”字换个词吗？放进去读一读。你打算改吗？为什么？

　　②创设情境，引读。（望着这花边饺，我们就想说：花边饺里浸满浓浓的母爱；想起母亲的花边饺，我们就会情不自禁地赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。）

　　9、小结学法：我们用什么方法学习了“母亲对儿子的疼爱”这一部分内容？

　　四、深入文本感悟儿孝母

　　1、师：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，我学着母亲的样子，给母亲做了花边饺子。此时，你有疑问吗？（预设：“我”为什么要给妈妈包花边饺子？）

　　2、请同学们默读第4—9自然段，找到相关句子用“～～”画起来，用前面的学习方法小组内学习。

　　①指名说。

　　②出示句子，引读：花边饺里浸满浓浓的'母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

　　③师：可为什么“我”就要用“花边饺子”讨得年迈母亲的快乐和开心呢？

　　3、师：母亲那么容易就吃到了带粮糖馅儿的花边饺子，那是因为母亲的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招。

　　4、回归课题，总结板书：花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了“我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。生读课题。

　　5、领悟写法：作者抓住生活中包花边饺子这样的平凡小事，以小见大，抓住细节描写，用朴实的语言，表达了母亲对“我”的疼爱以及“我”对母亲的孝顺与敬爱。肖复兴先生的许多作品都是如此，如《荔枝》、《母亲》等。

　　五、拓展延伸学会感恩

　　1、简介肖复兴与母亲的关系。他在《母亲》一文中，这样写到：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。

　　2、出示句子：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。——肖复兴

　　3、出示图片、配乐（感受爱、回报爱）。

　　师述：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，我们每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。每当看到母亲露出欣慰的笑容，每当看到母亲卸去疲惫的样子，每当听到母亲亲切地说：“孩子，你长大了，懂事了。”那何尝又不是一种幸福！作者的母亲是这样疼爱自己的孩子，我们的母亲又何尝不是这样，总有一种爱，让我们内心震撼，那便是母亲的爱！此时此刻，你想到了什么？

　　4、母亲的爱是永远说不完的话题。出示诗：《母亲的爱》

　　山，没有母亲的爱高；

　　海，没有母亲的爱深；

　　天，没有母亲的爱广阔；

　　地，没有母亲的爱包容；

　　太阳，没有母亲的爱温暖；

　　云朵，没有母亲的爱洁白；

　　花朵，没有母亲的爱灿烂。

　　5、小结：我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人，“谁言寸草心，报得三春晖。”；“滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！

　　《花边饺子里的爱》教学设计 6

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字词

　　2、有感情朗读课文，整体把握课文内容。

　　3、理解课文重点语句的意思。体会文章表达的感情。

　　4、培养学生关爱，孝顺父母。

　　教学重点、难点：

　　1、整体把握课文主要内容

　　2、体会课文表达的情感

　　教学程序：

　　一、导入新课：

　　同学们，我们对饺子都很熟悉，然而，今天我们要学习的这篇文章里的饺子在作者却并不寻常，为什么呢？通过学习，我们来理解作者心中的饺子究竟包含怎样的'感情。

　　二、检查预习

　　1、读生字词

　　2、比较组词：

　　饺（）桔（）馅（）荤（）筷（）

　　较（）拮（）陷（）浑（）快（）

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，

　　2、课文围绕花边饺子写了哪几件事？

　　四、理解课文内容

　　用不同的形式朗读课文，读后思考：

　　1、妈妈为什么要包花边饺子？

　　2、我为什么要包花边饺子？

　　3、课文为什么用花边饺子里的爱做题目？

　　4、课文围绕花边饺子表现了怎样的主题？

　　对这几个问题，可让学生思考或小组讨论。

　　五、谈体会

　　联系生活实际谈自己读后的感受

　　可请几个同学发言

　　六、拓展

　　本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关母爱的文章或诗词，你能说出其中一些吗？

　　七、结合课文进行思想教育

　　我们一直说母爱是伟大的，那么，作为子女的我们应怎样报答伟大的母爱呢？

　　《花边饺子里的爱》教学设计 7

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。

　　【教学重、难点】

　　体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课，引出“花招”

　　(一)讲解饺子的故事，引入新课。

　　(多媒体展示饺子图片)大家在图片上看到了什么?(饺子)可是我看到的却不是饺子，而是满满的爱。著名作家肖复兴说过：“世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。”今天我们就来一起学习他的佳作：《花边饺子里的爱》(板书课题。)，看看那些深藏在花边饺子里的花招。

　　(二)启发思考：预设：

　　1、花边饺子是什么样子的?

　　2、为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?

　　3、花边饺子里爱是通过哪些花招表现出来的?

