期中考试语文试卷总结(精选10篇)
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编收集整理的期中考试语文试卷总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
期中考试语文试卷总结 1
最近,期中复习已经展开了,但是,究竟如何复习才更有效果,我虽然教学语文多年,但在应付《语文课程标准》的语文考试中,还没有一套很有效率的方法,主要原因是:
1.我们平时按照新课程要求的方式去教学,课堂教学效果不能说不好,学生的语文学习兴趣也很高,但落实到考试的时候,还是有一定差距。
2.学生接受的教师不是一人,每个老师的教学方式不尽相同,他们对新课程的理解也有区别,在学习方法指导上当然也不一样了。
3.目前的初中语文考试题目纷繁复杂,别说是学生,就是语文教师想考好也不是件容易的事情,让学生应付这样的考试可见有多大难度了。
4.课内涉及的'题目较少,复习起来没有很明确的目标。
怎么办?我决定向学生征求意见,看看他们觉得怎么样的方法最合适,当然,我先把我的复习计划拿出来和他们交流,我的计划是:10天复习时间,分成三个阶段进行,第一阶段,对书本知识提纲挈领,让学生总结归纳重点(此举目的是让学生抓一下基础知识)。第二阶段,以大家都有的一本练习册为主要内容,进行应试培训。第三阶段,最后两天,做一份综合练习,进行实弹演习。交流中,学生告诉我,他们都很反感归纳复习法,他们说:“考试很少考这些,干吗做无用的事情?”他们提出了两点建议,我觉得很好,不愧是在新课程考场里混出来的学生。他们说:
1.画一部分课内练习题,比如课内语段阅读,让同学们去背答案,那样会记得更深刻,每篇课文背一个阅读段的题目,就能理解课文了,而且如果考课内的语段,说不准还能碰上一题。
2.再好好结合题目讲解一下诸如仿句、加新闻标题等题目的解题方法,这样,上了考场才能有办法。
3.列举点作文的题材,进了考场好套一下,自己在考场里经常想不起来写什么。
果然是好方法,我觉得学生想的都很实在,看来他们对提高语文的教学效率还是有着独到的见解的。
期中考试语文试卷总结 2
这次的期中考试,总体上来说还是有一些值得保持的地方,但是这次期中考试更多的是暴露出了我在学习方面的很多问题。
首先是数学。有五分的题都是因为不细心而丢掉的,题上求的是平均每个人需要交多少钱,可是我却答成了所有人一共需要交多少钱。所以,在细节方面我还要再注意。
第二是语文。由于我在考试前认真背诵了阅读技法,所以这次的阅读答得不错,只扣了一分的语言分。但是这次我的'语文成绩并不高,原因在于我忽视了新闻和口语交际,导致在这两个方面的扣分达到了三分。所以我以后一定要坚持背阅读技法,而且更要重视基础知识的背诵。
第三就是英语了。我的英语扣分主要集中在阅读方面,主要是因为阅读文章不细心,文章理解不到位,这样就扣掉了四分,从而导致了我的英语成绩不高。我以后一定要在读文章时更加细心,把文章的主旨把握到位。
第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析说明题上,光是分析说明题一共扣掉了四分,从中可以看出我对材料的理解和掌控还是出现了很大问题,虽然答题角度与答案只是大同小异,但是由于细节不到位,没有结合材料从而扣掉了分数。我以后一定要加强对材料的理解和分析。
第五就是历史了。我的历史由于不细心扣了两分,首先是朝代记错,其次就是写错了好几个字,这样扣掉了好几分。造成这样的主要原因是我以前背历史时,总是只背音,而不背字的写法,这样就导致了我总是写错字。我以后背历史时一定要既背音,又背字。
还有很多的科目上我都出现了很多的问题,我已经一一做了分析,我争取在以后的学习中一一改正,在以后的考试中取得更好的成绩。
期中考试语文试卷总结 3
参加考试人数31人,总分2243分,均分72.3,及格29人,不及格2人,及格率93.5。
一、存在的问题:
1、看拼音写词语同音字易混如:“莫”与“寞”。
2、学生不能认真审题,把描写人物动态的词与描写郑和远航的词混淆。不能认真读原文据义作答,比如:在括号中填上表示看的词语,如果不根据语言环境认真揣摩就会填错。还有判断句子的表述是否正确,第五句学生把拟人句与比喻句搞混每天写关联词语也是一样。
3、学生用运知识的能力较差据义写话、仿写句子、按原文背诵较好,但在原文的.基础上扩展迁移的能力较差。
4、阅读当中分析能力较差不能认真反复读文,进入文本,不能把作者的情感剧自己的情感紧密的结合起来进哭哦体验作答。
5、作文中学生拟定的题目很平淡不能打动读者。
二、改进的措施:
1、教学中要从细微处着手平时加强形近字、多音字、音近字、近义词、反义词等这些小知识点的练习,而且要放在课堂中去练习。
