《柳树醒了》教学设计

时间：2024-04-10 09:56:28 诗琳教学设计我要投稿

《柳树醒了》教学设计（精选19篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《柳树醒了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《柳树醒了》教学设计（精选19篇）

　　《柳树醒了》教学设计 1

　　【教学目标】

　　１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

　　２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

　　【教学准备】

　　课文挂图、课件、生字卡片。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、师生谈话，创设学习情境。

　　２、揭示课题，板书课题：

　　１、柳树醒了

　　３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由读课文

　　１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

　　２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

　　３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

　　４、交流：怎么把课文读好？

　　三、朗读与识字

　　１、课件范读，学生小声跟读。

　　２、指名朗读课文，师生评价。

　　３、分小节朗读课文。

　　４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

　　５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

　　６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

　　７、师检查学生识字效果，出示课件：

　　枝梳梢耍醒雷澡软

　　（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

　　８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

　　四、指导书写

　　１、复习“讠”的写法。

　　２、指导写好：说话

　　３、及时展示学生习作。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、课件出示：（认读词语）

　　醒了软件树枝雷雨树梢

　　醒软枝雷梢

　　睡醒松软枝叶雷电竹梢

　　２、指名朗读课文，师生评价。

　　二、朗读与背诵

　　１、小组进行朗读，师巡视、指导。

　　２、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

　　３、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

　　４、让能够背诵课文的.同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

　　５、自由背诵课文，师巡视、指导。

　　６、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

　　三、指导书写

　　１、指导写好“朋、友、春、高”。

　　２、及时展示学生习作。

　　五、拓展与延伸

　　１、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

　　２、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

　　【板书】

　　春雷说话

　　春雨洗澡

　　春风梳头

　　春燕捉迷藏

　　《柳树醒了》教学设计 2

　　教学目标

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教学重点

　　１、学习生字。

　　２、有感情的朗读、背诵课文。

　　教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教学过程

　　方案一

　　一、游戏，巩固识字

　　１、出示生字：

　　说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

　　２、出示生字卡片：

　　游戏：“抢答”。

　　３、课件出示练习：

　　春雷柳树说话醒

　　春风柳梢洗澡长高

　　春雨小朋友梳头软

　　春燕柳枝玩耍绿

　　词语连线。

　　二、品读，感悟文味

　　１、你喜欢这首诗吗？为什么？

　　２、小结：

　　柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？

　　３、谁来试一试？读你喜欢的地方：

　　相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的.节奏感。

　　４、小结：

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

　　三、想象说话，运用语言

　　１、再读课文，你发现了什么？

　　２、出示练习：

　　春天跟____说话了，说着说着。

　　３、你知道在春天里，还有什么也醒了吗？

　　四、总结

　　１、用你喜欢的方式背课文。

　　２、说写或画写小诗：醒了。

　　方案二

　　一、激趣，引入新课

　　１、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　板书：春雷春雨春风春燕

　　２、出示课件：春天大地复苏的情景。

　　二、初读，了解短文

　　１、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？

　　板书：柳树醒了

　　２、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。

　　３、分节读课文。

　　三、朗读，板画识字

　　１、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

　　２、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。

　　３、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

　　４、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

　　５、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

　　四、活动，巩固生字

　　１、自由朗读课文，在文中找出生字。

　　２、同桌互读生字，比比谁读得准。

　　３、小组比赛认读生字卡。

　　五、作业

　　１、选择自己喜欢的方法复习生字。

　　２、将你认识的同学的名字写在本子上。

　　《柳树醒了》教学设计 3

　　预设目标：

　　1认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

　　2会用“春天跟说话了，说着说着，”等句式说说春天里还有什么也醒了。

　　3在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

　　教学重点：

　　朗读课文，感悟内容

　　教学准备：

　　音乐《春之歌》

　　预设教学过程：

　　一、谈话导入，激发情感

　　把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？

　　小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

　　二、初读课文，学习生字，感知内容

　　（一）自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？

　　（二）学习生字

　　1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

　　2、一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗？

　　三、多种形式读，感悟课文

　　（一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？

　　（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

