《卫星运动时间》说课稿

时间：2024-02-19 10:24:37 说课稿我要投稿

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《卫星运动时间》说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《卫星运动时间》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《卫星运动时间》说课稿

　　一、说教材

　　本节课选自北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第一节《卫星运行时间》，本节课采用从具体的问题情境中抽象出乘法算式，主要是探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。学好本节课的内容，为以后学习多位数的乘法和除法打下基础，所以本节课起着承上启下的作用。

　　二、说学情

　　本节课面向的对象是四年级的学生，他们已经学习了两位数乘两位数的乘法，本节课的内容是在这一基础上的进一步扩展。学习本课对学生来说复杂度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知。教材中呈现的情境虽然离学生生活远些，但学生通过媒体、网络和书籍了解许多之后，同样能激起学生的兴趣。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】

　　能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，能探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

　　【过程与方法】

　　通过探索三位数乘两位数的计算方法，进一步提升估算意识和计算能力。

　　【情感态度与价值观】

　　在参与学习活动的过程中，进一步体验学习数学的乐趣，提升解决问题的能力。

　　四、说教学重难点

　　【重点】三位数乘两位数的笔算方法。

　　【难点】理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。

　　五、说教法学法

　　为了突出重点解决难点，顺利达到教学目标，下面我谈谈我采用的教法和学法。

　　根据学生已有的知识储备，学习本课对学生来说复杂度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新的知识。所以在教法上，我采取自主探索、讲解发相结合。另外作为学生在目前阶段已有的知识结构，对竖式计算的方法已经能够掌握。因而在学法上，我将采取引导及小组合作交流的学习模式。

　　六、说教学过程

　　(一)导入新课

　　在导入新课环节，我首先让学生复习口算乘法，比一比谁做的最快，说一说你是怎样算的又快又好的?从而使得已学的竖式计算方法得到复习和巩固，为新课的学习奠定了基础。具体设计的题目如下：113×3 113×30 224×2 224×20

　　紧接着我出示书上的主题图：围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分与绕21圈”这两个信息，让学生非常明确地提出问题：21圈要多少时间?并列出算式：114×21。并让学生试着估算一下，并提出如何准备的计算呢，顺势引出课题。

　　之所以这样设计，是为了减少了学生在此时提出与本课无关的问题。通过这样的问题情境让学生分析信息、发现问题、提出问题，培养学生发现问题、分析问题和提出问题能力。

　　(二)探索新知

　　在探究新知环节，我会让学生先自主探究114×21的计算方法，学生根据已有的知识储备，可以自主探究产生不同的计算方法。比如提出：114×20+114×1，114×3×7等。对于学生不同的计算方法我都给予鼓励性的评价，并提问还有没有其他的算法呢?引导学生试着列竖式算一算。

　　通过观察发现各种不同的计算方法中算理与竖式之间的关系，引导学生学习竖式计算，重点讲解竖式计算的算理，并提问学生算一算，说一说，乘法竖式计算要注意什么?让学生在评价和倾听的过程中，发现、感悟，从而得到提升。

　　最后展示学生的竖式，引导学生用自己的语言归纳两位数乘三位数的计算方法，我我并给予一定的补充完善。

　　(三)巩固提高

　　接下来是巩固提高环节，我会让学生计算：135×74 313×25 42×132三个算式，并提问学生想一想：42×132用竖式怎样计算?能不能把两个因数交换位置来计算呢?你认为哪种方法好?

　　设计意图：安排三道练习题一方面是巩固新知，加强学生的计算练习，另一方面让学生在计算中找到计算的技巧和计算时应注意的地方，也可以进一步让学生掌握计算算理。

　　(四)小结作业

　　最后是小结作业环节，我会随机提问班里的同学，通过本节课的学习你学到了什么，你有什么收获?让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自己的心理体验。

　　设计意图：通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习数学知识。

　　作业：(1)尝试计算408×23，说一说要注意什么。

　　(2)下面各题可以怎样计算?与同伴交流你的想法。

　　设计意图：作业的设置面向全体学生，以不同层次的题目，使学生得到不同程度的训练。

　　七、说板书设计

　　我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

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