2、在阅读教学中要加强结合具体的语言环境和阅读材料,进行准确运用的练习引导学生学会欣赏做这种准确用词的方法。
3、在阅读教学中加强知识的扩展与迁移练习。
4、在阅读教学中引导学生学会怎样分析文章内容,怎样分析文章写法
5、加强作文训练从拟题到结构再到语言的用运。
三、奋斗目标:
1、力争使学生学习知识的习惯得到加强分析问题解决问题的能力得到提高,使学生热爱语文,学习语文的兴趣更加浓厚。
2、平均分在原有的基础上稳步提高。
期中考试语文试卷总结 4
时光飞逝,转眼学期过半了,通过期中考试很有必要静下心来,重新审视一下自己这两个月的教学工作。
期中考试顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩,我很是欣慰,看到了更大的.希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思:
首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的几个学生,还需要加强这方面的教学,还应该注重培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。写作方面虽然有了进步,但还应继续努力。
期中考试语文试卷总结 5
一、试卷分析:
本次中期评估,试题以基础知识、阅读理解与写作等多个维度,对学生的知识积累、语文素养以及综合能力进行了全方位的考察。基础知识部分紧扣教材内容,聚焦于学生的实际学习状况,旨在评估学生对基本知识的理解与掌握程度;阅读理解环节则强调了其多样性和综合性,全面检验了学生的语文综合素养;在写作部分,则着重于评价学生能否准确把握语言环境与生活实际,灵活运用语言的能力。
同时,同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、学生答题情况分析:
从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析,可以得知:
1、该学生的基础学习较为稳固,对生字词及课内的知识点有较好的积累与掌握,然而,其在书写过程中常出现错别字的问题。此外,在解答句子转换类型的题目时,也经常出现错误,导致失分。
2、阅读素养的培养与个人独立阅读技能的缺乏,使得很多学生在自行阅读、解析文本时表现不佳。请将上述段落改写为具有相似含义的新内容,仅进行修改而非扩展或回答问题;保持引用内容和中文固定用法不变,直接提供修改后的答案,以中文形式回复。
3、习作的总体水平有所提高,但仍存在字多,不会正确使用标点符号等问题。
三、今后 教学工作 努力方向:
1、要继续重视识字和积累。
通过这次考试,我们可以明显观察到,学生的汉字认知与词汇积累表现出了较高的得分率,这表明他们在这一领域已经掌握了扎实的基础。鉴于此,我们有必要在未来的教学工作中,持续加强并深化对学生在汉字认知与词汇积累方面的培养与指导。
2、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的'效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上,在日常教学过程中,我们确实强调了语文学习方法的传授,然而,有时候未能充分贯彻实践,导致学生虽然有所了解,但并未能真正内化为技能。这次考试无疑为我们敲响了警钟,提醒我们需要在后续的教学中,更加重视对已学知识点的反复练习。通过持续的实践,孩子们可以在实践中逐步掌握知识,深化理解。
此次测评让班级学生深刻认识到,语文学习并非短期内可以完成的任务,而是一段持久的努力过程,需要不断积累。与此同时,考前充分复习对于稳固基础至关重要,尤其是书写方面,必须严格要求,确保在试卷上呈现的是清晰且准确的文字。
期中考试语文试卷总结 6
期中考试已经结束,在师生的共同努力下,同学们学到了很多新知识,掌握了更多实用的本领。通过考试,我们了解了学生前一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。为了尽快地查找不足,总结经验,更好地为以后的教学工作服务,下面,就五年级语文中段测试情况分析如下:
一、年级分析:
本级共有135人,合格人数118人,合格率87.4%,平均分:74.8分,最高分97分,最低分4分。
二、命题分析:
本次试卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。通过对字词句的考察,帮助学生掌握更多的语文素材。
2、重运用:学生学习课文就是为了帮助阅读与写作。本学期学习了说明文、记叙文,试卷对修辞手法、说明方法的考查有利于学生语文知识的积淀与实际运用。