　　（三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）

　　1、学习第一节

　　（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

　　春雷跟柳树说：

　　交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

　　（2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等

　　（3）小结板书：春雷说话柳树醒了

　　2、学习第二节

　　（1）“春雨”组读，指导读。

　　（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？

　　（3）同桌互读，各小组展示读。

　　（4）小结板书：春雨洗澡柳枝软了

　　3、学习第三节

　　（1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？

　　（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。

　　（3）小结板书：春风梳头柳梢绿了

　　4、学习第四节

　　（1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？

　　（2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？

　　（3）小结板书：春燕捉迷藏柳絮飞了

　　5、学习第五节

　　醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。

　　小结板书：柳树玩耍小朋友长高了

　　6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。

　　四、巩固生字

　　（一）师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

　　（二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。

　　（三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

　　（五）男女赛读生字、词语。

　　五、再读课文，练习说话。

　　（一）挑战读

　　柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

　　请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

　　（二）在春天里，还有什么醒了呢？

　　出示：春天跟说话了，或春天跟，说着说着。

　　（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）

　　（三）小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

　　六、总结作业

　　小朋友们，柳树在大家的`帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。

　　1、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？

　　2、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）

　　3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）（2分）

　　4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）

　　5、将下列词语补充完整。（3分）

　　神机（）算心悦（）服阴谋（）计

　　滔滔不（）走（）无路斤斤（）较

　　6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）（2分）

　　《柳树醒了》教学设计 4

　　一、教材简析

　　本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。

　　2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

　　三、教学重点、难点。

　　引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。

　　四、课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、展示图片，导入新课

　　教师展示春天的.图画，并采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。

　　二、初读课文，整体感知

　　听老师配乐读课文，学生思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？

　　读完后，学生交流，初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

　　[板书：醒了、软了、绿了、飞了]

　　三、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　2、学习第一节。

　　A、指名读。

　　B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给同学们听吧!

　　D、用自己喜欢的方式读第一节。

　　E、指名读，评议。

　　F、比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节。

　　A、指名读。

　　B、教师板画柳树。

　　C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

　　E、比赛读，指导读。

　　F、演示柳枝的柔软师生互动

　　4、学习第三、四节。

　　A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。

　　B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！

　　C、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　D、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　B、指名读，评议。

　　C、全班读。

　　四、咏春抒情

　　1、师课件展示春的诗句和配乐画面

　　2、生仿照课文续编诗句，再说一说。

　　3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　二、合作识字

　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

　　2、同桌对读，互相正音。

　　3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

　　再练习读课文

　　要求学生把课文读正确读流利，再现课文中的生字。

　　三、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　《柳树醒了》教学设计 5

　　一、设计理念

　　1、这是一篇意境优美的诗歌，整个教学从读入手，在读中认识课文中的生字新词；在读中理清诗歌的条理；在读中感悟柳树醒了，春天来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。春天是多么地美好。在读中体会到大自然的绚丽多彩，我们生活的美好，让学生热爱美好的生活。

　　2、通过课外收集描写春天的诗歌，班级“诗歌朗诵会”的召开，增强学生收集资料的能力，对语言的感悟能力，欣赏祖国语言文字的优美，热爱祖国的语言文化。

　　3、“春天里，还有什么醒了呢？”带着这个问题，去问问爸爸、妈妈或其他的长辈，初步培养探究精神，更深刻地领会“春回大地，万物复苏”的含义。

　　二、学习目标

　　1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　三、学习重难点

　　1、重点：认识14个生字，其中6个能默写；朗读与背诵课文。

　　2、难点：发现春天里的变化，感悟春天的美丽。

　　四、学习准备

　　到网上收集春景图，制作成科件，在课堂上让学生欣赏。写好生字卡片。

　　五、学习流程共2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、能流利地朗读课文，初步感受春天的美丽。