　　让我们带着这些疑问，一起品尝今天的花边饺子，去寻找花边饺子里的花招。

　　二、初读课文，寻找“花招”

　　(一)字词学习

　　(为了顺利寻找，我们先解决生字新词。)

　　jiǎo jié hūn xiàn

　　饺子拮据荤菜肉馅

　　xī kuài lǐn

　　清晰筷子威风凛凛

　　拮据：缺少钱，比喻生活困难。

　　破天荒：事情第一次出现。

　　威风凛凛：很威风，使人敬畏。

　　历久：经过很长的时间。

　　花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。(板书于板书坂快正中)

　　(二)朗读课文，寻找花招

　　思考：说说课文按什么顺序来写的，围绕“花边饺子”重点写了哪两个花招?

　　(这篇课文按时间顺序可分为两部分：

　　1、即第一部分(第1-3自然段)：讲在小时候的艰苦的岁月，妈妈把肉馅的饺子捏上花边留给我们吃，这一花招给了“我们”难忘的记忆。

　　2、即第二部分(第4-9自然段)：讲长大后家里经济状况好转后，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。“我”耍了一个小花招——让母亲吃到糖馅的花边饺，讨得年迈母亲的欢心。)

　　(下面让我们合作探究，破解花招：“尝肉馅饺，品母爱情”。主要思考下面几个问题。)

　　三、合作探究，破解花招

　　(让我们先破“肉馅招”。)

　　(一)尝肉馅饺，品母爱情

　　1、文中的哪些语句写出了妈妈包饺子的技术高超的?

　　2、妈妈包饺子的时候耍了什么“花招”?(妈妈包了两种不同的饺子)

　　3、妈妈为什么要耍这个小花招儿?(那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。)

　　(拮据;缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。)

　　4、花边饺子到底是什么样子的?(品读下面句子完成)

　　我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出了一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

　　(1)这句话抓住了母亲的`那个动作来写?(捏)

　　(2)母亲这一“捏”，捏进了什么?(母亲对儿子深深的爱)

　　(3)再次齐读。

　　(4)教师小结 。

　　浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。

　　5、理解”这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒”这句话。

　　(第一句承接上文，第二句引出下文，写出了“我”在为人之父后才深深体会到花边饺子里包含的深深母爱。那么，“我”是如何报答母亲的。再让我们一起来“解糖馅谜，悟儿孝心”。)下面我们再来解“糖馅谜”，悟儿孝心。”

　　(二)解糖馅谜，悟儿孝心

　　1、自由朗读第四自然段，思考：

　　⑴、作者成年后想起了什么?(找出原文)

　　⑵、三个“想起”，写出了作者的什么?(一份孝心)

　　2 、我是如何孝顺、敬爱母亲的?

　　(1)让母亲开洋荤

　　(2)母亲要自己做

　　(3)顺着母亲意愿常包饺子

　　3 、我也耍了一个“花招”，是什么“花招”呢?为什么要耍这个“花招”呢?从中你体会到了什么呢?

　　(1)用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

　　(2)谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

　　(3)儿子对母亲无价的孝心。

　　4、“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”这句话你是怎样理解的?

　　(运用比喻，生动地表现出饺子在锅里翻滚的景象以及妈妈快乐的心情。)

　　5、花边饺子里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。

　　思考：这句话在文中起到什么作用?

　　(照应题目，点明中心)

　　(三)课堂小结

　　小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。下面让我们重温母爱，仿说花招——

　　四、重温母爱，仿叙花招

　　(一)导入仿叙

　　(有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里;更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。请欣赏一则小视频，让我们回忆起那些深藏在细节里的母爱。看完之后请大家说说那些记忆中父母对我们耍的诸多花招。)

　　(二)学生仿叙花招。

　　(宝贝快吃吧，妈妈不饿;宝贝，你吃，妈妈不喜欢吃甜的。)

　　五、拓展延伸，学耍花招

　　(一)导入

　　“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱深似海，让儿思千载。为了表达我们对母亲的感恩，让我们也对辛勤哺育我们的母亲耍耍花招吧!，下面请你出招!谁先来——)

　　(二)学生学耍花招

　　(谎说学校要我们完成一次品德作业——达到为妈妈洗一次脚、梳一次头之目的等。)

　　六、煽情总结，朗读升华

　　爱是一个永恒的话题，爱需要用心感悟，爱需要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲，温暖我们一生的是——母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧!(最后学生齐诵)

