说课稿

时间:2024-09-19 08:56:18 说课稿 我要投稿

【精选】说课稿范文汇总5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编精心整理的说课稿5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】说课稿范文汇总5篇

说课稿 篇1

  教学目的:加强自我认识、自我体验、自我调节,为美好人生迈出坚实一步

  设计意图:将教材和学案结合起来,生生互动、师生互动,得出克服青春期闭锁心里的有效途径,从而突破本课的教学重点

  (四)情景模拟、学以致用——突破难点

  1、分析两封信——苦恼的女儿、烦心的父母让大家思考双方的障碍是什么

  2、案例分析

  小美晚上有重要的事情想和爸爸商量,造成出门时叮嘱爸爸早点回来。晚上6点爸爸准时到家,小美却抱怨爸爸回来得太晚,而爸爸认为他已经回来得够早了。

  1、为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢?

  2、小美该怎样对爸爸说才能避免误会?说明了什么问题?

  设计意图:通过大家经常碰到的父母与子女的沟通困难现象,分析其产生原因,进而引导大家去解决问题——如何与父母朋友进行沟通,即,总结沟通的技巧主动交流、 认真倾听、 主动道歉 、控制情绪、善于体谅

  3、学以致用

  1.有一天,女儿有事回家迟了,母亲十分恼火:“你就是不守信,只想到自己!”女儿:“我怎么没守信了,我今天有事!”母亲:“有什么事,我不想听你讲。”女儿:“我本来也不想讲。”

  女儿可以这样对母亲说: ________ ________

  2.张华与刘铭打篮球,一不小心把刘铭的眼镜打了下来,摔坏了,刘铭喊到:“喂,小子,你赔我眼镜!” “是你先踩我,我手才碰到你的。”“你想甩赖!”“谁让你先踩我的!”两人闹的不可开交。

  张华与刘鸣可以这样做:________ ___

  (五)课堂小结:青春寄语

  青春是多姿多彩的,青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的.,这是一个自然的过程。我们要加强自我认识、自我体验、自我调节,为拥有美好人生迈好坚实的一步。

  四、板书设计

  敞开心扉 学会沟通

  1、 青春闭锁心理

  含义

  原因

  危害

  克服方法

  2、 学会沟通

  如何与父母、朋友沟通?(掌握沟通技巧)

  设计意图:我采用提纲式的板书设计,纲目清楚重点突出,便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。

  五、教学反思

  本堂课的设计围绕课程标准的要求,有着比较明确的教学目标,通过一系列的教学环节,比较有效地突破教学重难点,基本能达到教学的预设,基本能符合学生的实际,不足之处在于教学的逻辑上不太严密,希望各位多多指教。

说课稿 篇2

  《小松树和大松树》是国标本小学语文第二册第三单元的一篇课文,这是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。课文安排了三教时,我今天上课为第二课时。

  2,根据教材和学生特点,我设计了如下的教学目标:

  (1)知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  (2)能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,并分角色表演。

  (3)情感目标:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。

  3,教学重点:(1)有感情地朗读课文,分角色表演。(2)学写生字。

  教学难点:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。

  二,说教法学法

  阅读教学是学生个性化的教学活动,每个学生都是一个独立的个体。他们对课文的感悟有深有浅,于是我放手让学生自由选择段落,抓住重点词句,品读,悟读,并合理利用一切可以利用的资源,充分调动了学生的积极性。

  三,说教学过程

  1,复习检查,引入新课

  上课刚开始,我先指名读课题,引导读出两棵松树的大小,然后复习本课词语,接着我出示两棵松树的图片,并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说一说,这样也达到了复习第一自然段的目的。

  2,学习课文,理解课文

  首先,创设情景。引出小松树和大松树的`对话。让学生自己读,先自己体会,然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时,我重点引导学生体会“喂”,因为只有读好了这个字才能让学生更好地理解小松树的话,从而达到理解小松树是一个狂妄自大,没礼貌的人。与之相反,大松树的没有回答,对一年级的学生来说,或许有点困难,但我利用现实生活中的事例让他们体会,原来大松树没有生气,他只是不屑和小孩子生气。理解风伯伯的话又是一个难点,我引导学生从“摸”入手,体会风伯伯是一个长者,很慈爱的形象,他是一个正直,站在旁观者角度看的人,他的意见更客观。在听了风伯伯的话后,我让学生自己找找,此时的小松树是怎么想的,学生都能说出“惭愧”这个词,接着我用熟词法让学生体会这个词,从而更真切地体会到了此时小松树的心境,这也让我顺利地实现了我预期的目标。在理解课文的基础上,我又让学生客观地说说自己的喜欢的形象,并说出原因,这在无形中也让学生懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人的道理。