　　2、学会14个生字。认识8个，6个会默写。

　　学习流程

　　一、温故、导入课文

　　1、温故：在上一篇课文中，我们走进春天，感受到了春天的美丽，还从课内、课外学到了很多描写春天的优美词语，你还能说出几个？（学生随意背诵描写春天的词语）

　　2、导入：这节课，让我们再次走进春天，我们还能看到什么，听到什么呢？

　　3、课件播放：春雷隆隆地响，春雨沙沙地下，春风吹拂着柳枝，燕子在柳树间飞舞。

　　4、你看到了什么，听到了什么？你又感觉到了什么？

　　二、初读课文

　　1、引导学生读通课文。

　　今天我们学习的第一课《柳树醒了》，是一篇描写春天的诗歌，课文里写了春天的哪些景物呢？请大家自己读读课文，在读出景物的同时，要读准生字的音。

　　2、学生读完后提问：课文里写了哪些景物？学生说出一个，让读读这一段，检查学生读书与识字情况。

　　3、小组里读一读，哪个同学有困难，互相之间帮一帮。

　　4、指名上、中、下三类学生读课文，要求通顺、流利。

　　三、学习生字、词

　　1、我们已经读通了课文，课文中的生字你认识了吗？（卡片出示带拼音的生字，读和写共14个，要求学生看清音节读准音。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”是翘舌音。）

　　2、去掉拼音你能读吗？（指名读不带音节的生字）

　　3、这些生字，你是怎么记住的？（让学生说一说自己记生字的方法，再次有目的地记记生字。如：“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现，“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形，“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。）

　　4、开开小火车。（每一学生读一个生字，组一个或几个词语）

　　5、请大家做一个送信的游戏。

　　6、小组活动：学生拿出自己的生字卡片，把生字读给小组同学听，再自己读一读卡片后面的词句。

　　四、作业练习

　　1、写字的辅导与练习。

　　1）引导学生看清生字的`每一个部分或每一笔，写在田字格的哪个位置上。

　　2）老师范写，学生评一评。

　　3）学生写一写，老师作巡回指导。

　　2、完成作业本中字词方面的练习。

　　五、课外延伸

　　1、辅导学生从课外书或电脑中收集一首描写春天的诗歌，把它读通顺、读流利，最好能读出感情，明天把找到的诗歌带到学校里来。

　　2、到课外调查一下：“在春天里，还有什么醒了呢？”

　　第二课时

　　学习目标

　　1、巩固第一课时学会的生字词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。感受春天的美丽，体会生活的美好。

　　3、初步培养寻找资料的兴趣、探究学习的品质。

　　学习流程

　　一、复习与巩固

　　1、考考你，谁把朋友记得牢！（出示生字卡片，指名学生读一读）

　　2、它们一个人生活真寂寞，你能给它们找找朋友吗？（做扩词的练习）

　　3、你能把他们连起来吗？（巩固识记的生字）

　　春雷说话柳树醒了

　　春风洗澡柳梢长高了

　　春雨梳头小朋友软了

　　柳树玩耍柳枝绿了

　　4、生字读是读出来了，不看书能写出来吗？（默写6个要求掌握的词）

　　二、朗读课文背诵课文

　　1、请你细细地读读课文，想一想：“柳树醒了”是什么意思？

　　2、再读课文想一想：你从哪里知道“柳树醒了”（学生说到哪个段落，就让他读读这一段，读出春的气息，读出浓浓的情趣。）

　　3、“柳树醒了”说明了什么？

　　随机板书：

　　春雷说话柳树醒了

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了春天来了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　4、请你想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？

　　5、辅导学生有感情地朗读：是呀，课文分明是在告诉我们，春天来了。可是，它却说是柳树醒了，把春天和柳树都当作小朋友写了，多么有趣，多么可爱，你能不能把课文读得有趣一点，可爱一点。

