《入学教育》教学设计

时间:2023-05-05 13:55:43 教学设计 我要投稿

《入学教育》教学设计8篇

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《入学教育》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《入学教育》教学设计8篇

《入学教育》教学设计1

  教学目标

  1.知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。

  2.会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  3.学会正确的坐姿。

  重点、难点

  1.教学重点:让学生懂得上课要遵守纪律,会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  2.教学难点:学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。

  教学过程

  一、回忆参观,榜样教育

  1.回忆参观:老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况,谁来说说他们是怎样上课的?

  2.小结:大哥哥、大姐姐上课遵守纪律,专心听讲,不随便讲话,我们要向他们学习。

  二、指导看图,练习说话

  1.引入:那么我们先来看看,图上小朋友是怎么做的。

  2.看图:

  (1)图上的小朋友们在干什么?

  (2)丁丁在干什么?他这样做对吗?为什么?

  (3)冬冬正在对丁丁说什么?

  (4)图上哪些小朋友专心听讲?他们是怎么做的?

  3.说话训练。上课的时候,我们要专心听讲。

  (1)跟师讲。

  (2)自由讲。

  (3)指名练说。

  (4)开火车练讲。

  三、小结评比,树立榜样

  1.表扬本节课专心听讲的学生,发红花。

  2.自己回忆前几节课的.表现,专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。

  四、学习正确的坐姿

  1.回忆引入:

  (1)小朋友在幼儿园里上哪些课?时间长吗?他们是怎样上课的?

  (2)现在,我们已经是一年级的小学生了,在小学上课可跟幼儿不一样,一节课要上四十分钟,上午、下午都有课,不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进,小朋友不能乱走、乱动、乱说,也不能吃东西,要坐得好好的。那么,上课时该怎么坐呢?

  2.学习坐姿:

  (1)看图说说:(示图2)图上的小朋友是怎么坐的?

  (2)老师小结:凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前面,两只小手放在大腿上,可不能随便玩书包带、裤子或裙子,两只小脚要放平。

  (3)教师示范,学生模仿,巡回检查,及时纠正学生的不正当姿势。

  3.比赛练习:

  (1)与图上的小朋友比一比,谁坐得好。

  (2)同桌比一比。

  (3)大组比一比。

  (4)与老师比一比。

  4.创设情境练一练坐姿。

  (1)引入:每一堂课开始都有铃声,叫上课铃。上课铃一响,大家都要坐得端端正正,静静地等老师来上课。

  (2)学儿歌:

  铃声响,进课堂,

  课本铅笔放得好,

  静等老师来上课,

  比比哪个坐得好。

  跟师念两遍。

  (3)念完儿歌练一练。

  五、小结,学儿歌。

  这节课,我们知道上课的时候要专心听讲,并且学会了正确的坐姿,希望大家争做认真上课的好孩子。

  学儿歌:

  我是小学生,

  上课小手放得好,

  小脚并并拢,

  身子坐得正。

  小眼睛仔细看,

  小耳朵专心听,

  说话先举手,

  才是好学生。

  边念边做动作。

  网友讨论:

  漂泊的风筝:很多老师在组织入学教育的时候都少不了用分角色表演的形式,这种方法其实很有效,小朋友们一个个自由组合,乐在其中,效果很好,大家可以试试

  救死扶伤:昨天我上课时,课堂上半节进展的比较顺利,可20分钟后,我就有点失控了。这时,我手里正好拿着一根粉笔,我突然来了灵感:

  “小朋友们,你们看老师手里拿的什么东西?”

  孩子们立即把注意力集中到了我的手上,齐声说到:“粉笔!”

  我又用很神秘的语气问:“那你们想知道粉笔先生在说什么吗?”

