初中地理说课稿《降水和干湿地区》
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的初中地理说课稿《降水和干湿地区》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材：
本节课主要学习《中国地理》第三册第四章《中国的天气和气候》第三节《降水和干湿地区》。本节共分三课时，本节课为第一课时。本章是学习中国地理的基础章节。鉴于天气和气候与人们的生产活动和生活关系极为密切，本章教学内容注意从学生的日常生活引入，密切联系生产和生活实际，把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识，本章教学内容不仅使学生充分认识我国气候资源优越的一面，而且也看到我国天气、气候灾害的一面，培养学生用辩证唯物主义观点全面客观地认识我国的气候资源。
本章共分五节，第一节为《收听天气预报》，主要介绍有关天气的基础知识。第二节为《气温分布和温度带》，主要讲我国的气温分布特点和五大温度带。第三节为《降水和干湿地区》，主要介绍我国降水的三个特点和四个干湿地区。本节课学习我国降水的第一个特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。本节课与《中国地理》第一册第四章《世界气候》联系密切，可以世界降水和降水的分布为基础。另外本节课学习的800毫米、400毫米、200毫米等降水量线又是学习我国四个干湿地区的分界线的'基础，所以必须要求学习掌握。
二、说教学重难点：
1、识记：800毫米、400毫米、200毫米等降水量线。
2、理解：我国年降水量分布规律及成因。
3、能力培养：通过阅读我国年降水量分布图，培养学生阅读和分析气候图的能力。
4、难点：我国年降水量的分布规律及其成因。
三、说教法：
根据本节教材的特点和联系学生已有的世界降水和降水的分布的基础知识，本节可采用在教师主导下的学生读图、分析、比较及归纳法进行教学。
四、说教学过程：
（一）、复习准备：
1、在《中国行政区划》图上找出浙江、江西、福建、广东、广西、台湾、海南、新疆、西藏、青海、甘肃、内蒙古等省级单位。（中国地图册第三册第二页。）
2、在《中国主要山脉》分布图上找出我国的主要山脉。（中国地图册第三册第十页。）
3、想一想：我国一月份的零度等温线大致通过什么地方？
（二）、学习新课：
1、导入并板书课题：降水和干湿地区
2、学生预习课文第49至51页。（初读）
3、读课本第50页〈〈中国年降水量分布图〉〉，并思考下列问题：（精读）
（1）、找出年降水量超过1600毫米的地区。
（2）、找出800毫米等降水量线，并想一想它大致通过什么地方？它与一月份的哪条等温线大体上是一致的？
（3）、找出400毫米等降水量线，并想一想它大致通过什么地方？
（4）、找出年降水量在200毫米以下的地区。
（5）、找出学校所在省、区的年降水量大约是多少毫米？
（6）、比较图上东南沿海地区与西北内陆地区房屋的建筑形式有何不同，这与当地降水情况有什么关系？
（7）、想一想：我国年降水量的地区分布有什么规律？
4、分小组交换结果并讨论：我国年降水量的地区分布有什么规律？
5、教师引导学生归纳结论并讲解学生讨论过程中出现的疑难问题。
6、读课本第50至51页的〈〈影响我国的夏季风〉〉图和〈〈季风区与非季风区分界示意〉〉图，并思考下列问题：
（1）、东南季风来自哪个大洋，主要影响我国什么地区？西南季风来自哪个大洋，主要影响我国什么地区？
（2）、从海陆位置和地形影响考虑，为什么西北内陆地区受不到夏季风的影响？
（3）、季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？
7、分小组交换结果并思考：为什么我国降水量从东南沿海向西北内陆递减？
8、教师引导学生归纳结论并讲解学生讨论过程中出现的疑难问题。
（三）、巩固练习：
1、在〈〈我国年降水量分布图〉〉上分别找出800、400、200毫米等降水量线并将这三条线添粗。
2、我国年降水量地区分布的总趋势是什么？它与夏季风的影响有什么关系？
（四）、小结：
本节课主要学习了我国降水的地区分布特点，即年降水量地区分布为从东南沿海向西北内陆递减。
（五）作业：
〈〈目标评价手册〉〉第16页第20题。
五、说教学效果：
通过这节课的学习，要使学生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通过的地方，理解我国年降水量地区分布的规律及成因，并具备一定的阅读和分析气候图的能力。
六、说板书设计：(略)。
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