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《中国卫星飞太空》说课稿
作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《中国卫星飞太空》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中国卫星飞太空》说课稿1
一、教材分析：
《中国卫星飞太空》是省编义务教材五年制小学语文第五册第三单元的第三篇文章。课文用准确、精练的语言形象地描述了我国发射的第一颗人造地球卫星——东方红1号飞越北京上空时，人们欢呼雀跃的动人场面，概括介绍了20多年来，我国航天科技的巨大成就。整篇文章洋溢着作为当代中国人的无比自豪感。全文共５个自然段，第１—３自然段描述了人造卫星飞越北京上空时人们欢呼雀跃的情景。第４自然段介绍了20多年来航天科技的飞速发展。第５自然段是全文的小结，指出“我国的航天科学技术已经达到了世界先进水平。”
二、教学重难点：
《纲要》指出：三年级的学生应学会部首查字法，并能从字典中选择恰当的词义。本单元在第一单元“联系上下文理解词义”和第二单元“学会部首查字法”的基础上，重点训练学生据词定义的能力，这将为以后句、段的学习打下扎实的基础。
因此，继续训练据词定义的方法是本课的教学重点之一。课文的第4、5自然段要求背诵，而以往学生背诵的内容多为记叙和描写。这两段话有不少科技术语，且多为长句，学生较难理解。因此，指导背诵是本课的教学重点之二。而通过语言文字感受作为中国人的自豪，以及让学生体会文章是怎样从不同的角度，用变化的语言来描述人们因中国卫星飞太空而欢呼激动的情景是本课的教学难点。
三、教学目标：
基于以上分析，我确定本课的教学目标为：（出示）
１、学会本课13个生字；读准多音字“乐”；能读写26个新词，理解它们的意思。（认知目标）
２、时，能比较熟练地根据词语确定带点字的意思；能给文中的句子加上标点符号；会听写课文的最后一句话；能有感情地朗读课文，背诵第４、５自然段。（能力目标）
３、知道我国航天科学技术所取得的伟大成就，感受做一个中国人的自豪。（情感目标）
四、教法简述：
根据以上教学目标，在本课具体教学中，我主要注意了两点：
一是创设情境，指导感情朗读，让学生在读中体悟课文语言的准确、精练，感受作为中国人的自豪。
二是充分发挥学生学习的主体作用，重视自学能力的培养。
对此，我设计了以下四个教学环节：（出示）
（一）创设情境 解题激趣
（二）自学课文 整体感知
（三）渲染氛围 读中品味
（四）小结学法 拓展延伸
五、课时安排：
本课我打算分两课时完成教学任务：（出示）
第一课时 初读课文，学习第１、２、３自然段。
第二课时 学习第４、５自然段，指导背诵。
六、教学过程：
接下来，我具体讲讲本课的教学设计思路：
（一）创设情境 解题激趣（出示）
一上课，我直接出示课题《中国卫星飞太空》，让学生读一读，引导他们读出自豪、光荣的语气。然后，我又创设情境，让学生观看“火箭升空”的录像片断，并加以语言渲染：“1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星——东方红１号，满载着全国人民的希望，飞向了浩瀚的太空。它标志着我国没有人造卫星升空的历史将成为过去，中国人民从此可以扬眉吐气了！”并告诉学生：这篇课文就记叙了当年人们观看这颗卫星飞过北京上空的情景。
这样，通过画面再现和语言渲染，烘托出一种激情向上的氛围，唤起了学生的情感共鸣，进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习中去。
（二）自学课文 整体感知（出示）
我们常说，“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习比传授知识更重要。因此，我让学生自学课文，并根据本课教学目标，分四步进行训练：
第一步 自由读课文，完成以下练习：（出示）
１、划出新词，用联系上下文和据词定义 的方法，理解词语的意思。
２、想想课文哪几个自然段描写了人们观看人造卫星飞越北京上空的场面。
设计练习１是因为据词定义是单元训练重点，也即本课教学重点。而在前两课（《节日的大街》和《南京长江大桥》）的学习中，这种方法已基本掌握。本课则以练为主，要求学生能比较熟练地据词定义。
设计练习２是为了帮助学生理清文章的脉络，以便更好地学习课文。
第二步 检查自学情况，完成课后练习３（出示）。同时，让学生主动参与，自主学习，“你愿意读哪一节，就读哪一节”。确立了学生在学习中的主体地位，培养了他们的自学能力。
