小学信息技术教学设计(汇编15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学信息技术教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学信息技术教学设计1
一、教材分析：
本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。
二、教学目标：
1、知识和技能目标
初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，
２、过程和方法目标
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感性目标
培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。
三、教学重、难点
１、教学重点：
（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的'使用；
（2）认识几种常见的流程图符号。
２、教学难点：
（１）认识和了解流程图符号；
（２）“延时”模块的作用。
四、教学准备：
在学生机器人上安装机器人仿真软件。
五、教学过程：
1、情境导入
教师演示机器人前进和后退。
教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？
学生回答。
教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。
2、学习新课。
（1）设置机器人前进和停止。
教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？
学生交流汇报，并演示方法。
（２）设置机器人倒退。
教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
３、分层练习、完成任务
完成本课“试一试”内容。
4、小结与延伸
引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。
小学信息技术教学设计2
一、教材分析
《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二、学情分析
学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。
三、教学目的
1．知识目标：
要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。
2．能力目标：
能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
3．情感目标：
让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四、教学重、难点：
曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五、教学方法：
为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六、学习方法：
四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。
七、教学程序：
本课教学共分为六个环节。
（一）复习旧知，承上启下。
让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。
师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。
（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）
1．读书、交流、探索
要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。
通过自学会有以下三种情况：
第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。
第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。
第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。
对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。
第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。
最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。
这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。
2．巩固新知
学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。
学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。
（三）找规律（小任务二）
师（边讲边示范操作）： 是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。
生操作：
1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。
2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。
3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。
让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的'位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”
（四）用心灵作画（小任务三）
作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。
奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。
师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。
然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。
小学信息技术教学设计3
教材分析：
本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。
教学目标：
1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理；知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向；知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。
2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。
3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。
教学难点：
机器人转弯的原理。
课前准备：
机器人；编程环境；机器人旅行场地。
教学过程：
1.创设情境，引出主题。
可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。
2.引导学生分析任务。
把这个任务分解成几个小任务来做？最关键的问题是什么？
3.探索机器人转弯。
(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的'原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。
