语文期中试卷分析(通用19篇)
在学习和工作的日常里,我们总免不了要接触或使用试卷,在各领域中,只要有考核要求,就会有试卷,试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢?下面是小编帮大家整理的语文期中试卷分析,希望能够帮助到大家。
语文期中试卷分析 1
一、考试概况:
本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分,优秀率42%,及格率67%,因而可以看出学生两极分化严重。
二、试题分析:
本次考试试题难,涉及面广,检测学生对拼音的识认、拼写,对生字的认记,对句子的补充及口语表达能力和写话,因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下:
1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空。
这三道题比较简单,主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成,有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整,并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确,也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的,声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况,多数同学都完全正确,只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子,补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的`就是第8题,其中,第4小题也有点难度,有些学生不会补充句子,再者语句不通顺,不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话。
这两道题考察学生的观察力和语言表达能力,因为所提出的问题多而难,占试卷分数也多,学生回答问题不全面因而扣分较多。
三、教学措施:
1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
语文期中试卷分析 2
为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况,我校统一进行了阶段性综合测试,测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分,测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断提高,语文素养的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,试卷印刷也较为清晰,只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。
一、试卷分析
从答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。
第一题:按要求分类。
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因;
1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。
第二题:看谁填得又对又快。
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在:
1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。
2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。
第三题:读拼音写汉字。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况,要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不认识字,标不出音节,有的同学是声调标错。
第四题:比一比,再组词,本题得分率99%,说明老师平时训练组词多,学生掌握的好。
第五题:连一连。
本题考察学生对于我会读生字的掌握情况,不过还是有部分孩子粗心丢分。
第六题:小小魔术师
考察对生字笔画数的认识,整体掌握还不错。
第七题:照样子写笔顺。
主要考察学生对生字笔顺的掌握情况,对第几画掌握这一块还是不够熟悉。
第八题连线,找朋友
意思相反的词得分率95%,有些学生不知道“有”的反义词是什么
第九题:选字填空
这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分,有要求对句子的理解,对部分学分来说比较难,主要是生字学的不杂实,不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。
第十题;照样子,写句子。
本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不会写生字,有的'学生是不理解应该怎么写。
二、考后反思
对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:
1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。
4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。在练习中求进步!
语文期中试卷分析 3
(一)数据揭秘:
一大题共5道小题:包括读音、字形、解词、病句、文常五个方面的考查点,1班全对的人数是9人,正确率37.5%;5班全对的人数是7人,正确率22.58%。
正确率揭秘:复习作业完成得好,认真,家长督促到位。
(二)逐题分析:
1、读音:1班全对人数:16人,正确率为66.66% 5班全对人数:13人,正确率为41.94%
分析错误原因:强占中的强应读作qiáng,而部分同学误认为读作qiǎng。殷红中的殷应读作yān,而部分同学误认为读作yīn。究其原因有两个:
(1)因为平时不勤于查字典,遇到多音字只靠主观印象,所以出错。
(2)这些词语来自学诊中的习题,题目在课上已经订正过,强调过,可是仍然有部分同学因上课不认真听讲,不按要求记笔记而导致对这些掌握不扎实而出错。
整改措施:
(1)上课一定要认真听讲,认真记笔记,不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课,都要养成记笔记的好习惯。
(2)上课要专心致志,不可以说与学习无关的话或者做与学习无关的事情或者胡思乱想,不以接下茬为荣。
(3)回家认真完成每一项作业,字词作业一定要查字典完成,不得含糊。
(4)每天的听写一定要认真对待,不得偷懒耍滑。
(5)家庭检测B本一定要认真对待,不得蒙骗老师。
2、字形:1班全对人数:18人,正确率为78.26% 5班全对人数:30人,正确率为96.77%
分析错误原因:妇孺皆知、选聘、义愤填膺这三个词语掌握不准确。究其原因有两个:
(1)平时作业完成不用心,所以出错。
(2)复习作业完成不认真,改错不用心而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
整改措施:
(1)家庭作业一定要用心而不是应付。
(2)学诊作业要认真完成,不能马虎,字词题怎么出错?