（三）渲染氛围 读中品味（出示）
著名教育家叶圣陶认为：“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”而朗读则是理解语言，培养语感的重要手段。它可以充分调动学生的感知、表象、联想和情感等全方位地参与，多角度地感悟课文语言的内蕴，品味文字的情趣。因此，我以朗读为主线，注意渲染情境，让学生在读中比较揣摩，品味感悟课文的语言。
这篇课文的内容，主要分为场面描写和情况概述两部分。我便就这两部分，分别设计了几个训练点，展开教学：
第一部分（１—３自然段）
主要描述了人造卫星飞越北京上空时，人们欢呼雀跃的情景。而让学生体会文章是怎样写出人们为此欢呼激动的情景是本课的教学难点。为了突破这一难点，我通过让学生自由读读１—３自然段，找找文中哪些句子写出了人们这种企盼、激动的心情，使学生与文中的人物形成情感共鸣。而我则根据学生的回答，随机出示这些句子，让他们进行比较、体会、感情朗读。
学生可能会找出（出示）
“‘来了，来了，快看！’人群中有人高声喊了起来。”
这句话，我就紧接着出示
“‘大家快看啊，东方红１号人造卫星飞过来了！’人群中有人喊了起来。”
让学生通过朗读，进行长句和短句的比较，体会出课文这里使用短句，突出“高声”地喊，更能表现出当时人们企盼卫星出现的急切心情和卫星出现后欣喜万分的样子。然后，再进行感情朗读，要求读出急切、欣喜的语气。
学生可能也会找出（出示）
“人们高兴得蹦啊，跳啊！”
这句话，我也同样让学生与（出示）
“人们高兴得蹦跳着。”
这句话进行比较，在感情朗读中体会出第１句话更富有节奏感，读来琅琅上口。而且，也更能表现出人们欢呼雀跃的场面。借此，我又简介了当时中国是在怎样的背景下发射这第一颗人造卫星的`，使学生在理解课文内容的同时，一种爱国之情和民族自豪感油然而生。
另外，学生可能还会找出（出示）
“1970年‘五一’节晚上，天安门广场彩灯齐放，人山人海。”
“人们一个个仰着头，遥望着深蓝色的夜空。”
“顿时，广场上响起了一片欢呼声。”
“这来自太空的乐曲声，激动着亿万颗中国人的心。”
这些句子，我又通过看图说话，运用图画再现、音乐渲染和语言描绘等多种手段，以读代讲，使学生如临其境，如闻其声，如见其物，感受文章内在的情感蕴含。最后，配上《东方红》的背景音乐，有感情地朗读1—3自然段。再次感受当时人们欣喜万分的情绪和作为一个中国人的自豪。
第二部分（４—５自然段）
精确地概述了20多年来，我国航天科技的飞速发展及取得的成就。这部分内容要求学生背诵，也是本课的教学重点之一。为了落实这个重点训练项目，我又分四步进行训练：
第一步 让学生默读课文第４自然段，给句子标上序号，想想每句话讲了什么？理清本段的条理。
第二步 出示“从那以后，（ ），我国先后发射了（ ）颗（ ）、（ ）和（ ）卫星。其中有（ ）颗卫星，还能（ ），从浩瀚的太空返回地球呢！”要求学生按照课文内容填一填，说一说。并且想一想，如果不用括号里的词行不行，为什么？让学生在体会到课文语言非常准确、精练的同时，感受到我国航天科技的发展不仅时间短、速度快，而且数量多，种类全。在感情朗读之后再进行。
第三步 说话训练：读到这儿，你不禁会怎样赞叹？由此引出课文的最后一段话（出示）：“我国的航天科学技术已经达到了世界先进水平。”要求学生读出光荣、自豪的语气。
第四步 借助习题，熟读成诵。在进行背诵时，仍以上面的填空题为支点，帮助学生背诵课文。所以，这道习题的设计可谓一举多得。
（四）小结学法 拓展延伸（出示）
我认为，语文教学不能只局限于教材中的知识，而应尽
量增加信息密度，丰富与课文有关的信息量。所以，我除了让学生完成课堂作业以外，还要求他们课外寻找并阅读有关我国航天科技方面的书籍和资料，课后安排时间进行交流。使他们意识到课外查阅资料也是获得知识的一种好方法。
七、板书设计：
本课既有场面描写，又有情况概述。因此，我将板书设计如下：（出示）
10中国卫星飞太空
1970.5.1 第一颗
（仰望 高喊 欢呼 蹦跳）
自豪
三十多颗
二十多年 （十四颗）
这一板书抓住了文中的关键词语，使文章的条理一目了然，有利于帮助学生更好地学习课文。
《中国卫星飞太空》说课稿2
一、说教学目标 ：
1、了解并想像1970年5月1日，人们在天安门广场观看我国第一颗人造卫星飞越北京上空时的情景，知道我国航天科学技术所取得的伟大成就，感受到做一个中国人的自豪。
2、学会本课11个生字，读准多音字乐；读写并理解16个新词；能比较熟练地，根据词语确定字义。