　　1）自己试着读一读。

　　2）在小组里比一比，看谁读得最好。

　　3）各小组选代表参加比赛，评评朗读小能手。

　　5、背诵课文。这么有趣的课文，谁想来表演表演。想来表演的小朋友既要朗诵，又要做动作，就没有工夫看书了，先让你们准备一下，谁能行？

　　三、课堂活动

　　1、仿照课文编诗。

　　1）准备：课外，我们作了调查，现在你可知道，春天来了，还有什么也醒了？（桃树、青蛙、小河、风筝……）

　　2）说一说：春天跟______说话了，说着说着，______________。

　　2、诗歌朗诵：春天是多么地美好，为此，从古到今，有多少诗人为春天写下了诗歌，你能把收集到了诗歌朗诵给大家听吗？（请有准备的学生到台上朗诵诗歌，表演和奖励既收集了诗歌，又朗读得好的形式学生。）

　　四、课堂小结

　　读了课文，朗诵了诗歌，让你感受到了什么？

　　《柳树醒了》教学设计 6

　　设计理念

　　架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

　　学习目标

　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　重点难点

　　识字写字、朗读课文。

　　教学课时

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　课前准备

　　生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

　　教学过程

　　一、激趣，引入新课

　　谜语导入：三人同日见(打一字)

　　(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

　　师：看到这个字，你想到了什么?

　　放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

　　1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

　　2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

　　二、初读，了解短文

　　1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的'在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

　　2、出示字词卡片，反馈读音：

　　⑴板书课题：

　　1、柳树了

　　⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

　　⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

　　3、分节读文，了解内容：

　　⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

　　①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

　　⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

　　以小组形式汇报，老师板书：

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　　齐读第五小节。

　　请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

　　⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　(学生自由说)

　　⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

　　三、巩固生字，写好字

　　1、看板书再读词。

　　2、指导书写：

　　同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

　　这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

　　写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

　　描红。

　　自己练写，老师巡视。

　　成果展示。

　　四、欣赏《春天在哪里》

　　今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

　　下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

　　五、板书设计

　　1、柳树醒了

　　春雷说话柳树醒了

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　柳树玩耍小朋友长高了

　　六、课堂作业设计

　　1、背诵课文。

　　2、写好“说、话”两个字。

　　《柳树醒了》教学设计 7

　　活动目标：

　　1、在认识柳条的基础上，学习用棉签从树干开始画柳条，用棉签点画柳叶。

　　2、体验用棉签作画的乐趣，增加绘画活动的兴趣。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：

　　棉签若干，绿色水粉颜料，画有柳树的画纸，小碟子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿认识柳条的特征