  3,总结课文,角色表演

  (1)总结课文,客观地评判文中的三个形象。

  (2)指导学生分角色表演。

  4,教学生字

  我特地选了两个左右结构,两个上下结构的生字,让学生比较,记忆,再通过老师的范写,学生描红,实现对生字的掌握。

  四,说教学板书

  我这节课的板书力求简洁美观,采用师生画图贴图的方式完成,此板书图文并茂,色彩鲜明,有助于学生记忆。

说课稿 篇3

  一.教学内容:人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

  二.教学班级:

  三.教学时数:

  四:课 型: 综合型

  五:教学设计的理念或思路

  1. 从儿童身心发展的阶段特点看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

  2. 本单元根据三年级儿童的特点,旨在使儿童通过换位思考,理解他人的情感和想法。

  六:学情分析

  三年级孩子已经具有较强的自我中心意识,开始渴望成长,而加上社会一些独生子女的问题,不太懂得与人很好的相处,不懂得尊重,因此有必要对他们进行引导,让学生认识到他人的存在及与自己的不同,能够尊重别人的选择,了解每一个人都是不同的,都有优缺点,是一起组成了美丽的校园。

  七:教学目标:

  1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。

  2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。

  3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。

  八、教学重难点:

  教学重点:

  了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。

  教学难点:

  学会与人和睦相处

  九:教学方法:

  讨论法,问答法

  十:教学准备:

  1. 彩笔,画纸

  2. 可以分类的东西。例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子

  十一:教学过程:

  (一)导入

  师:同学们,老师今天带来了两片很漂亮的叶子,同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢?(教师出示两片相似的叶子)。

  生:……….

  师:这两片树叶虽然很相似,但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样,那么人呢?同学们可以以我们身边的同学朋友为例,思考这个问题?

  生:……….

  师:我们每一个人都是不一样的,各有特色,今天我们就来学习《不一样的你我他》(教师书写课题)。

  (二).在活动中了解自己与别人的不同

  活动一:我的自画像

  1、课前活动

  (1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

  (2)、教师观察学生的活动情况。

  (3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

  2、活动中:

  (1)、老师进行自画像陈列。

  (2)、学生猜猜画的是谁?(教师可以在每张自画像前放一张纸条,学生将答案写在纸上)。

  (3)、谜底揭晓。(每个学生看过“自画像”后,教师公布答案,并引导学生讨论下列问题)。

  活动后:

  讨论:

  (1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?

  (2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?

  (3)、你对自己和同学有什么新发现?

  (4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?

  思考:自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?

  班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?

  小结:班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,每个同学也都有自己的有点也不足,同学们可以相互帮助,学习别人好的一面。

  活动二:我们的想法一样吗?

  实验1.我们画得一样吗?

  (1) 请同学们看23页的图,发挥想象,把画儿画完(这时播放着轻松的音乐)。

  (2) 学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。

  (3) 思考:“大家同在圆上作画,为什么画得不一样?”

  (4) 学生回答讨论。

  (5) 小结:每个人的想法是不一样的,对同一件事的印象想法也就不同,正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特。”

  实验2.我们分的方法一样吗?

  (1).教师将自己事先准备好的东西拿出来,让同学们按照自己的想

  法分类(如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分)

  物品有:铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子

  (2)思考:为什么同学们会有不同的分类方法

  3.小讨论

  根据班里的实际情况讨论,你有没有和大家的想法不一样的时候呢?当和别人想法不一样时,你该怎么做呢?

  总结:不同的人对同一事物会有不同的`想法和表达,所以,在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

  活动三:我们共同来作画

  1. 教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。

  2. 每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。

  3. 教师指引学生思考:“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花束会怎样?”