  这时,孩子们眼中透露出疑问的眼神。

  有些孩子就举手回答……答案可想而知,五花八门。

  然后我故作生气的样子说:“粉笔先生说呀,你们都在讲话,我都听不到老师在讲什么了。”

  没想到手边任何的工具都是教学的手段,最起码可以让孩子们静上几分钟认真听课。

  所以我要说的是:其实上课重要的是教学手段要丰富,新鲜,可以吸引孩子。

《入学教育》教学设计2

  一、设计理念:

  1、联系学校实际,观察图画和观察学校结合起来,使学生了解学校的生活。创设情境演练,入学教育形象化,具体化,落到实处。

  2、正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础,激发学习语文的兴趣。

  二、学习目标:

  1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的.亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  三、课时安排

  3课时

  四、课前准备:

  1、线团

  五、教学流程:

  参观校园,使同学们尽快熟悉周围的环境,尽快消除陌生感。

《入学教育》教学设计3

  课 题

  入学教育

  课型

  新授 课时 2

  目标

  1、新生大体了解学校的学习生活,感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

  能力目标 :培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

  道德情感目标: 教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学,培养学生养成良好的学习习惯,喜欢课本、爱护课本。

  教具: 投影片、投影仪、录音机

  教学过程 :第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,从今天起,你们就正式成为一名小学生了,你们高兴吗?

  2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。

  二、讨论学习

  1、你们喜欢学校吗?为什么?

  2、讨论(出示投影):

  (1)看图说说图上都有谁?在干什么?

  (2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事?

  三、情景练习

  1、那么,图上的老师和小朋友分别说了什么?读一读你认识的字。

  2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。

  3、模拟练习

  (1)情境一:师生交流(上学路上)老师:清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):老师早!老师:王小明同学,你早!

  (2)情境二:生生交流(自我介绍)A、与同位进行自我介绍,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏:找朋友。学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。

  (3)情境三:自由交流A、以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物,可以有老师、家长、同学,自由练习对话。B、小组表演。

  3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

  4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

  第二课时

  一、导入新课

  谁还记得上节课我们学了哪些内容?

  二、指导观察,了解图画内容。(出示投影片)

  1、讨论:图上画了什么?

  2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁?他们在干什么?

  3、他们说了些什么?请认识这些字的小朋友来读一读?

  三、看看我们的语文书。

  1、写上自己的学校、班级、姓名。

  2、看看目录有什么用?

  3、怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表)

  4、谁来说说你打算怎样爱护课本?(1)轻翻轻放(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5)不乱仍课本

  5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

  四、再唱《上学歌》。

  老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:"早,早,早,你为什么背上小书包?" 我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。

  依据学生的年龄特点,以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。

  引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。

  教师创设情境,引导学生进入情境,激发参与到课堂活动中的积极性。

  以游戏的形式创设情景,使学生从做中学,在做中练。

  放手让学生创设情境,调动学生的.积极性,训练学生的口语表达能力。

  鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。

  培养养成学生良好的学习习惯。

  营造活泼、宽松的课堂气氛。

  作业要求: 向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。

《入学教育》教学设计4

  【教学内容】

  观察画面内容,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

  【教学要求】

  1、观察图画内容,使学生初步感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  【教学重点、难点】

  1、重点:

  让学生懂得上课要遵守纪律,会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  2、难点:

  学会正确的.坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。

  【教学方法】

  谈话法、讨论法、观察演示法。

  【学生学习方法】

  组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  【教学准备】

  挂图。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、谈话导入

  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?(同桌讨论后教师指名说。)同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。

  1、直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

  2、我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

  3、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

  4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文。

  5、让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

  6、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

  二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思

  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

  请同学们看第一幅图:

  1、这是什么地方?

  2、画面上有什么人?

  3、他们在做什么?

  4、他们可能在说些什么?

  5、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

  三、情境演练

  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

  老师:清早,我在上学路上遇见了某某同学……

  某某(起立):老师早!

  老师:某某,你早!

  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生,互相问早、问好。)

  四、联系学校实际,把观察图画和观察校园结合起来

  引导学生了解:

  1、我们学校的旗杆设在哪里?

  2、我们怎样举行升旗仪式?

  3、我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?

  4、我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?