　　教师：今天老师给小朋友们带来了一幅画，我们来看看画的是什么？出示范画。

　　提问：柳条是什么颜色的？是什么样子的？（长长的，细细的'，越来越细）叶子是什么样的（小小的）

　　二、教师示范

　　教师：这张画可不是用笔画的。让我们来看看到底是怎么画的。

　　教师示范并讲述要点：小手捏住棉签的中间，动动我们的手腕。从柳树的树干上开始画柳条。柳条是长长的，半圆形的，越来越细。

　　请小朋友们空手跟老师练一练。（画一个半圆，先重后轻，轻轻把棉签拿起来）

　　然后用棉签把柳树的叶子点出来。

　　三、幼儿练习

　　幼儿练习，教师单独指导。

　　四、展示幼儿作品，并点评。

　　重点引导幼儿欣赏线条流畅，表现大胆的作品。

　　《柳树醒了》教学设计 8

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。

　　2、初步学会念一段儿歌。

　　活动准备：

　　观察过柳树发芽；图片：一棵柳树。

　　活动过程：

　　（一）出示图片，介绍柳树的主要特征：

　　提问：

　　1、这是一棵什么树？（柳树）

　　2、这棵树的枝条是怎么样的？

　　（柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。）

　　3、你在什么地方看到过柳树？

　　（二）寻找柳树：

　　师：我们幼儿园里也有很多柳树，我们大家去找一找它的枝条和图片上的枝条一样往下垂的，谁找到了就站在柳树的`下面。

　　（三）观察柳树：

　　1、看一看柳树是怎么样的？（向下垂的，学学做做向下垂的动作）

　　2、看一看柳树的叶子长得怎么样？有些什么变化？

　　（小芽长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）

　　3、引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？

　　4、做“柳树娃娃”的游戏：

　　幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。

　　（四）学念儿歌：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。

　　（五）延伸：要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树。

　　《柳树醒了》教学设计 9

　　活动目标：

　　1、知道春天到来的时候柳树会发芽，培养幼儿细致观察的好习惯。

　　2、认识柳树的主要外形特征，并说出自己的观察结果。

　　活动准备：

　　ppt课件：认识柳树

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题

　　1、教师：小朋友，你们每天走在马路上，街道上，都见过什么样的大树呀？

　　2、鼓励幼儿说一说自己见过的'大树。

　　二、观察柳树

　　1、课件演示

　　（1）仔细看看这是什么树？说说柳树的树干看上去是怎样的？

　　（2）请幼儿观察柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？

　　树枝上面又是什么颜色的？

　　（3）请幼儿仔细观察柳树枝上有什么？

　　（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）

　　请幼儿想一想小芽会变成什么？

　　（柳树叶）。

　　2、讨论：柳树什么时候发芽？

　　请幼儿自由发表自己的意见。

　　3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么？

　　学学柳树枝飘动的样子。

　　三、了解各种柳树

　　1、小朋友，你们知道吗？柳树也有好多种呢，你们想看看还有什么样的柳树吗？

　　2、课件演示

　　引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树

　　杨柳

　　垂柳

　　麻柳

　　竹柳树

　　四、结束

　　柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。

　　柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。

　　《柳树醒了》教学设计 10

　　【活动目标】

　　1.支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。

　　2.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　3.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐。

　　【活动准备】

　　1.创意绘本，画有柳树干的大图一张。

　　2.棉签、调色盘、各色水粉颜料。

　　3.各种树木的图片若干张(包括柳树)。

　　【活动过程】

　　1.将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行)，引导幼儿欣赏这些图片。

　　2.组织幼儿坐好后谈话：

　　1)"小朋友，你们认识这些树吗?来，让我们认识认识它们吧!"(松树、杨树、梧桐树等等)

　　2)"大树和我们人一样，也有不一样的地方。

　　我们看看它们有什么不一样的.地方?"(树干有的高，有的低，有的粗，有的细;树叶也长的不一样……)鼓励幼儿大胆描述。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

　　《柳树醒了》教学设计 11

　　活动目标：

　　1.观察发现柳树长新叶了，并了解柳条的一些基本特征。

　　2.能够从周围环境中找到柳树。

　　活动准备：

　　小区里栽有柳树的地方

　　活动过程：

　　一、柳树长新叶了

　　1.教师带领幼儿来到柳树下，请幼儿说说这是什么树？

　　2.引导幼儿观察柳树枝

　　提问：

　　1）柳树的枝条上有什么了？

　　2）柳叶是什么颜色的？

　　3）一片一片的小叶儿是什么形状的？像什么？

　　4）两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上？

　　3.教师小结：春天到了，柳树发芽了，长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿，小叶儿两头尖尖的，一头长在柳枝上，一头随柳枝向下垂，这边长一片，那边长一片。