(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。
4.综合三个任务，完成导游工作。
5.活动小结。
让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。
练习：
本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍？记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。
小学信息技术教学设计4
教学目的：
通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容：
数字键操作练习
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：前几节课我们学习键盘上的.分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
五、想一想
1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
2、你按键时，是否按键盘指法操作？
小学信息技术教学设计5
教材分析：
《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式输入词语。
2、熟悉并掌握用简拼方式输入词语。
【过程与方法】
１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。
【情感态度与价值观】
１、培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。
２、体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。
教学重点：
１、以全拼方式输入词语。
２、以简拼方式输入词语。
教学难点：
１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。
２、灵活运用多种方式输入词语。
教学准备：
【素材准备】
环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
温故知新
1、播放环保公益广告。
2、引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）
3、巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。
4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）
1、欣赏视频。
2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）
3、说输入过程的感受，体会打字慢。
4、学生说要经常练习。
5、引导学生思考，引入新课
激发学生兴趣。
限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。
激发学生求知的`欲望
分析体验
自主学习
全拼输入词语
1、请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。
2、请学生说说区别
3、让学生尝试输入词语继续写感受。
4、评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。
（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）
5、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）
6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。
1、其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？
2、词语输入时速度更快
3、继续写感受。
4、以实例分解若干个词语，练习输入词语
学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。
5、学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，有何共同特点？
6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。
对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高
学习分解词语，巩固全拼输入词语。
了解学生输入“连音词”情况
学起于思，思源于疑
设疑导学
合作探究
简拼输入词语
1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？
2、让学生试着输入“hj”，出现什么？
3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。
4、教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、请小组反馈讨论情况。
6、分别在什么情况下用全拼和简拼呢？
1、效率高，对老师的追问很感兴趣。
2、学生实验，观察发现也可以输入“环境”。
3、学生思考，实践操作。（教师巡视指导）
4、小组讨论、探究。练习“做一做” 1。
5、小组反馈。师生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。
6、根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。
引起学生发现简拼输入词语。
这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。
使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。
巩固练习
学以致用
1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本领吧。以“环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。
1、学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）
回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。
交流欣赏
自评互评
1、展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）
2、其他同学进行自评、互评
1、学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）
2、相互评价。
指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。
开展自评、互评更贴近学生心理。
梳理知识
归纳总结
1、让学生说说收获。
2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）
3、介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。
1、分享输入词语的技巧和经验。
2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。
3、了解其他优秀的输入法。
培养学生归纳总结的习惯
拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。
板书
汉字输入更快捷
全拼输入词语
恰当 多练习
简拼输入词语
小学信息技术教学设计6
一、本课说明
在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的`使用，及永远循环结构语句的编写。
