《蝴蝶飞啊飞》说课稿
作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《蝴蝶飞啊飞》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蝴蝶飞啊飞》是人教版小学美术教材第一册第14课，属于“造型·表现”学习领域，授课时数为一课时。本课通过看看、画画、做做等方法引导学生表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想象力与创造愿望。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材：
1、教材分析：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《蝴蝶飞啊飞》一课，属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折剪纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蝴蝶。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。
3、学生情况：一年级的学生通过一段时间学习已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蝴蝶飞啊飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节掌握对称形的画法并大胆表现自己的想法，符合学生发展的特点。
4、教学目标:
知识与技能领域：欣赏蝴蝶的美，用绘画或手工制作的形式表现美丽的蝴蝶。
过程与方法领域:在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。
情感态度与价值观领域：培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
5、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，感受蝴蝶的美，并能用自己喜欢的方式来设计和描绘新颖的蝴蝶身体外形，运用线条和色块，大胆添画翅膀细部花纹图案。
6、教学难点：用对称形绘制蝴蝶。
7、教师用具：课件、纸蝴蝶教具、纸蝴蝶头饰、图画纸、油画棒等。
8、学生用具：白纸（或手工纸）、彩笔、油画棒、剪刀、固体胶。
二、说教法、学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。对于学习其实提出一个问题往往比解决问题要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蝴蝶是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。
三、说教学过程的设计：
1、创设情境
欣赏蝴蝶，激发审美期待。我首先设计了“创设情景——欣赏蝴蝶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了花丛中蝴蝶飞舞的片段，把学生带入蝴蝶的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的蝴蝶，为后面设计绘画蝴蝶做好铺垫，引导学生通过体会蝴蝶的美丽，懂得热爱生活，引出本课课题——《蝴蝶飞啊飞》。教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蝴蝶课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。
同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蝴蝶飞动，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说客人的样子，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的`学习主题——《蝴蝶飞啊飞》，从动画片段到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、探究新知
观察发现，认识、了解蝴蝶，感知蝴蝶身体的对称形状。用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蝴蝶组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蝴蝶的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些蝴蝶都是有什么形状组成的，在这里反复强调蝴蝶的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蝴蝶的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳，就能创造出许多美丽的蝴蝶来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、创作表现
画蝴蝶，展开创作过程。让学生看着蝴蝶飞在花丛的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蝴蝶？你想要表现的蝴蝶是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以花丛为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽蝴蝶贴到黑板上绘有美丽花朵的花丛中和天空上，有几个学生直接上去画。
在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蝴蝶，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
4、展评交流
评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位集中作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。
（1）自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的蝴蝶的名字及特点，觉得自己的作品什么地方画得棒？
（2）互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
（3）教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
5、课后拓展
在收尾时，为了保持学生对学习兴趣的延续，这样结束:这节课同学表现的真不错，做了一把小设计师，用自己的巧手做出这么美的蝴蝶，那么同学们想一想，你还会制作哪些美丽的小动物？下次带给老师看看和同学们看看，好吗？
四、说板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《蝴蝶飞啊飞》基本特征示意图和展示区。
五、说课后反思：
总之本节课通过精心设问、自主学习、动手探究，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探索，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
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