  5、图上还有一些同学在国旗下做什么?是怎样做的?你会做吗?通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。

  五、进行模拟练习

  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。

  六、课堂拓展

  让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来:

  1、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

  2、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

  3、推选故事大王。

  七、小结

  小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

《入学教育》教学设计5

  设计理念

  1.联系学校实际,观察图画和观察学校结合起来,使学生了解学校的生活。创设情境演练,入学教育形象化,具体化,落到实处。

  2.正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础,激发学习语文的兴趣。

  学习目标

  1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的`友爱,语文学习的快乐。

  2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  课时安排

  3课时

  课前准备

  1.图片

  2.线团

  教学流程

  第一课时

  (一)导入

  1.同学们,欢迎大家来到我们展茅中心小学学习。从今天开始,在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了,你们将和我一起度过充实而又快乐的小学学习生活。

  2.自我介绍。

  板书自己的姓,让学生认一认,表扬认识的同学。

  (二)树立班级的概念。

  1.游戏蜘蛛织网,学生间自我介绍。

  线团从老师手里传到第一个学生手中,第一个学生介绍完了后,线的另一头拉向第二个学生,以类推,直到最后一个学生,结成了一个网,告诉学生:这个网是我们大家共同编织的,每一个同学都有一份功劳,每一个同学都是我们这个班的成员。从今天开始,我们32个同学和我,你们的班主任老师一起组成了一个大家庭──一年级(1)班。希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

  (三)组织学生参观校园,了解各种设施和功能,并教育学生爱护公共设施和校园环境。

  (四)布置作业。

  1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

  2.向家长说说自己第一天上学的感受。

  第二课时

  (一)怎样上语文课。

  1.上好语文课的意义。

  语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。

  2.上语文课的基本要求。

  (1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。

  (2)认真听讲,积极发言。发言时声音要洪亮。

  3.课后要求。

  (1)认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

  (2)对当天学习的内容及时进行复习,不懂就问。

  (3)对即将学习的新内容进行预习。

  (二)养成正确的读写姿势。

  1.养成正确读写姿势的意义。

  小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问题的发生。

  2.读书的姿势。

  (1)讲解:身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近。

  (2)教师示范。

  (3)学生模仿,教师检查纠正。

  3.写字的姿势。

  (1)讲解:身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸。

  (2)教师示范。

  (3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。

《入学教育》教学设计6

  【教学目标】

  1、初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习简单的礼貌用语。

  2、初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

  3、初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法为今后养成良好的'读书、写字习惯打好基础。

  【教学重点】

  了解学校生活、学习礼貌用语;掌握读书写字的正确姿势。

  【教学难点】

  了解学校生活、学习礼貌用语;掌握读书写字的正确姿势。

  【教学准备】

  教材放大挂图、录音机、磁带(国歌)

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  小朋友,会唱《上学歌》吗?(请学生上前唱一唱)

  现在我们是一年级的小学生了,你们高兴吗?那小学生活和幼儿生活究竟有什么不同呢?下面老师就带大家一起去瞧一瞧!

  二、出示挂图,指导观察

  学生自主观察画面,讲述画面内容,教师引导学生按一定顺序说说画面上有些什么人?他们在做什么?是怎样做的?

  三、互动交流,学习内容

  1、师生、生生共同讨论画面内容入学第一天,小朋友见到老师会说写什么?老师又会说写什么?

  2、交流今天,我第一次见到老师怎样说,怎样做?老师怎样对我说?我的心情怎样?

  四、联系实际,运用新知

  带领学生参观校园,引导学生了解我们学校的旗杆在哪里?我们怎样举行升旗仪式?我们学校有哪些专用教室?我们在哪里上什么课?我们的操场在哪里?课间、课后我们该怎样做?

  五、模拟练习,深入内容

  教师创设情景演练,使入学教育形象化、具体化。

  1、教师和学生模拟每天第一次见面时的相互问候。

  2、播放国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。

  六、拓展学习

  1、学生用一、两句话说说自己的感受。

  2、把所学的演给爸爸、妈妈看。

  第二课时

  一、创设情景,激发兴趣

  小朋友们,你们在学校里看见高年级的大哥哥大姐姐他们写的字、画的画了吗?他们做得好吗?其实你们更能干,只要你们肯努力学习,你们会比他们更有出息。

  二、出示挂图,指导观察

  学生自主观察画面,讲述画面内容,教师引导学生按一定顺序观察,提问

  1、同学们在上什么课?

  2、这些字你认识吗?谁愿意把这些字读给大家听?

  3、教师总结学习汉字并不难,学了汉字,我们就能自己看书、看报、写文章,就会学到更多的知识,只要你认真,你还能成为作家呢!