二、教学目标
1、知识和技能目标
（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；
（２）了解永远循环结构语句的含义；
２、过程与方法目标
（１）学会使用“启动电机”模块；
（２）编写具有永远循环结构的程序；
3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）“启动电机”模块的使用；
（2）编写具有永远循环结构的程序；
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。
四、教学准备
将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。
五、教学过程
1、情境导入
演示机器人跳“８”字舞。
教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？
学生演示，汇报。
教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。
２、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。
学生表演机器人跳“８”舞。
布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。
学生分组活动，教师指导帮助。
学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。
思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。
学生思考，设置参数、填空。
分组汇报，教师小结。
3、练习
请同学们完成“试一试”中２和３。
学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。
４、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。
小学信息技术教学设计7
一、小学语文现代化教学现状
教育现代化，就是利用教育的理论，然后结合现代信息技术展开教育活动，利用信息技术对教育过程和内容进行设计、开发、利用和管理，从而实现对教育的优化。现在很多多媒体技术不仅可以对文字、数据等一些信息进行处理，还可以对视频、音频等多样化的信息进行处理。多媒体将这些信息结合在一起并进行综合处理，形成人们想要的样子。多媒体技术的发展改变了人们对计算机的使用方法，让计算机成为了小学教育中必不可少的一个成员，让传统老式的教育变得多样化，使教育的面貌焕然一新。在信息技术飞速发展的现在，信息技术作为现代教育的潮流，越来越多地融入到小学语文课堂中来，逐渐代替了以往的传统教育，展现出了信息技术的优势。不少小学教师都会利用课件来为学生授课，这些课件的图像、文字、声音可以随意改变，改变成学生喜欢的样子，向学生展示形式多样的功能，这些有趣的图像和好听的音乐以及一些益智类游戏都可以让学生学习的时候更加轻松愉悦，让他们主动学习，积极学习。
二、信息技术的应用
现代多媒体技术的高速发展，将会对人类的学习和信息的传播造成非常巨大的影响，这也一定会推动教育形式的改革，这些多媒体就是教学发展的表现，也是展开教学活动的必要手段。这些发展给教育提供了非常充分的条件，不论是小学、初中还是更远的大学，教育的方法和形式都将会产生一系列的变化，从而推动教育的不断进步。现在有很多地区都已经开始采取这种教学方式，并且还建立了关于这方面的理论，利用以计算机为基础的信息教育来辅助小学语文教学，不仅可以让学生掌握计算机技能，还可以让学生学到应该掌握的小学语文基础知识。让学生在现代化教育中，利用多种教学软件进行学习，完美地将小学语文和信息技术结合。
三、信息技术的特点
信息技术具有技术性，主要是因为它是现代的科学，非常先进，里面的功能也非常多，这就要求使用者必须要熟练掌握相关操作技能，并且需要具备一定的经验。信息技术服务的主体是信息，它最主要的一个功能就是提高对信息处理的效率，我们利用最多的也就是信息技术的这一点，它主要是用于管理和处理信息的各种技术，主要是利用计算机和一些通信技术来设计的。比方说现在的人工智能，它就是将信息和人类生活特点完美地结合起来，让信息处理系统更加的人性化。
四、小学语文教学和信息技术整合
教育永远不能脱离一个中心，那就是要以学科的理论为导向。小学语文学科的多媒体教学设计需要以基础理论为主导，充分地利用计算机的优势，发挥设计者的创造性，针对对象的特点来进行设计。教师需要根据以往的教学经验，在多媒体中展示需要学习的重点、难点，以及这节课的核心内容，在最后还需要对此次课进行总结，让多媒体软件在教学中起到有效的辅助作用，让小学语文教学课堂的效率大幅度提高。小学语文多媒体教学的内容还需要遵守一些基本的要求，首先，要正确地表达语文学科的知识内容，要体现出教师的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教学的层次和策略。同时还要解决教学中的重难点，就是“为什么”“做什么”“怎么做”的问题，让学生明白他们需要学的，明白学习的核心部分和非核心部分。教师还要充分发挥信息技术的灵活特性，体现出因材施教的原则。
五、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，我们如果对一件事没有兴趣，那么是不会真正用心去做的，学习亦是如此，如果学生对学习没有兴趣，那么就不会用心去学。对于小学生来说，强烈的求知欲是自主学习的最大动力，在传统的小学课堂中，教师单一、乏味、一本正经的讲解是很难调动学生学习兴趣的。所以，教师必须运用一套比较好的教学方法来引导学生学习，达成课堂教学的高效性。为了迅速地引起学生的注意以及激发学生的求知欲望，教师需要将信息技术带入课堂教学中，多媒体计算机形成的画面可以给学生强烈的视觉和思维的冲击，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教材中的一些内容因为受空间或时间的限制，不能直观地呈现在学生眼前，小学生在理解起来有些难度，此时利用多媒体设备可以让一些不可能出现的事物以及现象呈现在学生眼前，将抽象的事物变得直观，将一些静态的情景转化成动态的情景，显示出事物变化以及发展的过程。这个过程可以给学生提供非常丰富的感知，可以让学生的思维能力得到提升，也为他们思维的跳跃奠定基础，达到事半功倍的效果。在小学语文课中，利用现代信息技术可以让教学过程更加生动活泼，不仅可以培养学生的认知感觉能力，还可以培养学生的观察能力，将学生的学习兴趣和求知欲激发到极限。
（二）丰富小学语文课堂信息技术的'作用不仅是激发学生的兴趣，它还有一个更大的作用，那就是增强学习效果，丰富语文课堂。小学生因为阅历少的原因，主要是以形象思维为主，他们对一些生动形象的事物和内容更加感兴趣，这就是为什么小朋友都喜欢看动画片的原因，因为动画片都非常直观，而抽象思维只有在形象思维的基础上才可以形成。教材中有很多描写山水的古诗，但是都是以文字的形式来学习，学生感受不到这些文字所刻画的场景，这时就需要利用信息技术、多媒体来为学生提供形象生动的图像信息，让学生看见诗中描述的场景，也为学生对课文的领悟打下了很好的基础，再结合课堂的朗读，就可以更好地让学生理解。老师可以这样引导学生自主学习课文，不懂的问题提出来然后共同解决。运用信息技术为学生创造自主探索的环境，结合探讨的形式，根据不同的学生利用不同的教学方式，尊重学生个性差异，有利于发挥每个学生各自的特长，这也是提高学习效率的一个途径。
（三）培养学生自主探究能力在现代教学中，信息技术是一种学习工具，也特别适合学生自主探究精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息，然后结合自己的问题，自主探究，最终解决问题，提升自我能力。在这个过程之中，学生利用信息技术，将学科知识、生活常识结合起来，在将课外和课内的知识联系起来，通过自己的思考和探索得到问题的最终答案。在这个过程中，他们不仅解决了自己的问题，还学到了解决问题的方法，潜移默化地提升了他们的自主探究能力，有利于学生的全方位发展。这种方法在实际教学中的利用可以是由教师对学生进行引导，让学生提前想好自己的问题，然后教师指导学生在多媒体上学习，及时指导学生对信息进行筛选、处理。在这种学习环境中，学生自主学习和自主探究的能力完全被教师调动起来，不仅可以扩大学生的知识面，还可以培养他们获取信息的能力。
