【精华】说课稿汇总5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1
第4课、汽车运输忙
教材分析：
本课是海南省中小学《信息技术》编写的，由海南出版社和三环出版社联合出版的小学信息技术课四年级上册的一篇课文。文章精短有趣，易读易懂，引人入胜。
教学分析：
本课已经达到本册课文的重心部份。所以，教好本课课文，对学生学习本课课文有着举足轻重的地位。所以，我通过加强操作，直观演示来把抽像的事物具体化。通过游戏来寓教于乐，培养学生的学习热情。
学情分析：
本课围绕教师的“导、扶、放”，学生的“探、思”来进行，细心地处理了教学中的师生关系，突出了学生的主体地位。并具体地展示出事物的本质，为学生研究发现规律提供了依据，这样能有效地突破教学的难点，加深学生对重点内容的理解。
教学目的与要求：
1、让学生学会使用矩形工具和圆角矩形工具的基本技能；
2、让学生学会铺设墙纸；
教学重点与难点：
使学生产生学习的热情；
教辅手段：
电脑、小黑板；
教学设计：
一、导入；
1、创设问题情境，导入新课
师:同学们，秋天到了，我们家园上种的瓜果、蔬菜现在已经到了丰收的时候了。你们上学的路上有没有看到车来车往在公路上运输我们父母的劳动成果呢？能说出它们的样子来吗？
（兴高采烈的回答，说出他们所见所闻。）
教师：那你能在电脑上画出你看到的汽车吗？今天我们继续学习用电脑画画。
（揭示课题，板书课题）
2、出示任务、明确目标、师生互动
出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。
二、授课过程；
1、出示汽车图形形状，哪些与画气球相同。教师操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圆角工具；
（3）多边形工具；
2、读文、看图。
按图说说汽车图形形状，（构图）哪些与气球画画相同
教师操作演示：使用矩形工具，圆角工具，多边形工具。
3、口头说说画汽车操作所使用的工具和操作的步骤。
A、画车头用什么工具？
B、画车厢和车上的货物用什么工具？
C、画车轮用什么工具？
D、画公路用什么工具？
E、选择什么样的背景颜色？
红绿灯使用矩形工具、圆角工具；
汽车头使用矩形工具、多边形工具；
汽车箱使用矩形工具；
汽车轮使用圆角工具；
汽车上的货物使用圆角工具；
两条路使用矩形工具。
教师巡视指导。
（板书思考题：有没有别的画法？）
4、说一说操作要领：
（1）如果觉得线细可按住+键可使线变粗。
（2）如果最后一点没有封闭好，出现了“扯不断”的线条，按"撤消"重新画就可以了。
（3）为画车轮正圆形，画的时候要按住Shift键再拖动鼠标。
指导学生上台操作示范。
5、小结：师生共同。
三、上机操作，探究新知；
（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）
1、设计背景色为蓝色。
2、画两条公路。
3、使用多边形工具画车头部分。
4、使用矩形和多边形工具画车身的其余部分。
5、画红绿灯。
6、保存文件。
7、将保存好的图画铺到桌面上。
四、练习拓展，巩固新知；
学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。
五、作品展示，体验成果；
优差作品展示，生生交流。
六、反思体验，课堂小结；
教师：今天我们又学会了使用 学生：矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具画汽车，还学会了将保存好的图画铺到桌面上。
七、板书设计；
八、课后反思；
在这个课堂教学最重要的环节，我的教学分为几个层次：
（1）先用直观演示法演示出怎样画马路图片和矩形工具和圆角矩形工具的画法。
（2）通过启发教育，让学生掌握多边形工具的画法。
（3）学生自由上机，通过学生的自由操作，使学生从动作思维提升到抽象思维。并让学生在操作过程中体会到那种成就感，并培养了学生的组织能力，动手
能力、协调能力和观察能力。
说课稿 篇2
各位评委老师:大家好!