(3)每天的听写一定要认真对待,不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。
3、解词:1班全对人数:17人,正确率为73.91% 5班全对人数:26人,正确率为83.87%
分析错误原因:确凿的意思掌握不准确。究其原因有两个:
(1)复习作业完成不认真,所以出错。
(2)这些词语来自书中的课下注,平时对课下注的不重视而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
整改措施:
(1)认真识记课下注的解词。
(2)认真完成家庭作业。
(3)每天的`听写一定要认真对待,不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。
4、病句:1班全对人数:21人,正确率为91.30% 5班全对人数:31人,正确率为100%
分析错误原因:四个例句均来自学诊,每个例句都有过细致的讲解,而且还布置了整理复习的作业,改病句的作业,老师还在课间进行若干检查和提问。究其错误原因有两个:
(1)复习作业完成不好,所以出错。
(2)部分同学因上课不认真听讲,不按要求记笔记而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
整改措施:
(1)上课一定要认真听讲,认真记笔记,不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课,都要养成记笔记的好习惯。
(2)回家认真完成每一项作业,不得含糊。
5、文常:1班全对人数:19人,正确率为82.61% 5班全对人数:23人,正确率为74.19%
分析错误原因:四个选项均来自课下注释。究其原因有两个:
(1)对课下注释1掌握不熟,所以出错。
(2)复习作业完成不好而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
整改措施:
(1)每一课书的课下注释1都要十分重视。
(2)回家认真完成每一项作业,不得含糊。
总结:学习讲究脚踏实地,做选择题也是一样的。掌握做题关键,才能拿到理想的分数。
语文期中试卷分析 4
本次期中考试,试卷命题合理,难度适中,既考查了学生对基础知识的掌握情况,又针对学生学生阅读与写作方面的现状,不出偏题、难题,最大限度地贴近学生生活,命题方式灵活。
7-1班平均分64.8分,及格率68℅,优秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅,优秀率13%。从成绩上看我比较满意。但仔细分析一张张试卷,如果师生平时功夫下到的话,是可以更上一层楼的.。
一、分析学生
1、字、词掌握不扎实、不灵活。换一种方式考查,学生就束手无策了,说明学知识太死,不会学以致用。
2、古诗文死记硬背,不理解造成的错字,给出下句,让填上句,会背混。
3、审题过粗,抓不住题的关键词,捕捉不到答题点。
4、并且阅读分析不会多角度思考,片面、单一、不全面,导置失分。
二、分析老师
1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系,未能合理,有效地利用时间,缺乏对字、词应用方面的训练。
2、未能很好地指导学生自学古诗词,尤其是方法指导,使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。
3、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培养不到位。
4、作文虽逐渐培养了学生的兴趣,但训练不系统。
三、改进措施
1、利用课前两分钟,开展词语应用活动。
2、多对学生进行方法指导,授之以“渔”,多总结,多归纳。
语文期中试卷分析 5
一、试卷分析
本次语文试卷共四大题,整个试题基本体现了注重基础,突出能力,联系生活实际的原则,试卷难度适中,题暈不大。
二、综合情况
本次考试参加31人,综合值98。76,总体情况特别是平均分较低,在今后的教学中要抓好培优补差工作。
三、学生答题情况分析
从学生完成试卷情况看,学生在拼音识字部分:选择正确的读音,同音字组词,看拼音写汉字失分较少。只有个别学生掌握不牢,出现错字现象。如窟窿的隆拼音是轻声,有的同学选为二声,还有背包的背一声有同学选四声;读音方面在以后的教学要紧抓不懈。同音字组词个别学生失分,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,老师在此方面引导不够,学生背书草草了事,尤其是这次考试的阅读有同学失分。阅读理解和写话部分不容乐观,短文的除寓意是啥不会填,蜗牛先是在什么地方爬,后来爬上了什么地方,最后爬到什么地方,有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连,还有其他一些原因,有的学生的写话写的太混乱,有的写的不具体,个别学生字迹潦草。缺标点,错字较多,还有的没写完导致失分。
四、整改措施:
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的.学习习惯,如认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练,抓好学生的语文基础知识,强化训练学生字词句,让学生掌握牢固,在平时教学中,经常对学生进行知识的阶段检测,以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实,每个学生都要会背,会写。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读力,要多多进行小练笔,让学生积累语言,为语文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生养成学生读课外书的习惯,丰富课外阅读,语文学习在于积累,要求学生积累名言。读语,成语,背诵古诗。为语文打下坚实的基础。
5、重视学生身体审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,语言写通顺。
6、在培优补差方面,实施分层次教学,及时了解学生掌握情况,抓好学生的语文基础知识的学习。
7、前移目标
今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时,让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取在期末考试成绩有所提高。
语文期中试卷分析 6
半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,心中既有喜,也有几分的忧。喜的是经过半年多的跟班教学,学生的学习成绩整体上都有所提高,且对这次段考的成绩还算满意;忧的是再过一个多月,同学们就要参加毕业考试了,答卷中存在的种种问题,要怎样在这个把月内帮同学们攻克,要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩,这都是值得重视、深思,也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析,以便在今后教学工作中能扬长避短,取优补差。
一、成绩情况:
本次考试全班参加人数48人,最高分97.5分,最低分67分,及格人数100%,平均分88.2分,优秀率89%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有九道题,包括:拼写词语;给带点的字选择正确的读音;按查字典的知识填空;辨字组词;照样子写词语;补充词语,并根据提示写成语;按要求改写句子;按课文或“日积月累”的内容填空;理解课文摘录的句子并答题等题型。其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯;查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划,有5名学生写成五划,对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字,他们马上发现了自己错误的`原因;在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇,这题我将几个其和奇的成语词语让他们自己找出不同点,通过自己的发现他们明白了错误的原因。第九题,理解课文摘录的句子并答题,这题同学做的非常好。
阅读部分:
课外阅读,学生的做题还是比较好的,只有几名学生在这题上失分。
习作部分:
本次习作的题目是:喝彩为话题,可以为自己喝彩也可以为别人喝彩,本次习作学生能够突出主题,明白自己所要表达的情感。优秀习作出现了好几篇。
三、今后努力方向:
审视学生的答题情况,回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改进:
1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功,这项养成教育必须常抓不懈。
2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3、增加课外阅读量,提高语文素养。要提高学生的语文素养,只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍,其义自现。
4、激发兴趣,大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”,注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了,但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息,寻找相应的解决措施才是关键,只有在实践中不断摸索调整,才能逐步提高自己的语文教学质量。
语文期中试卷分析 7
一、试卷分析
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力进行考察。
从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,及格率是68.4%,优秀率是26.3,平均分是56.58,大部分同学能正确完成大部分基础知识,个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文,说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见,相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措,有欠思考。第十一题,简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。
在阅读方面,这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多,所以得分的概率也高。习作,在单元作文中有写作过,可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真,没有理解其中的重点。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面:
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位,形近字也能正确辨析,改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题,对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。
2、阅读积累方面:
学生阅读理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。
3、习作方面:
个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4、学习习惯
在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好,部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考。有丟题漏题现象。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生多多积累课文内外的生字,整篇的课文。其次要利用教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句,陶冶情操,颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的.能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求,是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
语文期中试卷分析 8
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,试卷基本符合命题原则,既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看,基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大,若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。平均分83.5考试成绩一般,还需努力。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有六大题,其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下:
1.基础知识仍需进一步夯实,按原文填空部分,学生不会变通,出现失分,如关联词使用学生不知道句子的关系,失分较多。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
(二)阅读
平时训练的形式不够多样,学生见识得太少。
(三)写话
本次写话得分率不理想,有一部分学生没有看懂题意,写偏题了,对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参,把握好教学重难点。
三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的.抄写和背默,提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数,才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养,为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养,在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯,考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导,全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”,这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法,识记生字的方法,把话写完整、写清楚、写通顺的方法等,使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作,发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用,才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通,引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
语文期中试卷分析 9
我认为,这次期中考试四年级语文试卷可分为四大板快:基础知识、语言积累、理解运用和习作表达。下面就从这四个方面进行分析:
一、字、词积累
第1小题看拼音,写词语。同音字书写,这一题,学生做得总体还不错。学生学的都比较扎实,少数学生在“砌”字上有些失误。
第2小题是成语改错,修改错别字。主要考察学生积累成语如何,并且书写正确。这一题由于学生掌握得不是很好,个别字上还是错误教多,可仍值得我思考,学生中有不少判断选择错误,看来平时教课文时忽略这一点。
第3小题是加点词的同义词,并要求选择句子通顺。有两位学生对这一题的审题不认真,没有兼顾到句意。这些词语都是常见的,比较容易。
第4题,补充完整词语,再选词填空,平时要求学生多多背诵课文中的好词佳句,这一题基本上掌握的还不错。
5-7题是课文基础知识理解和运用,用文章中的话来回答,以上几题主要是考察学生的基础知识掌握的是否扎实,而且看学生在做题时是否认真。
二、阅读理解和运用
课外阅读分析失误较大。存在以下几个方面的问题。
1、对原文读得不是太认真。没有好好思考词语的区别主要出现在选择词语这题上。
2、分析理解能力较薄弱,对句子的意思理解不够透彻。有关“思考”的两个成语,学生回答的答案参差不齐,竟然有学生不知道是什么含义,回答的不正确,理解能力有待于培养。
3、不能准确把握文章的主要意思,考虑问题不够全面。回答问题不完整,比如第三小题。句子没想通顺就写在卷子上,失去分数。
三、课外理解运用(晒晒我的暑假生活)
这一题学生都能教好的理解题目的意思,对暑假生活是如何度过的,以及有意义的事情都年能很好的进行自我描述,一部分同学能根据课文中学习到的知识和词语运用到描述中来,也有一些同学描述的有意义的暑假生活不是很具体,存在问题,平时的小练笔还要继续加强!