六、建立网络交流平台，实现家长与教师同步
在现代信息如此发达的时代，每个人都有自己的信息技术平台账号，在平台上面交流信息。在我看来，这个方法在小学教育上面也可以运用，教师可以建立一个信息技术交流平台，让学生家长加入进来，然后让家长可以随时了解到学生的学习信息。运用信息技术可以更好地吸引家长参与进来，家长可以通过屏幕看见自己的孩子，了解班上组织的活动，体验到小学课堂的快乐，最重要的是，教师可以将课堂上教给学生的内容展示给家长看，拉近家长与课堂的距离。这种方式，可以让家长对自己的孩子更加了解，对孩子更加关心。家长可以根据孩子在学校的表现，对孩子进行表扬和批评，优点要加大鼓励力度，不好的习惯要将它扼止在萌芽中。在网站上开设家长论坛，给家长搭建一个交流的平台，方便家长就教师的一些教育方法进行讨论，家长也可以对教师教学中的不足之处进行评价，提出建议。家长之间也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此发达，教育中我们不能把学生家长置于课堂之外，而我们就是桥梁，连通学生和家长的心，构建起一个沟通的渠道。在这样的平台上面，学生也可以相互合作交流，课下可以相互交流学习的方法。当然，在现在的小学语文课堂中，运用信息技术手段不是将大量的信息灌输进学生的头脑中，而是要根据学生可以接受的知识量来逐渐教授，真正的教育不在于量的多少，我们关注的是质，所以在利用多媒体教学的时候，一节课的量一定要有一定的把握，要做到适度适量。
七、结语
小学语文教学和信息技术的整合，为我们的小学语文教育带来了新的教育变革，课堂不再是以往的死板、单一，而是新颖、多样。信息技术虽然好处多多，但是它也有弊端，现在的学生不少都戴眼镜，一定程度上是由于长期注视电子屏幕的原因。所以，我们将教学和信息技术相结合的同时也要关心学生的健康问题，要让他们健康茁壮地成长。
小学信息技术教学设计8
一、本课说明
前面几课都是学习一些编程模块的使用，没有涉及到的机器人硬件的安装与使用，其实学习机器人的关键是要培养学生的动手和创新能力。从本课开始将要学习一些传感器的安装与使用，有了这些传感器，我们的机器人就能“看”到障碍物，“感觉”到机身是否受到碰撞……
二、教学目标：
1、知识和技能目标
（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；
（2）了解选择结构语句的使用方法。
２、过程和方法目标
（1）学会安装和使用红外传感器；
（2）学会编写含有选择结构的程序；
（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
3、情感性目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因；
（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）红外传感器安装和使用；
（2）编写带有选择结构的程序。
2、教学难点
（1）红外线传感器的安装与检测原理；
（2）选择结构程序的理解与编写。
四、教学环境
比赛视频、红外传感器的相关材料。
五、教学过程
1、情境导入
观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。
思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？
学生交流、汇报。
请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？
学生交流、汇报。
教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的.关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。
2、新授
（1）指导学生分析和安装传感器。
分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中P66页思考1。
学生观察机器人运动，汇报动作结果。
教师：机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。
屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2 。
教师示范安装红外传感器，学生观察。
学生练习，教师指导。
（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。
教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。
学生练习，教师指导。
学生汇报结果。
交流：有些同学程序编写和下载没问题的，但是机器人不听话的情况，这是怎么回事？有没有解决办法？
学生交流、汇报。
教师：大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致，传感器的确良检测距离是否太小，是否安装过低。
学生检测安装，调试，汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。
3、巩固练习
完成书中的“试一试”。
展示学生作品，师生点评。
4、总结评价
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
小学信息技术教学设计9
一、教学目标：
知识目标：
1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2．学会制作Flash形状补间动画；
3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。
情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。
二、课时安排：
1课时（可根据需要二课时）
三、教学重点与难点：
重点是制作形状补间动画
四、教学方法：
教师演示法：教师讲解、引导。
五、教学过程：
（一）、创设情境、激情导入：
同学们，大家都看过《西游记》吗？
最喜欢里面的哪一个人物？
谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？
那么大家想不想再看一次《西游记》？
好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）
师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今天就让老师和大家一起再来做一次。
（二）制作动画
A布置学习任务，勇闯第一关
1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，
要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完成
3、简单交流，恰当鼓励
这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。
B布置任务，勇闯第二关：
1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！
2、学生自主完成
（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）
3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。
这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。
此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的'明白其中的含义。
C布置任务，勇闯第三关：
