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认识倍数教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的认识倍数教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识倍数教学设计1
教材分析
公倍数认识是小学数学教材里面的一个重要定义教材知识，教材建立在学生已有倍数概念的基础之上的，课标要求学生能认识两个数的公倍数和最小公倍数，能利用列举的方法去找出两个数的公倍数，懂得两个数的公倍数是无限的，并能确定两个数最小公倍数。教材内容从形象的情境操作入手，通过让学生去用长3厘米，宽2厘米的小长方形去铺边长为6厘米和边长为8厘米的正方形，哪个能刚好铺满？让学生操作中初步感知概念的由来，进而总结出公倍数的定义，然后让学生用列举法方法去找出两个数的公倍数和最小公倍数，教材中引导学生可以用不同的列举方法都可以找出两个数的公倍数，通过比较，让学生选择既快又喜欢的方法。教材还介绍了集合图的表示方法，初步渗透“数的集合”的概念。
本节内容在教材中有很重要的地位，一方面深化学生对倍数的认识，理解数与数之间的内在联系，另一方面是学生下步学习公倍数的应用、分数通分，分数加减的.必知内容。
学情分析
从认知的角度和学生的实际况分析，本班学生大部分对“倍数”的概念已有一定的认知水平，能单独去求出一个数的几倍是多少，并且懂得用乘法去求出一个数的倍数和一个数的倍数是无限的，知道一个数的最小倍数是本身，没有最大的倍数。在学生已有的认知水平上，通过对公倍数的学习，发展学生进一步理解数与数之间的内在联系，深化学生的“倍比”思维能力，以提高学生的综合思维水平。
学习本节内容，学生在由理清两个数与公倍数之间的内在联系，能上升到会举一反三地认识多个数的公倍数是一个认知思维跳跃的发展，在教学过程中要牢牢把握两个数的倍数与它们的公倍数之间的内在联系关键点，在学生寻找公倍数的过程，能准确地有顺序的用列举的方法去找出两个数的公倍数是学生掌握知识的障碍点，学生在列举的程中往往容易漏掉其中一两个，从而找不准备两个数的最小公倍数，教师要注意培养学生解决问题的耐心和细心。
教学目标
1、通过动手操作，感性认识等活动让学生认识并理解公倍数的定义，能从两个数的公倍数中确定最小公倍数。
2、让学生学会用列举的方法找出10以内两个数的公倍数，能在集合图中表示出两个数的公倍数。
3、让学生在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
4、进一步发展学生的合作交流意识和能力，让学生在互动的过程中获得成功的喜悦。
教学重点和难点
1、正确理解两个数的倍数与它们的公倍数之间的联系。
2、用列举法求两个数的最小公倍数的方法。
认识倍数教学设计2
一、教学目标
1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
二、教学重点：
建立“倍”的概念
三、教学难点：
通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
四、教学准备：
课件
小棒圆片
五、教学过程
课前准备：听要求拍拍手。
（一）、在有效探究中认识“倍”
1．引出“倍”，揭示课题。
谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有红花和黄花（课件演示）。
提问：黄花的朵数和红花的朵数怎么样？现在谁来说说红花和黄花的朵数关系呢？
小结：其实，黄花与红花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)
2．在圈画中形成对倍的初步认识。
谈话：如果我们把红花的3朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？
小结：红花有3朵，黄花有2个3朵，我们就说红花的朵数是蓝花的3倍。（板书）
在圈画练习中加深对倍的认识。
课件出示：红花2朵，黄花4朵。
红花3朵，黄花9朵
提问：你能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。
提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现黄花是红花的几倍？
设疑：我们来观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是红花的2倍，而第2幅图中黄花是红花的.3倍的？
追问：第二行有2个圈就是有这样的2份，也就是2倍，有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍。真就这么简单吗？
3．画一画：做练习纸上的第三题。
在动手操作中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。
小结：倍是什么？
课件展示
（二）在多层练习中完善建构
谈话：通过刚才的学习活动，我相信大家一定对倍有了自己的认识与体会。小动物们还带来了题目想考考大家，愿意接受挑战吗？
1、快速抢答
交流：你是怎么想的？得出什么结论。
2、考考你（做练习第四题）
交流：你是怎么圈的？得出什么结论。
3、填一填（做练习第五题）
交流：你是怎么思考的？得出什么结论。
4、大挑战！
课堂总结：
谈话：欢乐的时光总是转瞬即逝，我们这节课也接近了尾声，你们表现真棒！谁能说说你学到了什么?有什么收获? 总结：同学们说得真好，老师为你们得出色表现而感到骄傲和自豪，真高兴和大家一起度过了一段美妙的时光。谢谢大家!
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