四、作文
这次作文是续写作文,先读文章的开头,进行适当的联想,展开大胆的想象,构思合理情节,续写一篇内容具体的.习作,题目自拟。
这是一篇典型的想象类续写的文章,同学们大多数能很好的发挥想象思维,有着丰富的想象和联想。
但也有不少学生属于选材不够贴近主题的,当然也有因为自己写作水平有限,结果造成较大程度失分现象的。
总而言之,这次语文测试,学生的发挥不能令人满意,让我发现了不少问题,明确了今后努力的方向:
1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习,尤其是对后进生加强基础知识的学习,掌握好基础知识。
4、对于一个题目想象多种可能出现的类型进行练习。
5、重视标点符号的教学、重视学生对标点符号的使用。
6、加强阅读教学和阅读训练,提高学生的阅读水平和分析能力。
7、规范学生的答题。
8、重视好词好句的积累,多看书,提高作文水平。
语文期中试卷分析 10
一、考试总体情况分析
实考人数为45人,总分为4127分,平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人,占73.3%,不合格成绩总人数为1人。
二、对试卷的总体分析
本次试卷能依纲据本,题型灵活多样,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,是一份好试卷。
三、试卷题型分析
第一道题,把下面的拼音正确地写在四线格上,由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来,所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可,结果被扣了10分,有点可惜。
第二题,圈正确的读音错的不多。
第三题,拼一拼,连一连。是为区别形近字,对于一些学生来说,“每、梅”二个字的声调混淆,所以完成起来有一定困难。
第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得较好。
第五题,加一笔,变成另一个字,学生完成得很好。
第六题,填序号,排句子,这道题对一年级的.学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时,出现过一次这样的类型,所以出了很多。
第七题,学生完成得很好。
第八题,阅读,完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日,就空了,有些学生对“生”的笔顺也不会写。
四、存在的问题及思考
由于我校学生都是农村孩子,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:
1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练,提高阅读方法。
五、教学反思
今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。
语文期中试卷分析 11
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题,根底问题出的比拟多,表达了新课标的要求,整张试卷中的根底局部内容的考察相对较多,但是对课文内容的考察具有较强的敏捷性,尤其表达在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高,现将本次考试做如下分析:
一、本次书面试卷的特点分析:
作为语文学科而言,积存特别重要,只有厚积才能薄发,本试题注意考察学生的积存状况,下面就学生的试卷进展分析。
第1小题看拼音写汉字,许多学生在臀部、分散这个字消失错误。
第2题考察的是多音字,许多孩子消失错误,主要集中在变声,啊的变音在平常读课文中,没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语,主要集中在随心所欲,有个别学生不会写欲,按要求写词语,aabb式的.词语和带有不的四字词语,许多学生并不是不会,而是消失了书写错误。
第4题语言积存。这段考察的内容比拟广泛,涉及到语文园地的日积月累,以及课文内容的考察。这局部减分比拟严峻。
1、考察了一些诗句,错误比拟少,由于这局部平常考得比拟多,所以孩子们错误比拟少。
2、按课文填空,主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解,有的学生没有理解课文内容,在变换题目的时候,就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容,由于在讲课的时候,教师没有拓展到,所以许多学生不会。
课内阅读:自然之道
第一题考察了查字典,许多学生都能正确选出来,但是在选择正确的解释的时候,许多学生消失错误,由于意思理解的不够到位。用简要的语言表达,我们做的什么事情是愚不行及的?为什么?有的学生在这局部描述不清晰,语言表达不完整,失分较多。最终一个题目是写心情变化,有许多学生都是没有仔细读课文,描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读:购置上帝的男孩
第一题要求概括段意,有的孩子只概括的其次段的段意,没有第三段,许多学生概括的不够全面。非常较多。解释词语,有许多学生没有依据课文内容解释词语,所以错误比拟多,故事中的爱心指的是谁做的什么事情?