  4. 总结:如果只有一种颜色的花,那么会没有那么漂亮。不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫??的花朵,各种事物各有不同等等。生活中,有了这些差距就更美。同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚才画的每一朵花,因为不同的色彩而五彩斑斓,班级因你们而美丽。

  活动四:我们班里的骄傲

  1. 填树叶

  (1).教师出示一张壁报,上面画一棵只有树干而没有树叶的大树,教师发给每个同学一片树叶,让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点,写完后贴在这张壁报上。

  (2).学生介绍自己贴上的内容。

  (3).思考:为什么光秃秃的大树,会变得如此繁茂。

  (4).同学发言谈想法。

  (5)小结:就是因为同学们的努力,用自己的言行,自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力,学习让这棵树更加繁茂,为集体做自己可以做的。也正是每一个的独特性,才有了丰富多彩的校园生活。寻找自己的闪光灯,了解自己与他人,让这些不同把集体装点的更加漂亮。

  (设计理念:通过作画这种儿童喜欢的活动,提高孩子们的学习

  兴趣,让孩子在快乐的活动中进一步认识到:人们的内心想法,兴趣等方面也是各不相同的。通过讨论攻破难点,让学生认识到要理解尊重别人)。

  2.夸一夸

  我们想想上学以来本班开展的活动,获得的奖励,想想当时情景,感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。

  (设计理念:从孩子们的实际出发,从他们熟悉的身边的人和事说起,引起孩子们学习的兴趣,通过对这些人和事的了解,感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。)

  十二:板书设计

  十三:教学反思

说课稿 篇4

  一、说教材

  1.教材内容。

  “揭开货币的神秘面纱”是人民教育出版社《思想政治必修一·经济生活》第一单元“生活与消费”中第一课“神奇的货币”的第一框。

  2.教材地位。

  本框从学生具有一定生活体验的“钱”人手,了解商品货币理论,是全书的开篇,起着引领和导入作用,是深刻认识各种经济现象,进行后续学习的基础。

  3.教材结构。

  本框题共三个目:“货币的本质”、“货币的基本职能”和“纸币”。三个目题是层层递进的关系,逻辑性强,层次清晰,有助于学生对教材的把握。

  4.教学目标。

  (1)知识:货币的本质、货币的职能、纸币的含义。

  (2)能力:培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题以及提高鉴别假钞的能力。

  (3)情感、态度、价值观:逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,有不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争意识。

  5.重、难点解读。

  (1)关于商品。商品是马克思主义政治经济学的最基本概念,是货币的起点与重要基础,具有较强的理论性,是全课最基本的内容。

  学生不仅在理解商品概念上有理论难度,而且容易混淆物品、劳动产品、商品。

  (2)货币的本质是一般等价物。正确理解一般等价物这一概念,对于科学地揭示货币的本质具有重要意义,是把握“神奇的货币”一课知识的重要基础和关键。只有理解了货币的本质,才能进一步理解商品和、价值规律的含义,使学生对货币有正确认识,抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想,树立正确的金钱观。

  (3)货币的基本职能。在马克思主义政治经济学货币理论中,货币的职能是与货币的起源和本质紧密联系的内容,货币职能是货币本质的具体体现。现实经济生活的方方面面都离不开货币,了解了货币的职能,可以更好地适应经济生活的需要。流通手段和商品流通的关系学生如果死记硬背,容易出现错误。(政治教案 )价格与价值关系在后续内容中经常被提到。

  (4)纸币。在今天的现实经济生活中,人们经常接触的货币之一就是纸币。因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活。纸币的制作是有成本的,为什么又说纸币没有价值呢?纸币作为货币符号能代替金属货币的哪些职能呢?纸币的流通为什么要有国家法律强制力量的保证?学生不容易理解。所以,掌握好纸币对于更好地理解货币及其本质有重要作用。

  二。说教学过程

  1.创设情境,导入新课。

  多媒体播放电影:《天下无贼》中的傻根想把打工赚的六万元钱带回家娶媳妇。他兴致勃勃地来到商场买家电,放眼一看海尔标价6900元,海信标价3200元,长虹标价2880元……(图片+配音)傻根一番讨价还价后付给商场2800元买走了长虹电视,5600元买走了笔记本电脑……傻根决定浪漫一把带着媳妇欧洲度蜜月感受异国风情,别人告诉他出国旅游必须到银行兑换欧元或美元等外币。(图片+配音)最后,6万元没花完还剩1万,太好了,存到银行以备不时之需…从此,傻根过上了幸福的生活。(图片+配音)

  2.引领思维,合作探究。

  (1)傻根搬回家的彩电、笔记本电脑为什么是商品?为什么笔记本电脑价格比彩电视高?