3、重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、掌握较好的方面:
掌握较好的是基本知识题。由于三位老师非常注重抓学生基础知识,所以,读拼音写词语、组词、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好,得分率各题可达到75%。
1、书上的生字词等基础知识掌握较好。
2、改掉了空题的坏习惯,能够把试卷答完整。
3、在遇到课内阅读题时,如果不会做,大部分学生能够结合文章中心来回答,能突出要点,不乱答。 课外阅读总结主要内容的能力有所提高。
4、作文的字体较工整,审题认真,结构合理,语句较通顺。
四、存在的问题:
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如:幽芳、屋檐、衰老等,其中很多同学没看准拼音,导致生字有误,这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。
2、按要求改写句子。有很多同学出现错误,缩句不到位,关联词用错等情况。这与平时练习不到位有关。
3、课内阅读。对词语的理解不准确,尤其是对“闹”的意思,好多同学理解不到位。对句子的理解不全面,写得不通顺。
4、课外阅读。对文章的'理解不深刻,概括内容不够精准。
5、作文主要存在的问题有:少部分学生不理解要求,写的不是读书的故事;有的学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。不理解题意乱写。
五、改进措施:
1、教法:
①认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
④利用好自习,培养好小干部,组织学生进行学习。
⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。
2、学法:
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
②培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对五年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
⑥还要加强优等生的培养,学困生的指导,提高中上生人数。
期中考试语文试卷总结 7
一、试卷分析
本次试卷题型全面,题量较大,各题所占分数的比例不大。基础知识部分主要以考察多同音字,形近字,近义词,句型转换、知识积累等为主。阅读部分的内容考察的也是学生常见易懂的知识点,而写作部分也主要是以大家司空见惯的写人记事的题材为主,稍加思考,应该难度不大。总体看来,这份试卷做起来应该很容易。
二、考试情况分析
1、基础知识部分
形近字都是本册课本中出现的,而且老师在上课中也多次强调过,但仍有少数学生做错。有的学生做看拼音写词语部分也出错,或许是拼音没学好或者是忘了。简单的填字组词都是平时积累的,也有很多学生写错字,甚至此次考试中出现的题目平时多次默写过,但却有少数学生写错了,失分较多。句型转换部分大部分学生完成得很好。
2、阅读理解部分
此次阅读练习有选择正确的读音、词语,写词义,理解重点词句,结合实际谈感受等内容。选择读音题狭隘的隘错得较多,这个词平时不常见。理解重点词句和结合实际谈感受部分题目都很容易理解,学生答得比较到位。
3、习作部分
此次习作内容广,主要集中在写人记事上,要求学生以“生活处处充满爱”为题进行习作,写自己生活中看到的、体会到的关爱、奉献、谦让……但很多学生写些老生常谈的`人或事,没有新意。
三、存在的问题和原因分析
1、学生的基础知识掌握不牢,老师平时的训练不够。学生平时巩固和复习不到位。
2、学生做题能力有待提高,老师平时训练较少,点拨较少。
3、学生的阅读理解能力和写作能力较差。虽然他们的基础较差,但老师平时抓的力度还不够。
四、改进方法和措施
1、针对基础知识方面,我会严格要求学生一个生字也不放过,要改掉粗心大意的不良习惯,养成良好的学习习惯,扎扎实实打下坚实的基础。
2、在平时教学中,我会引导学生多做各种题型,教会学生做题的方法,培养学生做题的能力,强化训练,让学生有个更为广阔的思维空间。
3、读写结合。鼓励学生多看课外书,开阔视野,增长见识,学习作者的写作方法和表达方法,并学以致用,经常动笔写读后感。鼓励学生以小练笔的形式写出内心的所见所闻和真实感受。
经过此次测试后,我以为我在平时的教学中要做的事更多。狠抓基础知识,挖掘学生潜能,任重而道远!