我是来自大城县平舒镇童子初级中学的吉雅娟，很荣幸能有这个机会在此就《有朋自远方来》综合性学习这一课向大家做汇报。
首先，我要阐述的是活动设计的理念；然后，介绍活动环节的设置；接着就课堂实录简述一下综合性学习的实践过程，最后进行课程教学反思。
活动设计理念：
步入初中七年级，来自不同小学的孩子们面临着适应新学校，熟悉新老师、新同学、新课程、找到自己在集体中的位置等问题。通过一周的观察我发现同学相处过程中总是发生这样或那样的矛盾事件。
为了能够让孩子们和谐相处，团结合作，成为好朋友。看到语文课本中的《有朋自远方来》综合性学习。通过学习研读，我决定开展一堂综合实践课。力求能够通过这次活动教会孩子们搜集恰当的资料，并合作共同策划组织实施小型班级活动，乐于与同学分享自己搜集到的资料，学会利用图书馆或互联网搜集资料。并通过阅读感悟，联系自己的网络经历，独立思考网络交友的利弊，并能坦诚地与同学交流看法。学会负责的承担任务，学会使用礼貌用语，学会认真聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思，能抓住自己的突出之处作自我介绍，态度大方，声音清晰，生动有趣的介绍自己，让同学们愿意与他（她）交朋友，也交到自己想交的好朋友。
活动意图：
《有朋自远方来》是初中阶段的第一次综合性学习，农村中学生和城镇中学生存在着地域差别，农村孩子淳朴善良却不善言谈，而且很少在公共场合说话，甚至有些学生在小学阶段的听、说、读、写能力较差，导致孩子们在交往过程中经常因为一言不合产生摩擦隔阂。语文学科在这次综合实践活动中将发挥学会倾听，声音洪亮准确清晰的表达，准确的判断，认真的书写的学科作用，通过“交友之道”、“向朋友展示自我”两个板块的活动的锻炼来提高学生的交友能力。
教学环节设置：
首先明确活动主题，然后和学生共同探讨此次活动的学习目标。经过大家共同讨论拟定了如下目标：
1、搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。
2、借助整理的材料讨论、交流各自对交友的看法与认识。
3、搜集整理网络交友的利与弊。
4、设计邀请函，介绍设计理念，抓住被邀请者的学科特点。
5、设计自己的自我介绍。可以运用图片、照片、视频、PPT或者自己有关的故事。
6、以自我介绍为主要方式，与同学合作，组织一次自我风采展示活动。
活动形式：组建互动小组，设计小组名片，制作教师邀请函，设计自我介绍。
活动前期准备：
1.自愿组合：
活动主题确定后，让学生自愿组成小组。在组建过程中，有的学生成了“无人理会的弃婴”，有的学生成了“抢手明显”，有的组刚刚成立半天就改变主意重组。这是学生交往合作中正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好机会。抓住这一教育机会，有针对性的开展教育，和学生们分析，为什么有的学生受欢迎，大家愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿意和他交往合作；怎样做才能收到别人的欢迎；在和别人交往过程中有哪些技巧等，大家可以去寻找一些方法，通过老师的引导，一个个研究小组组成了。
2.设计名片
合作小组组成后，学生为了联系方便，互相留下自己的联系方式，电话或住址等。可以设计自己的名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组起个名字、设计口号。
3.信息搜集
课下学生合理利用业余时间，首先围绕活动主题搜集资料。可以利用书报，上网查阅、书籍，可以拍成照片，或者去新华书店，图书馆搜集资料，一个人为单位进行整理，以备小组之间交流探讨。
活动实践过程：
第一个环节：交友之道。
1、学生能将自己搜集来的有关交友的名言警句故事论述等资料进行整理和分享，既提高了自己的判断能力，又锻炼了自己的口语表达能力。
2、网络交友的利弊，充分引导了孩子们如何正确使用网络交友，认识到网络不是单单用来玩游戏的，而是学习的好助手。
第二个环节：自我风采展示。
1、自制邀请函，发挥小组的团结合作，有创意的表达。感受集体荣誉。2、小组自命名，也是个人智慧和团队智慧的融合。3、自我介绍，练习学生的动笔能力，思考能力，朗读能力。使学生能了解自己而且能准确的介绍自己。
有了这些活动体验，学生明确了交友的原则，认识了自己，也了解了同学，懂得了如何在交往过程中有礼貌的准确的表达；集体活动如何发挥团队的团结合作，认识到团结就是力量，培养合作精神和自我发展意识。让学生真实感受到自己是学习的主人，一切活动均由他们自主、合作完成，教师只是从旁协助、指点。