这个故事写了两件事的爱心,有的学生只写出了一件,所以学生错误比拟多,许多学生都失去了一半的分数。最终一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发觉,由于判卷相对宽松,失分并不是许多。
二、存在的问题及缘由分析:
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的根底学问还得加强学习稳固,以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习,对于一些多音字或者简单读错的音,尤其是变音,要多进展总结,尤其是本册书中消失的多音字。
三、今后改良措施:
1、课内积存字词比拟精确,坚固,应连续保持。
2、积存(包括字词句)有待于加强,力求积存丰富、精确、有效。在这局部我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些,尽量让孩子们活学活用。肯定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写力量的培育,养成严谨精确的书写习惯。
四、关于阅读教学的思索及建议
1、加强词句理解训练,注意理解关键字的精确性。
2、培育学生读题的力量。
3、培育良好的阅读习惯,训练学生概括段意的力量。
五、关于作文教学的思索和建议
1、平常教学应留意培育学生写作力量,注意从语言积存和语言训练两方面入手,积存素材的习惯,为习作预备充分的材料。
2、肯定要让学生自己读习作要求,让孩子们自己去解释作文究竟要求写什么内容,究竟要把哪些内容写详细。
语文期中试卷分析 12
一、试卷分析:
本次期中考试,试题从基础知识,阅读理解,习作等方面对学生的知识、语文素养和能力进行了较全面的检测。基础知识部分紧密联系教材,关注学生学习实际,检验学生知识掌握情况;阅读理解部分体现出灵活性和综合性,全面检测学生的语文素养;习作部分则考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
同时,同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、学生答题情况分析:
从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析,可以得知:
1、学生基础知识比较扎实。生字词和课内知识的积累掌握情况较好,但存在错别字较多的现象。同时句子转换一题失分较多。
2、阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺,大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。
3、习作的总体水平有所提高,但仍存在字多,不会正确使用标点符号等问题。
三、今后教学工作努力方向:
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的'读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上,我们每节课都在交给孩子学习语文的方法,但是,有时,我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解,并没有真正掌握。通过这次考试给我们敲了警钟,今后对于平时学的知识点,我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中,逐渐掌握。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。
语文期中试卷分析 13
一、命题范围
本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注重双基,突出表达,侧重能力为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。
二.试题分析
1.试题结构
本套试题共四大部分25小题,第一部分积累与运用(28分),第二部分古诗文阅读(18分),第三部分现代文阅读(34分),第四部分写作(70分),试卷满分150分,150分钟完成。
2.题型分析
第一部分积累与运用共7小题,1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查,这两道基础知识题得分较高。4.5小题考察学生运用语言能力,得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图,拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。7题名著得一半分,说明学生读和老师训练还不够全面,彻底。第二部分平均分在13分左右,第一语段是课内阅读,本语段得分不错,主要失分在于学生概括的不够具体凝练,主要还是表达方面的问题。第二语段是课外文段,是学生回答的不够全面,答题缺乏整体感,不能全面的回答问题。结果不尽人意,主要是学生学的不够扎实,教师教的不够到位。另外,审题不清,读题不认真也导致
部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步,但教师、学生还必须加强阅读的训练,这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读,要求用四个成语连起来写一段话,因为平常缺乏针对性练习,所以得分率较低。
第四部分,写作,以我想让-----更-----为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示,同时又没审题障碍,而这次就限制了一个条件咏物抒怀,具体描绘事物的形象,并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意,不注意审题,结果很多同学的作文出现离题的情况,导致作文丢了很多分。
三.今后教学的改进措施
1.要进一步加强基础知识的教学
语文成绩的好坏,语文能力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固,字不会写,音不会读,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的.阅读,努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强阅读,提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一,在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练,也要重视基本技能的掌握,要教给学生良好
的阅读习惯和阅读方法:先整体把握文章,整体把握,把握什么?怎样把握?教师要思考,归纳;然后,根据题目要求,进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离篇,切忌凭空乱想。