　　《母亲》

　　我只看见您面向我时的微笑

　　却没有看到您转过身后的疲惫

　　我只提走了清晨远走的行囊

　　却没有您半夜整理辛忙的印象

　　我只一意顾及所谓的生活奔忙

　　却没有留意你鬓角泛起的白霜

　　母亲啊

　　如今我已不忍再迎靠您愈见单溥的肩膀

　　看着您已开始颤抖的手

　　我就努力地想挽留时光

　　怎奈时光如流水一样

　　心疼地看着您那慈爱的脸庞

　　愿您永远安康

　　板书设计：

　　花边饺子里的爱

　　找

　　↓ →肉馅→母爱

　　破→(花招)←学

　　↑ →糖馅→儿孝

　　叙

　　《花边饺子里的爱》教学设计 8

　　一、教材分析：

　　本文是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。本课为略读课文，文本表面看来非常平实，却能感人至深，是学生陶冶情感的一篇佳作。因此，让学生从这些平实的语言文字中感悟母子之间诚挚的爱。是本课教学设计的关键。本设计力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受到有情的人生花香弥漫，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。

　　学情分析

　　学生刚踏进青春期的门槛，正值是非观，情感价值观的形成时期本课教学设计的关键就是让学生从这些平实的语言文字中，感悟母子之间诚挚的爱。在教学中，力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受爱，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：自学本课生字、新词，用自己的话说说课文的主要内容。

　　2、过程与方法：通过学生反复地朗读，从关键的词语、相照应的句子中体会浓浓的母爱和作者的孝心。

　　3、情感与态度：读懂课文，唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。教学重点和难点

　　重点：通过品读词语和句子，体会浓浓的母爱和作者的孝心。

　　难点：唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。

　　三、教学环节：

　　教师活动预设学生行为设计意图设问导入

　　1、同学们，你们喜欢吃饺子吗？

　　2、[出示]课题

　　3、今天我们就来学习一篇有关饺子有课文。（板课题）

　　4、读了这道题目，你想知道些什么呀？情感参与并根据课题提出问题引导学生质疑

　　整体感知

　　1、[出示]欣赏饺子图片

　　2、[出示]自学提示

　　（1）用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，并把不理解的新词语划出来。

　　（2）用自己的话归纳文章的主要内容。

　　（3）小组交流。

　　2、组织学生汇报、反馈自学情况。自读课文，汇报反馈

　　学习情况

　　1、直接感受花边饺子的形状

　　2、培养学生良好的学习习惯

　　3、整体感知课文品词悟情[出示让生集体齐读作者小时候和家人一起包饺子的场景。让个别生说感受出示语段中的重点词语，通过关键词语理解课文

　　品句悟情

　　1、妈妈为什么要包花边饺子呢？[出示]有感情地读句子。相机板书：儿时肉馅―“我”和弟弟吃

　　2、[出示]相关句子

　　3、儿时，妈妈也教会了“我”包花边饺子，后来，“我”为什么要包花边饺子呀？来，一起看看这里边有什么“花招”？[出示]有感情地读句子。相机板书：成年糖馅―妈妈吃学生思考、谈体会。以读悟情，品句悟情

　　总结课堂

　　1、学到这里，我们知道了花边饺子里包含着什么爱呀？（边说边完成板书：爱）[出示]

　　2、回忆一下，爸爸妈妈为我们做的哪些事，你也感受到这样的`爱？

　　1、学生谈感受

　　2、学生联系生活谈谈自己的感受。

　　启发学生入景悟情，体会母爱的伟大，作者的孝顺

　　四、拓展学习：

　　1、以前我们还学过哪些有关母爱的文章或诗词呢？让学生先说，然后出示四年级时学过的古诗[出示]让有感情地读一读。

　　2、同学，让我们一起来认识一下这位让我们学会感恩和付出爱的大作家吧！[出示]

　　作者简介

　　个别回答，朗读古诗，通过PPT了解

　　作者生平

　　1、通过学生谈感受，进一步巩固课文内容

　　2、联系生活，学会感恩。

　　3、拓展学思维，引导学生复习旧知、探索课外新知、了解作者布置作业写写自己和爸爸妈妈之间感受到爱与关心最深的一件事。既可以是体现父母对你的爱，也可以是你懂得感恩父母的一件事，试试用笔把它写下来。

　　动笔写小练笔通过动笔，进一步让学生感受爱、学会感恩、付出爱

　　五、板书设计：

　　花边饺子里的爱

　　儿时肉馅“我”和弟弟吃花边饺子爱

　　成年糖馅妈妈吃

　　六、学生学习活动评价设计

　　1、启发学生入景悟情，体会母爱的伟大，作者的孝顺。

　　2、通过学生谈感受，进一步巩固课文内容。

　　3、联系生活，学会感恩。

　　4、拓展学思维，引导学生复习旧知、探索课外新知、了解作者。

　　5、通过动笔，进一步让学生感受爱、学会感恩、付出爱。

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