课后反思：《有朋自远方来》是20xx部编语文新教材中的第一堂综合性学习课程，由于活动准备时间不够充足，出现了两个活动时间分配前多后少的现象，第二个环节学生的自我风采展示，有些学生没能进行自我介绍而留有遗憾。语文综合性学习的目标是以能为核心的语文素养的'全面提高。而综合性活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，有实践性，开放性，自主性，生成性的特性。针对学生知识储备不足、思考和分析问题比较片面的特点，我以后要采用采取“任务驱动法”，将教学内容分阶段进行，对每一个阶段的内容设置任务，让学生围绕任务，发挥自己的特长、主观能动性进行学习。
说课稿 篇3
【说教材】
《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
１、教学目标为：
⑴了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
⑵理清作者的游览顺序。
⑶有感情地朗读课文。
２、教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
３、教学难点：
有感情地朗读课文。
【设计理念】
１、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣：
我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。
２、运用信息技术的资源进行设计：
信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
说课稿 篇4
一、 说教材
(一)教材分析
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit3 What’s your job?本单元的核心教学内容是 “谈论人物”，主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。
(二) 教学目标：
听、说、读、词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
听、说、读、句型 What’s your/his/her job?
教学重点：
能正确听、说、读、写词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
教学难点：
正确听、说、读、句型What’s your/his/her job?和一些比较难读、难拼的单词。
二 说教法
1.创设一定的情境，可以从学生身边的情况展开讨论。
2.课堂上穿插一定的小游戏，激发学生学习的兴趣。
三、说教学程序
1 Free talk
每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。在这一部分，我先问候了几位学生，然后以他们熟悉的人为谜底，用他们前两个单元学习的句型Who’s that boy/girl with…?作为谜面，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
Step 2 Lead in
紧接着，我又用游戏猜单词复习一、二单元所学的单词，最后出示字母 j让学生猜，从而引出本课的第一个生词 job.在此基础上，顺势揭示课题并学习本课句型，同时运用已学过的职业单词教师、医生、护士操练句型。
Step3、 Presentation1
由于本课有八个单词，其中四个单词的末尾恰好都是er，根据这个特点，我将这四个单词安排在一起教学。在呈现这些新单词时我设计了不同的方法，如以方向盘引出driver，以工人帽引出worker，以图片引出farmer，以托盘和茶杯引出waiter。同时，在朗读单词的时候，相机进行了句型的操练。
Step4. Consolidation
在教完这四个单词后，我又引导学生总结发音规律，想一想我们学过的哪些单词末尾也有er，以帮助学生总结语言材料中的规律并加以应用。为了加深学生的印象，提高学习的兴趣，我设计了一个chant作为巩固练习。这首儿歌简单易学，读起来朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.