3.改变教学方式,提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试,语文不仅是基础,更是一种能力,也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力,努力让语文和生活统一起来。
4.重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力。
语文期中试卷分析 14
一、试卷分析
(一)在基础知识方面:
1、看拼音写词语中,平时都有接触过的词语,但是由于学生在考试时,注意力不够集中,导致一些简单的拼写出现错误,比如:“解冻”一词,是从课文中来的,但是错误率较高,如“名胜古迹”一词,平时强调了许多遍,还是出现较多的失误。
2、比一比组词中,出现了形近字的比较,虽然平时也是强调,但一些差生失误还是较多,特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否,因为这是学生第一次接触这样的类型,所以很多同学不知该怎么做,错误率很高,每个班级90%以上都有错误,导致整体分数不高的原因。
(二)在知识运用方面
1、词语练习上,ABB、AABB类的词语我们的.学生已经练得很熟了,90%的学生在这两个词语样式上没扣分,但写错字较多,特别是“红润润”与“黑压压”,这几个字写错教多。
2、圈反义词中,除差生不理解题目外,大部分学生做的不错。
3、量词运用中,错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”
4、标点符号运用,在加标点这一题中,因为是补充标点,并将对话补充完整,大部分学生将标点补充题目做丢了,所以失分率较多。
(三)在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”,因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形,所以很多同学就按照题目原样抄回去,自己也不知道在写什么。还有一部分同学,虽然将题目补充完整了,但是缺乏丰富的想象,大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目,而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
(一)缺乏认真细致的学习习惯。
总体上,造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析,不善于思考。
(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中,看出学生的写作能力有待提高,在下一阶段的教学中,每周利用固定的时间展开写话训练,高度重视阅读能力和写话能力的培养。
(三)后进生补习工作常抓不懈。
这次期中考试中,不及格率有明显下降,特别是二(1)与二(3),最低分达到20分与27分,教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
期中考试是一次重要的演练,既是前段学习情况的总结,也是今后学习的加油站。
语文期中试卷分析 15
一、班级状况分析:
我班共有同学32人,期中80分以上有23人,60分到70分之间有3人,不及格6人,两极分化较严峻。在以后的工作中应当以他们为榜样,不断努力,争取得到提高。
二、答题质量分析:
这次试卷分五大块:书写、基础学问及运用、口语交际、阅读理解及习作。基础学问失分较多,由于一些同学基础学问学习的不扎实,所以失分较多;口语交际由于同学们实际实践过,这次做的比较好,阅读部分这次题目较简单理解,大部分同学做的还不错,个别同学不仔细审题,失分较多;习作部分大多数同学写的都还可以,只有个别同学字迹较差,内容简洁,造成失分。
三、今后改进措施:
你若盛开,蝴蝶自来。
经过考试,发觉了自己教学上的一些漏洞,如基础学问把握不扎实,口语交际练习较少,习作部分要紧抓个别同学,不能让他们钻空子,不好好写作文,造成较大的失误。消失这种状况的缘由是:
1、同学日常读书量小,不能学以致用;
2、平常没养成勤动脑,多思索的学习习惯;
3、机械背诵,错字连篇。
以后改进措施:
1、加强写字教学,针对三年级孩子简单大量消失错别字现象,还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特殊是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看,养成良好的.书写习惯需要加强。
2、留意丰富同学的词语积累。引导同学多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3、阅读课堂上多培育孩子的自主理解力量。
语文期中试卷分析 16
一、总体分析
本次考试参加的学生人数为48人,平均分为86.85分,及格率89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有31个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:
1、期中复习的效率不够高。
2、试卷难度大,超范围的题多,很多题型学生没接触过,很多字还没有学过。
3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。
4、部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷,完成试卷后也没有检查的习惯。
二、典型错题分析
1、第一题:比一比,再组词。考察了一半的二类生字,与课标背道而驰,一半学生失分比较严重。
2、第四题:写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字,也放在了考查范围。
3、第五题:写出反义词。开、关字课本中还没见过,来、去都没有写过,要求写近义词,也超出了所学的范围。加大了难度,导致失分非常严重。
4、第6题:选词填空。
主要测试学生正确使用量词,有好多词学生还没有接触过,这一题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。
5、第三题,按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。
6、第四大题,连一连。基本上不丢分,个别学生也是因为不认识字才导致丢分的。
7、第五大题,填序号。
这道题学生丢分较多,有一部分学生没有理解题意、不填序号乱写。
8、第六大题照样子写句子。失分情况严重,因为一些中下学生不会写字。
以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。
2、继续在班上开展“一帮一,的活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的`孩子。
3、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。
三、教学措施
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。