1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问
题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)
在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。
（三）勇闯第四关：
1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。
2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)
六、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）
通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。
七、全课归纳总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
八、拓展延伸：
同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！
反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
小学信息技术教学设计10
教学目标
知识与技能目标：
1、掌握键盘操作的正确姿势
2、掌握基本键ASDFJKL的正确击键方法；
过程与方法目标：
1、培养学生熟练操作基准键位的能力。
2、能够利用所给的学件弹奏出简单的乐曲。
情感目标：
激发电脑打字的学习热情，增强学生准确输入英文字母的信心。
教学对象分析
学生在学习本课之前对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生从基本键学起，掌握键盘基本键的指法定位与正确的击键方法，达到熟练部分学生能做到盲打。
学习重难点
基本键ASDFJKL；八个键的手指定位与正确的击键方法
教学环境及准备
多媒体网络课室、手指分工图、基准键位图、学件《键盘音乐家》
教学过程设计：
（一）情境导入激发兴趣
上课---问好---请坐。
师：同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）
那么，你听到的音乐都是用什么乐器弹奏出来的呢？
生：钢琴、小提琴、架子鼓……
师：看一看今天老师是用什么来弹奏乐曲的。
（教师利用课件《键盘音乐家》弹奏《两只老虎》、《数鸭子》，让学生认真听，老师弹得是什么歌，如果会唱的可以跟着老师唱。）
[注意：歌曲要欢快、活泼，有助于营造课堂氛围]
（二）任务驱动引入新课
师：同学们，你们发现老师的乐器有什么不一样吗？
生：老师的乐器是键盘。
师：对了，老师是用键盘上的`字母来弹奏，谁能说出他们的名字？
生：A S D F J K L ; 【板书：A S D F J K L ; 】
（教师领读一遍八个基准键位）
师：他们就是键盘中的基准键位。【板书：基准键位】只有掌握了基准键位的操作方法才能正确使用键盘，让我们的打字速度越来越快。，
（三）师生共述 学习新知
1、学习正确的坐姿
师：身体坐直，两肩放松，手掌悬空且与键盘的斜度平行，双脚自然踏地。（老师边讲解边示范））
（练习：听到坐好命令后马上成打字坐姿，表扬坐得好的小组。）
2、基本键的指法定位
（1）定位F、J
师：到键盘中找到这八个键位，他们中有两个键位是将军，因为身上带着肩牌，谁发现了？
生（观察汇报）：F和J,上面有2个小横线。
师：用手指摸一摸这两个键位，你是用哪两只手指去摸的呢？
（生伸出食指）
（教师引导）
师：大多数人都和我们一样，习惯用食指来摸这两个键位，所以科学家们就把这两个键位F、J确定为键盘中的将军，用来帮助我们的左右手定位。
（2）定位基准键位
教师演示如何定位基准键位：把两个食指放在F、J上，其他的手指略弯曲，轻轻地每个手指管一个键位，轻轻地放在键位上，大拇指放在空格上。学生跟着做。
（展示键盘结构图）
师：现在闭上眼睛，把双手放在键盘正确的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，这么快？
生汇报：F、J，帮助我们定位手指。
（3）小游戏---你说我做（巩固手指定位）。
教师说字母，学生伸出手指示意，用哪只击键。如：A—左小手指。
教师手指示意，学生快速说出字母，比一比谁说的又准又快。
3、金山打字练习
纸上谈兵非英雄，现在检查一下大家的学习情况。运行金山打字20xx，键位课程一，它让我们练习的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八个基准键位。
（1）练习，强化指法。自由练习2分钟，参照手指提示。
（2）组织打字比赛。要求，进度15%，正确率超过90%，指法准确，尽量不看键盘。（大概6分钟）
学生比赛，教师巡视指导，看学生指法是否准确。
生报名次：1、2、3……，打完的学生看一看旁边的学生指法是否准确。
（四）拓展训练，提高技能。
任务一：
（强调：坐好）看来大家都具备了成为一个键盘音乐家的能力，现在来体验一下吧。
师：（出示歌曲一）弹一弹，看一看谁能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要准确。）
生练习弹奏，教师巡视，检查学生坐姿是否标准，指法是否准确。
生汇报：《上学歌》。找学生弹奏。
任务二：
给出歌曲二和歌曲三，任选其中一个练习弹奏，如果时间够可以让弹得好的学生来展示，其他学生可以跟着一起唱歌。
（五）只是小结 分享收获
师：同学们，今天高兴吗？你有什么收获呢？
（生汇报），教师适当强调，总结本节课教学重难点，加深学生印象，强化记忆。
熟才能生巧，只要大家勤加练习，每个人都能变成一个出色的键盘音乐家！
小学信息技术教学设计11
课题
第 2 课时
教学内容
乡村小景
教学目标
1．能熟练的制作文字动画。
2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。
3．通过组合多个Flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。
教学重点
教学难点
会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中
教材前后联系及学情状况
教学准备
教学过程
一、引入
1、“乡村小景”成品动画欣赏
2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。
3、生：颜色变化的`文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。
4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的工作由你们自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、讲授新课
1、请生上台录入“乡村小景”四个字；
2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；
3、师讲解让文字颜色渐变的方法：
（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧
（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。
（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。
（4）、预览动画。
4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置
三、练一练
1、完成“乡村小景”动画；
2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。
四、小结
小学信息技术教学设计12
教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生：（略）