Step5. Presentation
在新授另外四个单词时，我也尝试了不同的方法，如自己表演女服务员让学生猜;请一胖男生戴上厨师帽，手拿单词卡cook进行教学，同时将cook与book,look进行比较，以绕口令的形式训练学生的口齿，让学生在轻松愉悦的气氛中学会新知识。最后在教policeman和policewoman时，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后请一女生和男生上来试戴，引导学生自学policeman和policewoman,同时用本课的句型进行操练。课堂气氛活泼，师生配合融洽。
Step 6. Consolidation
在最后的巩固部分，我设计了一个男女生的对抗赛，对抗赛分为两个环节，一是Act and guess。让学生表演某一职业，然后提问What’s my job?同组的学生猜出他(她)的职业。第二个环节是看首字母或尾字母猜单词并拼出来。这样的游戏既提高了学生的学习积极性，又起到记忆单词的作用。
说课稿 篇5
一、教材分析
《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第二单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
二、学情预估
1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”。
2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
三、学习目标
知识与能力：
1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵
2、学习生动的描写和精辟的议论
过程与方法：
从有效的阅读出发，引导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的观点，理解人与自然的关系
情感态度价值观：
更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识
学习重点： 文章显露的丰富知识和具体精辟的道理
学习难点： 领会文章关于“人与环境”的深邃思想
教学设想：
作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想是学生难以理解的，为此，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。为了使阅读更有效，我设计了有指向地阅读，有表情地阅读，有思考地阅读，有创意地阅读四个主要教学环节。
教学过程：
预习设计：
1、画出文中你不理解的词语，联系具体语境解释。
2、自读课文，说明探究练习一所列七个词语概括的具体内容。
（前者为学习课文扫清障碍，加强学生语言的积累；后者为整体感知课文服务）
一、创设情境，导入新课
欣赏画面，说说你的感想。（人与动物和谐相处的情景成了一幅美丽和谐幸福的画面令人神往。人和动物成了朋友，我们的生活更加和谐、更加美好。今天就让我们一起走进舒乙先生随笔散文的《都市精灵》，共同探讨人和动物和谐相处的问题。
二、检查预习情况：
1、指名读词语 齐读两遍
2、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，在预习了课文后，你知道精灵是指什么？
三、文中分别写了哪些地方的哪些精灵？请大家带着这个问题以自己喜欢的方式朗读课文。
（北京文学院喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟百灵鸟小黄鹂体型特别小的鸟；北京城里：乌鸦、老鸹燕子，昆明：红嘴鸥；上海：鸽子；美国旧金山：大海狮、海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）。
四、为什么称他们为精灵？ 请同学们小组合作，跳读课文，讨论解决问题，并从课文中找出依据，说明理由。 在都市现代化的进程中，高楼林立，车来车往，物欲横流中，我们感受到的是心灵荒芜和孤寂，是都市精灵给我们带来了生机；成为都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮丽的风景，让都市中的人感到欢欣，享受到生活的乐趣，提高都市生活的质量。他们给我们带来了心灵的慰藉和生机，是都市生活中人类的伙伴，是给人类带来快乐的天使，是人类的朋友。
五、这些都市精灵们的现状如何？请同学们欣赏一个片断。
颠沛流离、流离失所、无家可归。
为什么会这样呢？（学生根据片断内容回答）要知道任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，他们跟人类同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上，他们怎么会无家可归？用文中的一句话回答。
六、所以关于都市和精灵的关系，作者提出了自己的观点。
每一座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是他的一种标志和象征。
城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
七、怎样才能使都市拥有可爱的精灵？
不随便倾倒垃圾和排污;保护珍稀动物,禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物友好相处；加强宣传教育。
同学们都提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，关注自然，保护动物，为精灵们创造良好的生存环境。
八、关注精灵：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。
真心希望在我们的共同努力下，我们的城市，我们的国家，我们的地球都是动物的天堂，在动物可爱的身影中，让我们人类也仿佛置身于天堂之中。
九、布置作业：
今天老师还要给大家布置一项作业：北京奥运会提出了绿色奥运的口号。如果我们就的好北京的一员，针对北京的环境现状请同学们
为实现“绿色奥运”向广大的北京市民写一个“与动物和谐相处”的倡议书。为绿色奥运出谋划策，贡献自己的一份力量。
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