《我和我的妈妈》说课稿
作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《我和我的妈妈》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《我和我的妈妈》是幼儿园大班下册的艺术领域活动内容。《纲要》明确指出：“艺术是一种情感和创造性活动，幼儿在活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。”纸，是生活中随处可见的物品，在幼儿们灵巧的小手下，也可以变成表现情感、进行创造的载体。在幼儿们丰富的想象力下，将这些不同类型、不同颜色的纸张进行拼贴，不但能表达幼儿的情感，还能激发他们的创造力。通过这种创造形式，可以飞出栩栩如生的蝴蝶、可以承载幼儿的愉快记忆、可以记录和妈妈的.快乐时光。我设计的我和妈妈手工活动课，以我和妈妈为主题，训练幼儿的动手操作能力，激发他们的丰富想象力。
根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维目标：
1.情感目标：激发表现美、创造美的情趣。
2.能力目标：通过动手制作，发展动手操作能力。
3.认知目标：知道纸有不同的种类，能够进行区分。
根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是能独立制作拼贴画，难点是提高表现力和创造力。
二、说学情
在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。
大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手能力和劳动能力也得到了很大的发展。因此本次活动，先让教师进行示范，再让幼儿独立完成拼贴过程。不仅发展了幼儿的动手操作能力，还让幼儿学会了表现美、创造美的新方法。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要以幼儿的动手操作、示范法为主。 操作法符合幼儿好动好玩的天性，是幼儿认识世界的重要实践活动，也是幼儿巩固新知识、形成技能技巧的方法。示范法有利于幼儿直接感知，符合幼儿的思维特点，便于幼儿进行模仿。
四、说活动准备
蒙台梭利曾说过“要为幼儿提供一个有准备的环境”。结合本次活动内容，我准备如下材料：
1.事先制作好的展示作品;
2.为每个幼儿准备一组不同类型的纸张;
3.学生每人自备一个胶水。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。
(一)作品展示，激发兴趣
先带领小朋友们一起唱小小手歌。之后老师就给小朋友们展示两幅拼贴画(出示图片)，带领小朋友们一起观看这两幅图片。询问小朋友们想不想也拼贴出你和妈妈的图片?
观看作品，激发小朋友的探索欲望，为下面的动手活动做好铺垫。
(二)动手感受，区分纸张
引导小朋友们仔细观看，发现这两幅拼贴画里面用了不同的纸张。接着请小朋友们拿起自己桌前的不同纸张，通过用手摸一摸、折一折等方式感受不同纸张的特点，根据这些特点进行分类。
通过小朋友多感官的参与，更能加深对不同纸张特性的了解。
(三)教师示范、讲解步骤
在认识了不同的纸张后，老师就给小朋友进行示范展示，一步步教给小朋友怎么用这些漂亮的纸张拼贴出我和妈妈的图片，为幼儿的动手操作提供示范作用。
1.先选出一片最大的红色光面纸做底版。
2.选用不同的颜色纸张，先撕出妈妈的脸，用胶水贴在红色光面纸上，依次贴上妈妈的眼睛、嘴巴、身体和四肢。
(四)幼儿动手操作
老师已经展示完毕，下面由小朋友们动手拼贴作品。幼儿动手操作，教师一边巡视，一边讲注意事项：
在拼贴之前，要想想，你想拼贴一副什么样的图画;
拼贴的时候要一步步的来，先贴头，再贴眼睛和嘴巴，之后贴头发、身体和四肢。
涂胶水的时候一定要慢慢涂，不要溢出来。
幼儿自己动手，符合幼儿活泼、好动的天性，易于调动幼儿参与的积极性;同时让幼儿 自己进行选材和创造，更是一种发展幼儿表现美和创造美的能力。
(五)作品展示
结束后，老师要挑选几位拼贴的比较有特色的小朋友进行作品展示，并请他们讲一讲，他拼贴的图画是什么?为什么这样拼贴。同时还要及时的给予鼓励，提供一个积极的反馈。
六、说活动延伸
为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育延伸方法，让幼儿和父母进行合作，一起创造出一副不同题材的作品。
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