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生：（略）
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？
生：好。
二、新授。
师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。
（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）
师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的'，需要其他同学帮助解答了呢？
生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？
生：老师，我来帮他解答。
（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：
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师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。
生：老师，我来。开机的顺序就是……
师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？
生：鼠标有以下几种基本操作：
（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）
三、做一做。
师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？
生：好。
师：现在马上动手。
（老师把屏幕返还给同学）
四、新授。（如何关机）
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师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？
生：好。
师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：
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第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；
第四步：关闭显示器。
同学们都会了吗？
生：会了。
五、想一想。
师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：
1、开机的顺序？
2、关机的操作步骤？
小学信息技术教学设计13
教材分析
《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！
学情分析
小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究 ，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。
教学目标
(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的'方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。
(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
教学重点和难点
重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
教学过程
小学信息技术教学设计14
一、本课说明
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备
学校生活和家庭照片。
三、教学目标
1、知识和技能目标
（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程
1、导入
教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授
（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的`情况制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。
小学信息技术教学设计15
教学目标：
知识与技能：
1、掌握图片与艺术字的插入
2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。
过程与方法：
1、图片和艺术字的插入
2、图片和艺术字大小位置的更改
情感态度价值观：
1、初步培养对封面框架的合理布局能力
2、培养学生的协作学习能力。
教学重点：
1、图片和艺术字的插入
2、图片和艺术字大小位置的更改
教学难点：
1、图片和艺术字大小位置的更改
2、培养学生的协作学习能力
教学过程：
一、激趣导入：
教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的`板报标题，你们想看吗？
1、出示范例:
2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？
生：纷纷作答
师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）
板书：插入艺术字。
二．实践操作，探究学习。
有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。
（同学自身操作，教师指导）
同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。
1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。
2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。
3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。
师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。
我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）
同学上机边演示边讲自身是怎样做的。
提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。
师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？
三、自主探索、同学创作练习
1、师：（出示课件）
（1）旋转艺术字
（2）形状改变以及竖排：
（3）样式的变化：
学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）
同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。
2、设计一张杂志封面
展开想象，自由创作。
3、同学交流收获
看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。
4、作品展评，归纳小结。
相互欣赏、品评插入的艺术字。
学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。
四、课堂小结
【小学信息技术教学设计】相关文章：
小学信息技术教学设计11-29
小学信息技术教学设计07-04
小学信息技术教学设计集锦11-28
小学信息技术《小小设计师》教学设计07-04
小学信息技术《椭圆的妙用》教学设计06-12
小学信息技术制作月历教学设计06-13
小学信息技术教学教案设计06-11
小学信息技术教学设计(精选15篇)04-23
小学信息技术《初识画图》教学设计07-04
小学信息技术《修饰文字》教学设计06-17