　　二、长长的柳条

　　1.教师引导幼儿观察柳条的特征。

　　提问：

　　1）长满新叶的柳条，它往哪个方向长的？

　　2）一条一条的柳条像什么？

　　3）风一吹，柳条它会怎么样呢？

　　2.请幼儿用两条手臂来模仿下垂的柳条和迎风摆动的柳条的.样子。

　　3.教师小结：细细长长的柳条像小姑娘的辫子，没有风的时候，一条条的柳条是往下垂的，风吹来的时候，下垂的柳条就随风摆动。

　　三、找找柳树

　　1.师：在我们的小区里，还有许多柳树呢，我们再去找找好吗？（组织幼儿寻找柳树）

　　2.找到后请小朋友讲讲为什么是柳树？（讲出柳树的特征）

　　四、结束：

　　回活动室休息。

　　《柳树醒了》教学设计 12

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。

　　2、感知主人公不同的性格特点，并初步树立环保意识。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。

　　难点：初步树立环保意识。

　　三、活动准备：

　　柳条帽，多媒体课件、挂图。

　　四、活动过程：

　　一）开始部分教师出示柳条帽，小朋友们，这是什么？是用什么做的？

　　出示幼儿用书，相互说说画面上讲了一件什么事情。今天，我们一起来欣赏故事《岸边的柳树》。

　　二）基本部分

　　1、欣赏故事《岸边的'柳树》，理解故事内容。

　　播放多媒体课件，讲述故事，要求幼儿认真倾听，讲完后提问：故事里有谁?

　　小鱼看见小猴戴着柳条帽，对小猴说什么？小猴又是怎么做的？老乌龟看到一片碧绿的小柳条帽飘过来，他是怎么做的？

　　2、出示挂图，让幼儿随意抽取，并尝试讲述。

　　指名幼儿抽取，并讲述。其他幼儿可做补充。指名幼儿上台整理挂图顺序，进一步理清故事脉络。

　　2、教师带领幼儿完整复述故事。

　　3、讨论：

　　1）你喜欢谁？为什么？

　　2）乌龟为什么要把一个个小柳条帽拆开种在岸边呢？小柳条长成树了吗？青青的柳树让小河变得怎样了？

　　3）把柳树枝折下做成帽子对不对？为什么？我们这顶柳条帽该怎么办？

　　三）结束部分。

　　我们一起拆开帽子，把柳枝种在园地里吧！

　　《柳树醒了》教学设计 13

　　一、活动目标

　　1、初步了解柳树的特征。

　　2、培养幼儿观察能力，懂得爱护树木。

　　二、活动准备

　　园内的柳树下

　　三、活动过程

　　（一）激发兴趣，引出课题。

　　春天到了，许多的树都发芽长出了新的叶子。今天老师带你们去走一走，看一看我们幼儿园里有哪些树长出了新叶子好吗。（好）但老师有一个小小的要求：我们出去一定要听老师的口令，不能随自己走好吗？（好）那出发散步到柳树下。

　　（二）观察谈话。

　　1、小朋友，谁知道我们现在站的树是什么树？幼儿回答：昨天我妈带我去过小普陀，那里也有，妈妈说叫柳树，小朋友们纷纷举手告诉我：我也看见过了，树枝长得长长的细细的.，叶子是绿色的，会弯下来的，还可以做花环戴在头上很好看。对了，小朋友真聪明，我们现在站的树就叫柳树。

　　2、老师小结：柳树的树枝细细长长的、轻轻地往下垂，看上去一条一条的，我们叫它柳条，柳条会随风摆动，风一吹来，它就会左右摇摆，柳条上会长出绿色的树叶，好看极了，它们可以挡住夏天的太阳，老师小时候不好会折柳枝做花环戴，现在明白了，要保护树，不能折柳枝，对吧！

　　那我们小朋友就不要去折，如果妈妈折了要及时阻止，告诉妈妈好吗？（好）另外，老师告诉你们：柳枝的生命力很强，把柳枝用剪刀翦下来插在泥土里很容易生根成活，柳树的根很发达，不怕湿，不怕风沙，还能抵挡烟尘，因此一般柳树都种在工厂区、河滩边、沙地中，能防止河水冲击河岸的作用。