4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。
5、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。
总之,本次考试结束了,我班同学取得了一定的成绩,同时也伴随着很多的不足,希望在今后学习中能再上新台阶。
语文期中试卷分析 17
忙碌中,本学期已过去了一半,紧张的期中考试已经结束,为了了解和掌握本班学生的学习状况,弥补缺乏的地方,现对我班的期中考试情况作如下分析,以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作:
一、试卷分析
本次期中考试,试卷从根底知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,表达出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生
活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的根本技能。本套诗题是在夯实学生根底的前提下进行拔高性的考察,特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力,符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考56人,实考56人,总分4986.6分,人均89.1分。及格人数为55人,及格率为98.2%;优秀46人,优秀率82%。与第一次单元测试相比不及格的人数减少了,但是低于80分的还有很多同学,因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中,我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差,我为他们制定了不同于其他同学的教学方案,主要是从根底着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况
〔一〕取得的成绩
1、多数学生对根底知识和根本技能掌握比拟理想。从学生答卷情况看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得可以,尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对但凡要求背诵的课文,大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分。根本到达了《课标》要求,本学期来,教师注重了根底知识的'教学,开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高,学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。本次习作编写童话故事,大多数学生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出,通过半个学期的写话、日记训练,学生的习作水平已有了明显提高。
〔二〕存在的问题。
本次测试共分三局部。第一局部:根底知识积累与运用〔50分〕;第二局部:阅读积累与运用〔25分〕,课内15分,课外10分;第三局部:作文〔25分〕,要求写童话,请以两种动物或植物为主人公,描写它们之间发生的一个故事,主题突出,语句通顺,题目自拟。纵观整个试卷,存在以下问题:
1、根底知识积累与运用局部共八道题。从卷面看,学生看拼音写汉字一题失分不多,掌握的比拟好,正确率在80%以上。辨字组词,个别学生将“耻、职”不分,“厉”“历”不能正确组词。第三题多音字正确率高;第四题,个别学生不会审题,如我能写四个含有动物的成语,个别学生写成了带数字的成语;补充句子,默写古诗,仿照例子写句子,根本上不存在问题;
2、阅读与理解。从卷面看,课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地找出本段的中心句;课外阅读失分较严重,学生不会通过反复的读去理解原文,不会在原文中找答案,更不能按题目要求答复下列问题,在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题,这样很难从整体把握文章的主旨,在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意,方可做题,在以后的训练中,要教给学生标准的答题方法,以后应加强阅读的训练。
3、作文方面,存在以下问题:
审题不清,习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求,出现跑题的现象。
语文期中试卷分析 18
一、试卷整体评价
本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说,符合广安市学生的实际情况,难易程度适中,具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础,查能力,跟新高考,与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下:
二、试题及学生答题情况分析
1、积累与运用:12——15题考查成语、病句、语言连贯
【试题分析】
选择题12:对于成语的把握,区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。
选择题13:考查语序(定语排序)、成分残缺(宾语残缺)、搭配不当(关联词搭配不当)。
选择题14:语言连贯,体裁是议论文,内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。
填空题15:语言连贯。该题结合了图表分析,2016年成都七中一诊模拟题也是采用这种命题方式。内容是分析中国的人口发展趋势。
【学生答题情况】
学生病句失分率高,语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同,所以失分率也高。
2、文言阅读:选择题:4——6题。7题翻译题
【试题分析】
断句、文化常识、文段理解三方面进行考查,难度适中,基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大,得分普遍不高。没有学生得满分。
【学生答题情况】
学生的翻译能力较半期有所提升,但因得分点过细且命题上有一些硬伤,并且答案有错误,也没有按照规范的方式赋分(如语句通顺没给分),所以我们严格按照该题的给分点打分,结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容,一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。第8、9题,简答题。
【试题分析】
考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力,诗歌内容及写作技巧。难度值不高。
【学生答题情况】
