三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿

时间:2020-11-07 08:34:56 说课稿 我要投稿

三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿

  作为一名教学工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿,希望对大家有所帮助。

三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿

  一、说教材:

  本课选自义务教育课程标准实验教材《艺术》三年级下册,第九单元第二课《坐出荷叶满池塘》。从本册教材设立了一个系列单元《艺术家的故事》。教材打破了以往对艺术家介绍所采取的孤立的知识内容,枯燥乏味的陈述模式,而是通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事,引导学生了解艺术家是如何思考和工作的,感受艺术家们可贵的创造精神和对艺术的执著追求,使孩子们接近艺术家的心灵,让艺术家的故事和作品在他们心中留下深刻的印象。

  二、说教学

  教学目标:1、了解齐白石生平、故事、趣闻。艺术作品进行初步了解与欣赏,使学生感受和理解不同的艺术表现形式所蕴涵的情感和思想,从而拓展自己的生活经验,进一步提高审美情趣。2、尝试运用不同的表现方法体验国画的创作。

  教学重点:了解与欣赏齐白石的作品和他的生平趣事,运用不同的表现方法进行国画的创作。

  教学难点:感受和理解作品所蕴涵的情感和思想,体验不同的表现方法。

  三、说教与学的方法:

  讲故事、作比较、体验尝试 、绘画等。根据学生的认知规律,中年级学生以感性思维为特征,在感性基础上会稍稍增加一些理性的色彩,因此,我在本课中设计了这样一些认知活动,让学生通过触摸体验,欣赏图片了解中国画的特点,从触觉和视觉两个角度去感知;通过交流搜集到的齐白石生平、故事、作品和趣闻等的学习欣赏,从不同的侧面介绍他的品格及代表作品,使学生的学习更深入、更有针对性;在欣赏各种国画作品中使学生对中国绘画有进一步的了解。

  为了更好地达到教学目标,我引导学生欣赏荷花的资料,以故事、音乐等形式,激发学生的兴趣,有利于更有效地达成教学目标,并使得整个教学过程更有声有色,教学结构更为严谨,教学环节更为紧凑,教学效果更为突出。

  说课前准备:齐白石的资料作品多媒体课件、毛笔、墨、水、脸盆、印章

  四、说教学过程:

  根据本课的教学内容、教学目标和教学重难点,我设计了“感受生活美”、“走近大师”、“水墨游戏”和 “作品展评”四大板块的学习活动。

  一、感受生活美

  1、配乐朗诵诗《江南》(音乐,师朗诵)老师给大家念一首诗,诗中写的是什么?

  (创始情境,使学生在诗情画意中感受艺术与生活的联系。)

  2、我们一起到美丽的`荷花池边去看看吧!欣赏生活中的荷花,单个的、荷花塘(单个可以清楚的了解荷花的造型,荷花塘全景式的为小组创作长卷作铺垫)讲解荷叶、叶柄、荷花高低(通过领略荷塘的美境欣赏荷花、荷叶的色彩体会他们的美。)

  3、你知道“出淤泥而不染”这句话的涵义吗?因为荷花“出淤泥而不染”,所以画家都喜欢表现它,来表现自己也象荷花一样“出淤泥而不染”的品格。

  (荷花正因为这种高尚的品格,受到了历代艺术家的喜爱。所以人们常借助荷花表达自己对人生和理想的追求。揭示课题引出近代画家齐白石爷爷的趣闻。)

  二、走近大师

  1、听故事:讲述趣闻。

  近代有位著名的画家,有一个跟荷花有关的趣闻呢《坐出荷叶满池塘》?

  (听有趣的故事使学生从中发现齐白石具有非凡的创新力。)

  2、讨论:这个故事的含义,引导学生对自己的美术表现能力和想法进行反思,绘画的创新思维。听了这个有趣的故事,你觉得这位画家的表现手法怎样?——有独特的创新

  (感受总结,加深印象。)

  3、你能猜出他是谁吗?(介绍生平、故事、参观故居)

  (在听故事中了解齐白石不仅具有非凡的创新能力,还能感受到他刻苦学习的毅力从而激发学生不断努力的信心)

  4、我们一起欣赏他变法后的写意作品——题款的位置、印章的位置

  5、齐白石在诗、书、画、印上造诣很高,从他的国画作品中就能领略到,在绘制中国画的作品上时不仅有生动的画、还要有书法诗句、再加印章,才能体现出国画独特的一面。

  (欣赏国画作品感受作品中国画的特点,了解国画中要求的结构布局及画中融入的诗、书、画、印的艺术特色。)

  三、水墨游戏:(以游戏的方式体现水墨情趣,让学生初步感知水墨韵味。)

  1、我们从《坐出荷叶满池塘》这个趣闻中了解到齐白石有着非凡的创造,那么你们能不能也想出一些有趣的创意呢?动动脑,想一想可以用些什么方法呢?

  (启发学生尝试利用自己身边可以找到的其他材料,组合创作,大胆地尝试,激发创作。)

  2、看看其他小朋友的创意(课件)

  3、师示范:老师示范一幅,用手印出荷叶、画荷花、叶柄、题诗、盖印章。

  (在演示中加深印象,激发学生学习的好奇心。)

  我们今天也玩一玩水墨游戏,那么你知道画国画需要用到什么工具呢?摸一摸宣纸,说说宣纸与一般的纸有什么不同?

  (尝试体验,了解不同表现方法所使用的工具不同,绘画材料的不同。)

  4、尝试创新:我们一起来创造关于荷花的种种独特的表现方法

  (尝试体验用独特的手印方法表现,播放民乐创设氛围,在愉悦轻松的环境中,感受创作的乐趣。)

  小组轻声讨论:荷花和荷叶的位置分工合作,安排谁画荷叶、荷花、叶柄、写诗。

  绘制:在作画时纪律好的小组将得到第二枚印章。纪律好的小组老师会帮他们润色一下。

  四、作品展评:“小荷才露尖尖角”作品展

  请画完的小组将作品拿上来。进行自评、互评、教师点评

  1、你觉得哪一幅最生动?

  2、哪一幅最合作的最好?(贴上收藏印章)

  (通过自评、互评、师评发现创作中出现的不足,在解决问题掌握知识,提高认识。)

  通过以上四个板块的学习,同学们对齐白石的品格、代表作品有了深刻的认识,这时,老师课堂小结:今天我们从齐白石《坐出荷叶满池塘》的故事中得到灵感,也体验了国画的乐趣,你能说说通过这节课的体验你学到了什么知识,创作时你最喜欢哪一个环节?……让我们记住这位绘画大师齐白石他刻苦钻研,经过“变法”终成一体,他把传统中国画推到了一个新的高峰,他的风格对中国画创作产生了极为巨大的影响。

  以上是我对《坐出荷叶满池塘》一课的教学构思与设想,在实际教学中也可能会出现一些新问题或一些即时的场景,我会尽量发挥教学机智,处理、把握好,学生对教学内容会更加记忆深刻,本课教学任务也能完成得更加出色。

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