3、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
二、说教学重点与难点：
重点：想像人们在天安门广场观看东方红1号飞越北京上空时的情景，体验人们欢乐、自豪的心情；有感情地朗读课文。
难点：课文第4自然段，特别是有关人造卫星和我国航天技术成就的词语理解。
三、教学时间：2课时
第1课时
一、说教学目标 ：
1、学会本课11个生字，读准多音字乐。掌握第1、2、3自然段中的新生词语。学习用原来把上下文连起来。
2、读通课文，能有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
3、想像人们在天安门广场观看东方红1号飞越北京上空时的欢乐情景。
二、说教学过程 ：
（一）导入 ：
1、谈话：20xx年11月我国成功发射神州一号无人飞船，这次成功发射，成为继俄罗斯、美国之后第3个掌握航天技术的国家，为实现中华民族上天之梦迈步坚实的.一步。
2、今天我们一起来看看中国发射第一颗人造卫星时的情景。
3、板书课题，学生读题。
（二）检查家庭预习情况
1、 自告奋勇朗读课文句子或段落就，其他同学点评。
2、 交流识字、学词。
（1）学生起立朗读本课生字，并挑选认为自己学得最好的或自己认为最难记的生字，告诉大家识字的方法。
师随机进行正音或分析字形。
（2）出示顿时、预定、返回等词语及带点字字义，训练学生给带点字据词定义。
（3）指名朗读课文。
（三）讨论课文第13自然段。
1、读课文，把课文分成两部分，怎么分。（学生读，并在书上做记号。）
2、交流，分层次。
3、研读课文1-3自然段。
（1）朗读课文1-3段，边读边发现：从这三段课文中，你了解了东方红1号哪些情况？
（2）自由交流。（东方红1号是我国第一颗人造地球卫星；东方红1号于1970年5月1日晚飞越北京上空；东方红1号从太空向地球发回《东方红》乐曲。）
（3）除了写卫星，课文中还写了许多人的活动，仔细读写人的句子，从哪些词语或句子体会出了什么？
（4）指导朗读有关句子，指导用原来把两句话连起来。
句子一：顿时，广场上响起了一片欢呼声。
句子二：我国发射的第一颗人造地球卫星东方红1号，正经过北京上空呢！
读两个句子，想想意思之间有什么联系？课文是用哪两个词语把两句话连起来的？
练说，把句子补充完整：
1970年5月1日晚，人们聚集在天安门广场，原来......
人们看到一颗明亮的星星，在夜空中缓缓移动，原来......
从收音机中传来《东方红》的乐曲声，原来......
（5）讨论：人们为什么如此激动？
（6）有感情朗读。
（四）作业 本作业 1、2、3题。
《中国卫星飞太空》说课稿3
说教学目标：
1、学回本课10个生字和多音字“乐”；掌握课文中的不理解的新词语。能比较熟练地运用“查字典据词定义说出词义”方法理解词语。
2、能给指定的课文句子加上标点符号，重点学会叹号，顿号的使用。能默写课文最后一句话。
3、能体验出作者在文章中表露的感情，能以欢快的感情朗读1.2.3自然段，能以自豪的语气背诵4.5.自然段。
教学课时：
2课时
第1课时
说教学目标：
1、学会10个生字和多音字“乐”，掌握第1.2.3自然段中的新词语
2、在通顺朗读全文的基础上，能以欢快的感情朗读第1——3自然段，能回答课后问题，指导并熟记我国第一颗人造卫星的名字和发射时间。
说教学过程：
一．看图导入，激发学习情趣。
1、放投影及“东方红”乐曲，说说看到了什么情景。
2、揭示课题，谈话说明：这是我国发射的第一颗人造卫星以及它当时在全国，全世界引起震动的场面。
二、汇报预习，分项交流学况。
1、朗读全文。
2、自学生字。
3、再度课文，找出全段中讲“人们在天安门广场看人造卫星”是哪几段？
三、积极阅读，学习课文1——3段。
1、自读1——3段，找一找这几段中，你认为最应该记住的，最让你感到激动的.是哪些内容？还有你觉得不懂的词句。
2、按阅读关注问题反馈学习情况：
最应该记住的：1970年“五一”节;我国第一颗人造卫星——东方红1号；通过无线电波发回了“东方红”乐曲。
说说：为什么这些内容特别应该记住？
说说读课文时，哪些地方让你感到特别激动？
讨论同学们提出的疑难问题的词句。
四．复习生字新词。
1．认读并说出10个生字怎样记；分别按“乐”的不同读音组词。
2．书写生字，注意展现书写规律。
3．抄写第1——3段新词，选一二个造句。
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