期中考试语文试卷总结 8
一、基本情况:
本次期中考试试卷的答题时间是120分钟,满分100分,命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点,是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面:
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷,其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作”六大板块,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题命题符合学生实际,问题明确无歧义,很规范,体现了《语文课程标准》的精神。
二、做题分析:
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:
(1)掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高;
(2)字词方面,有不少学生写错别字,特别是“看拼音写汉字,还有不能正确选择读音
(3)关联词语填空,“只要……就和只有……才”总是搞不清楚,语感太差。
(4)对于灵活性强的.填空题,只有个别三四个学生能答对。如:危峰兀立的“危”什么意思,然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的“危”和它同一意思,学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。
(5)在第一篇阅读题的第2小题中,有16个学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中,有不少学生区分褒义和贬义的成语,找出文中的过渡句只找到了一句,缩写句子,失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。
(6)习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分很厉害。
三、教学建议:
1、基础知识的训练一定要扎实到位,特别是字、词、句的训练要反复进行,牢固掌握基础知识,阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养,注意审题,书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文,读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白,考察学生的能力要广泛,不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作,特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净,标点符号一定要正确规范地使用
期中考试语文试卷总结 9
通过这次考验,我获得了锻炼、审视以及自我提升的宝贵机会。而那句广为流传的至理名言,“失败乃成功之母”,我认为它对于我依然具有指导意义。
首先,在语文学习上,我在阅读与探究部分的表现颇为不理想,主要因为缺乏深入的阅读和细致的分析,导致我失去了大约一半的分数。在积累与运用环节,失分同样严重,问题出在对拼音的忽视以及对字词句含义、作者背景的疏漏上。至于作文部分,我也犯了同样的错误——感觉时间紧迫,未能充分运用写作技巧和文章修辞,从而丢失了不少分数。回顾这次考试,我发现自己的问题集中在以下几个方面:
一是阅读时不够用心,未能深入理解文本的内涵和作者意图;
二是对基础知识掌握不扎实,特别是拼音和字词句的理解存在盲点;
三是写作技能的`欠缺,未能有效运用技巧提升文章质量。
这些失误都是我今后需要重点改进的地方。我认识到,要想提高语文成绩,就必须在阅读时更加专注,深入分析文本,同时加强基础知识的学习,确保准确理解和应用。在写作方面,则需多加练习,熟练掌握并运用各种写作技巧,以提升文章的表达效果和整体质量。通过这些努力,我相信能够在未来的语文学习中取得更好的成绩。
为了提升自我,我应当加大知识储备,全心投入阅读与解析。我需要纠正考试时粗心审题的毛病。有时,我会在未完全理解题目前提下便草率作答,导致错误频出。这可能与我的解题策略有关。总而言之,通过后续的实践锻炼,我必须在考试过程中仔细审阅题目,深入解读,确保正确理解题目的每个细节。如此一来,我能够更加准确地捕捉题意,避免因误解而导致的错误。这不仅要求我在阅读题目时保持高度专注,还需要我培养良好的答题习惯,如先通览整题后再分步骤解答。通过这些努力,我期望能在考试中取得更好的成绩,同时提升自己的思考与解决问题的能力。
时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
期中考试语文试卷总结 10
一、考试总体情况分析
参加实际考核的总人数是45位考生,他们的总得分为4127分,因此平均得分计算出来为91.73分。在这些考生中,有33人获得了优秀成绩,占比达到了73.3%。另外,有1名考生的成绩未能达到合格标准。
二、对试卷的总体分析
这份考卷设计精良,既遵循了教学大纲,又在题型上展现出了多样性,主要考查学生的基础理论知识。它强调了扎实的基本功,并且在评估过程中融入了对文本解读能力的考察,同时也关注到了学生的课外识字水平,整体而言,这是一份高质量的测试卷。
三、试卷题型分析
第一道题,在日常的练习中,学生们通常需要从给出的拼音中识别并书写声母、韵母以及音节。然而,有时候题目可能会出现一些混淆,使得部分学生误以为只需单独写出声母和韵母即可,从而导致不必要的失分。比如,某个题目要求的是完整地将给出的拼音在四线格上书写出来,而有的学生只关注了声母和韵母的`分离,忽略了音节的整体呈现,最终因此被扣掉了10分,确实有些可惜。为了防止类似情况再次发生,我们需要明确理解题目的真正要求,即不仅要准确识别出声母和韵母,还要将其按照正确的顺序组合成完整的音节,并规范地填写到四线格中。这样,即使题目表述略有模糊,我们也能准确把握其意图,避免因为误解而导致的失分。
第二题,圈正确的读音错的不多。
第三题,拼一拼,连一连。是为区别形近字,对于一些学生来说,“每、梅”二个字的声调混淆,所以完成起来有一定困难。
第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得较好。
第五题,加一笔,变成另一个字,学生完成得很好。
第六题,对于一年级的学生而言,这类题目可能具有一定的挑战性。
第七题,学生完成得很好。
第八题,在阅读理解方面,部分学生的表现并不尽如人意。有的学生甚至不知道他们父亲的生日,因此在相关题目中留白。此外,还有一些学生对于汉字“生”的书写笔顺感到困惑。
四、存在的问题及思考
由于我校学生都是农村孩子,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班 教育 比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:
1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在 教学 时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练,提高阅读方法。
五、 教学 反思
今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。
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