　　《柳树醒了》教学设计 14

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿对水墨画的兴趣

　　2、通过画柳树，学习运用毛笔的中锋、侧峰以及浓墨、淡墨的运用。

　　活动准备

　　1、柳树图片；《咏柳》语言CD。

　　2、水墨画用品：宣纸、毛笔、墨汁等若干。

　　活动过程

　　一、欣赏故事《咏柳》，出示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点

　　提问：柳树树干是什么样子的？（有的树杆是在底下分叉成两大枝，每枝上再有分叉，这样的树杆比较粗而且形状比较弯曲。有的树杆是在上部分叉，这样的树杆比较细而直。）枝条看起来怎样？你能数出有几条柳条吗？柳叶是什么样子的？

　　二、欣赏水墨画，认识画画工具

　　（一）教师出示一幅水墨画，引发幼儿对新的绘画方式的兴趣。

　　提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？

　　（二）出示绘画工具，引导幼儿了解。

　　理解宣纸与白纸的不同，请幼儿进行比较。

　　了解墨汁的深浅变化（水稀释）。

　　如何正确的`使用毛笔。

　　（三）教师示范画柳树，帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。

　　三、幼儿作画

　　（一）教师指导幼儿运用毛笔的侧峰，并蘸浓墨画枝干、柳叶；运用毛笔的中锋，蘸淡墨画柳条，注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。

　　（二）播放语音故事《咏柳》，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。

　　四、组织幼儿互相欣赏同伴的作品

　　《柳树醒了》教学设计 15

　　活动目标：

　　1、认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。

　　2、教育幼儿爱护树木，保护树木。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　歌曲《柳树姑娘》

　　活动过程：

　　1、请幼儿演唱学过的歌曲《柳树姑娘》

　　请幼儿说一说，歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子？

　　2、教师带领幼儿到院子里观察柳树。

　　教师：“小朋友你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树？”

　　3、观察柳树

　　(1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽？

　　(2) 请幼儿摸一摸树干，观察柳树的颜色，提问：柳树的`树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的?

　　(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么? 树叶的形状像什么？

　　(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做朋友？去抱一抱它。

　　教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护柳树和其它树木。 “这些树木给动物给人类带来了什么好处？（给人遮阴、美化环境、制作家具等）我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？“（不折树枝、给树木浇水等）

　　活动结束

　　幼儿自由分组观察

　　《柳树醒了》教学设计 16

　　活动目标：

　　1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

　　2、喜欢观察周围的花草树木，感知春天明显的季节特征。

　　3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT（春天）柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料

　　活动过程：

　　一、出示PPT：

　　1、现在是什么季节啊？

　　2、你从哪里看出来春天来了？

　　（幼儿根据自己的经验大胆表达，教师进行小结）（小树发嫩芽了，花儿

　　都开了，燕子朝南方飞来了，小蝌蚪也游来了）

　　二、出示柳树，教师示范添画柳条：

　　1、看一看，这是什么？（柳树）

　　2、柳树妈妈的柳条象什么呢？（小辫子等）

　　3、春风一吹，柳树妈妈的'头发越长越长了，怎么办呢？

　　4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢？

　　（教师示范添画柳条）

　　三、幼儿添画柳条，教师巡回指导：

　　引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，教师巡回进

　　行指导。

　　四、展示作品，交流分享：

　　看一看，谁的柳树最漂亮？嫩芽都出来了。

　　五、延伸活动：

　　在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等，供幼儿

　　继续操作。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　《柳树醒了》教学设计 17

　　活动目标：

　　1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

　　3、能用优美的动作表现柳树姑娘。

　　活动准备：

　　1、课前观察柳树。

　　2、有关池塘柳树随风飘动的.图片。

　　活动过程：

　　1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》。

　　（1）教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。

　　（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。

　　（3）有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。

　　如：开头两句，我们应该怎么唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）

　　2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。

　　教后感：这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。

　　活动反思：

　　幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。