学生该题得分率高,但存在对术语的使用不规范的情况,另外一些学生错别字多,导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。1——3题,选择题。
【试题分析】
文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。
【学生答题情况】
因第一题、第三题命题不严谨,出现多个答案,导致学生出现误判。这题得分率低,第二题得分率高。
5、小说阅读。
【试题分析】
主要考查了人物形象概括、文章结构(重要句段)的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。
【学生答题情况】
由于本学期,特别是后半期在着重训练实用类文体,对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制,学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体,所以学生被打了个措手不及,做题没感觉,特别是情节理解一题,8分,一般只有2分。
6、默写题。共6分。
【试题分析】以第四册宋词为主,另一个为诸子散文。
【学生答题情况】因为是采用理解性默写,所以背得不一定写得准确。另外,错别字特别多,如"须臾"、"酹",这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过,也多次纠正,但学生仍然犯错,实在叫老师无语。
7、作文。
【试题分析】新材料作文。借马云的话,谈欣赏问题。这样已经确定了命题者"三观"的命题方式,是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多,学生也基本上能从生活中选取材料表现立意,作文形式上没有创新。全年级最高58分,最低0分。
【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题,能抓住"欣赏",但忽略了马云所说欣赏是分两个方面,有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写,乱涂乱画情况不少。四是立意简单,重视语言华美及运用修辞手法,不善于挖掘生活的深层面,内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云,缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少,这也折射出一个教学中强调"范文"的问题。七是表达方法单一,不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散,缺乏规范的文章结构。
三、努力方面。
1、狠抓课内文言文基本字词关,做到一一对应,直译为主。
2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等,全面把握鉴赏。
3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。
4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。
5、对成语仍然采用蚕食政策,对病句要系统复习与训练。
6、作文方面:
①针对学生基础差,平时教学中得加强。反复练习。
②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观,放得开,收得拢,不拘泥于教材,即要有驾驭教材游刃有余的能力,又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神,开放学生思维的空间,要靠教师的解放,只有教师敢走出这一步,才会有学生的作文生命线。
③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的,读多了自然丰富了内蕴,语感就有了,这样长期坚持,厚积而薄发,效果定斐然。
④指导学生善于捕捉生活的点滴,注重细节描写,以小见大的反映生活。
⑤坚决遏止学生"假大空套"式的作文,要言之有物,有真情实感,最忌无病呻吟。
⑥注重个性化作文培养,引导学生写出自己喜欢的.文体形式和语言风格,将佳作之魂魄融于自己的个性之中,一定会出力作。
⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。
⑧提高课堂效率,珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练,劳力而不出效的训练应坚决纠正,从而为学生留出自己的空间。
四、建议。
①友中不仅有他信力,更应该有自信力。相信本年级,相信本校老师的能力。应该有更高质量的试题来对教学进行指导与检测,而不去凑热闹。本学期我们年级所做语文题都无法较好地检测老师的教学质量,也在很大程度上打击了学生认真学习课堂知识的积极性。这是值得注意与改进的事。
②采用网上阅卷,才能更好地对各题情况进行分析,真实而详尽的数据是才能发现问题的,由此才能更好指导老师教学。
语文期中试卷分析 19
期中考落幕了,我们班语文成绩纷纷出炉,全员参与,最佳成绩99分,最低36分。其中17个优等生,22个达标生,优秀率73.9%,达标率95.6%,平均分85.4分。可惜成绩不如预期,未能展现应有的水准。为了剖析同学们的成绩,我从以下几个层面来研究这份试卷:
一、 试卷评估
总的来说,这份试卷难度适中,既考察基础知识又考察了学生们综合应用知识的能力。试卷紧贴课本,强调重点,并注重考察双基能力。
二、 学生答题情况评估
根据卷面分析和反馈,同学们的成绩出现了两极分化,其中生字部分丢分严重,反映出平时对生字检查的力度不够。2.课外阅读积累有限,阅读习惯尚未养成,理解和审题能力欠佳,对灵活题目和课外阅读题应对不佳,得分率低下,显示出语文综合能力较低。写作能力仍然停留在初级阶段,卷面不清,书写水平有待提高。
三、 改进措施
针对此次学生答题暴露出来的'一些问题,如部分学生基础知识掌握不牢,一些学生的口语和写作能力较差以及学生对待试题的态度不端正等,我将在未来教学活动中采取以下措施:
1、作为语文教师,我要深入学习和探索《语文课程标准》,领悟其精神实质,准确把握新的教学理念。确保课堂教学40分钟的质量,善于运用教材,精准把握重点和难点,把知识转化为力量,激发学生的学习积极性和自主性。
2、继续培养学生的良好学习习惯,比如认真书写,多读、多写、多说、多练,抓实学生的语文基础知识训练,定期进行阶段检测,以了解学生的学习情况。
3、严格要求课堂教学,做到有的放矢,课文中要求背诵的篇章和片段,必须严谨把控,确保每位学生都能熟练背诵和默写。
4、关注学生的个性差异,让每个学生都能够在不同层面上有所发展,教授他们学习的方法,让他们具备迁移运用和举一反三的能力。
5、主动反思自身的不足,多结合学生的学习弱点寻找突破口,力争取得更多更大的进步。
6、认认真真书写每一个汉字,既要写得正确又要写得美观。通过这次考试,我们不仅看到了学生的不足,更看到了我们在日常教学中的不足之处,希望在未来教学过程中能够逐渐改进不足,争取更好的成绩。
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