  4、过渡要想成为一个好孩子,不但要认真学习,还要注意自己坐、立、行的姿势,那我们该怎样读书和写字呢?

  三、看图说话,运用语言

  1、学生自主观察图画,讲述图画内容。如怎样走?怎样拿书?眼睛和书本保持多远的距离?本子该怎样放?怎样执笔?

  2、相互交流观察所得。

  3、师生共同总结看书、写字的姿势。(教师用放大的挂图帮助学生理解,并通过自己正确的姿势引导学生。)

  四、模拟训练

  学生练习,教师逐个检查,发现问题及时纠正。

  五、拓展性学习

  把刚学到的常规知识说给爸爸、妈妈听,并请求他们督促。

《入学教育》教学设计7

  教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

  教学目标:

  1、 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

  3、 通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

  教学重难点:

  重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)

  教学过程:

  第一课时

  (一)、联系实际,启发谈话。

  1、 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的.?

  2、 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  (二)、仔细看图,指导观察。

  1、 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (三)、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  (四)教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  第二课时

  (一) 出示图片2,引入激趣。

  出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?

  (二)激发学习兴趣,培养学习习惯。

  1、 观察图2:请你说说看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友听得很专心。

  C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

  D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

  ……

  3、 培养学习习惯。

  (1)、提出要求。

  (2)、教师示范。

  (3)、学生演练,教师检查、指导。

  (三)、教学儿歌。

  上课了

  丁零零,上课了,

  快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,

  等待老师来上课。

  老师说话认真听,

  提出问题多动脑。

  回答问题声音响,

  大家夸我学习好。

《入学教育》教学设计8

  一、教学要求

  1、观察图画内容,使学生初步感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  二、课时安排:3课时。

  三、教学设计举例

  第一课时:欢迎新同学

  1、观察画面。观察提示:这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如:“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。”

  2、讨论对话。讨论提示:想一想,开学第一天见到老师的时候,你和老师都说了些什么?猜一猜,这位同学对老师说了些什么?老师对他说了些什么?

  3、情境演练。老师读出对话框中的话,并告诉同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境,和同学共同模拟练习。

  老师:清早,我在上学路上遇见了王洋同学……

  王洋(起立):老师早!

  老师:王洋,你早!

  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字,哪位同学便起立,向老师问早、问好。)

  第二课时:学习语文真快乐

  1、指导学生初步观察画面,了解大致内容。

  2、初步了解语文课。教师可以设计这样的提问:同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法:他们在上语言课。也有的孩子会说:他们在上认字课。教师要耐心地听,并清楚地告诉学生:他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习读和写(可以让学生说说学会了读和写有什么用)。

  3、能够喜欢语文课。可以请学生说说:黑板上有什么?(有图片和汉字,汉字上有汉语拼音)问问学生:谁认识黑板上的动物图片?谁认识图片下的汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字,请认识的同学读给大家听,问问他:如果老师请你把这个字贴到黑板上,你愿意吗?如果愿意,你应该怎样做?引导同学看图,向图中黑板前的`那位小姑娘学习。让学生了解,上语文课能学到很多知识,知道许多有趣的事情,以此激发学生学习语文的兴趣。

  4、愿意上好语文课。请学生说说图中的小朋友是怎样上语文课的,如,坐端正,专心看黑板,积极参与学习活动等等,启发同学们共同努力,上好语文课。

  第三课时:良好的读写习惯真重要

  1、指导学生观察画面,了解大致内容。

  2 同学互相交流读书和写字的姿势。教师设计的问题可以是:图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿势准确吗?应该怎么坐的?请同学们分别说说。

  3 学生示范。问题设计:他们的读书、写字姿势坐得这样标准,你们想不想学学?

【《入学教育》教学设计】相关文章:

《入学教育》教学设计04-11

入学教育的教学设计06-14

入学教育教学设计06-13

《入学教育》教学设计04-25

《入学教育》教学设计示例06-15

《入学教育》优质教学设计06-14

入学教育的教学设计范文07-02

入学教育教学设计范文04-20

《入学教育》教学设计(9篇)04-25

《入学教育》教学设计精选9篇04-25