  第一问学生很易答出花钱购买的,教师引领学生归纳出:用于交换。教师进一步启发学生:商家为什么不统统白送呢?学生想法很多,相互讨论后,教师再进行引领,商家付出劳动要有回报,引导学生归纳出:劳动产品。教师继续追问,傻根为什么要买彩电和电脑呢?引领学生归纳出:使用价值。

  第二问引导学生回顾前面提到的商家之所以不能白送是因为付出劳动,即无差别的人类劳动,生产电脑会付出更多的人类劳动,让学生进一步懂得:价值。

  (2)傻根的6万元钱为什么可以买到彩电、电脑、出国旅游呢?

  教师先设疑:你认为历史上先有商品还是先有货币?学生进行辩论后,教师帮助学生澄清误区,得出结论:先有商品。为突破难点货币的本质是一般等价物,教师引导学生做了个游戏,通过游戏体会物物交换的困难,探讨货币的起源和本质。在游戏中让学生明白:交换比例不同引出等价物,交换双方恰好需要对方的商品引出一般等价物,钱并不神秘,货币的本质是一般等价物(对学生进行正确金钱观教育)。在“一般等价物”含义中教师重点讲解“一般”的两层含义,一是它在市场上可以和“一切”商品交换,二是它可以表现“一切”商品的'价值。这时突出两个“一切”很必要。最后,启发学生从刚才的分析中得出商品、一般等价物与货币的相同与不同点。

  游戏:分角色扮演,体会复杂物物交换的困难和一般等价物出现的必要性。

  一组代表(手中有书,但需要书立)

  二组代表(手中有书立,需要字典)

  三组代表(手中有字典,需要书包)

  老师(手中有书包,需要书)

  请各组的代表想尽办法实现自己的需求。

  (3)傻根娶媳妇的消费过程体现货币的哪些职能?

  学生自主学习教材了解货币有哪些职能。教师引导学生回顾傻根娶媳妇的消费过程并提出问题:不同彩电的标价不同,货币在执行哪种职能?为什么商品前只摆放价格标签,而不是货币?帮助学生正确理解价值尺度职能。在傻根娶媳妇的消费过程上教师继续设问:傻根付给商场2800元买走了长虹电视,货币起到了什么作用?傻根买彩电时,商场会不会接受观念上的货币?帮助学生明确流通手段职能。同时引导学生区分流通手段与商品流通。假如你是彩电生产者,你怎样做才能实现从商品到货币的“惊人一跃”对学生进行利他的思想道德教育。货币还有其他职能,结合情境我又进一步从三个角度进行设问:①老板发的6万元工资表明货币在执行什么职能?②傻根欧洲蜜月之行为什么必须兑换欧元或美元等外币③傻根把1万元钱存在银行表明货币在执行贮藏手段的职能吗?使学生明确货币的支付手段、世界货币和贮藏手段职能。

  (4)傻根这6万元人民币就是货币吗?

  播放视频《中国古代纸币的产生发展及消亡》。然后,教师引导学生自己从视频中提取信息,使学生知道纸币的产生原因、发行者、违背货币流通规律发行纸币的后果。在这一过程中懂得纸币与金属货币的最大区别是什么?既达成知识目标又提高学生提取信息的能力。最后,教师引领学生将视频中伪造纸币给以严厉的处罚和傻根勤劳致富进行对比,帮助学生树立正确的情感、态度、价值观目标,即对待金钱要取之有道。

  3.归纳总结与反思。

  教师结合板书进行小结。

说课稿 篇5

  教材简析:

  《世界上第一个听诊器》是江苏教育出版社出版的三年级上册第四单元的一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。课文的'语言平实、浅显、流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成果,叙述得有条有理、层次清晰。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。

  3.能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  4.通过阅读课文内容,懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

  教学重点:

  能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  教学难点:

  让学生懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

  教学策略:

  1、质疑中激趣导学。

  “学起于思,思起于疑。”皮亚杰说过:儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。确实,我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始,通过出示“听诊器”图片引出课题,从题目入手,设置了这样一个问题,“好好观察一下,你觉得哪个词语最吸引你的眼球?”大家一致得出是“第一个”,并说出了道理,学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容,就会对所学的课文产生兴趣,带着解疑的愿望去阅读,就提高了读书、学习的针对性。

  2、层次阅读中深入对话。

  阅读教学应在语言文字中走几个来回,应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后,安排再读课文,结合课文说说自己的感受、想法,能使学生再次走进了课文,走进了主人公,同时,通过交流又获得了情感的释放。

  3、阅读对话中有效训练。

  在感悟课文的同时,语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练,能力的培养不能空穴来风,找准生发点训练,则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时,抓住文中句子——一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。

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  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编精心整理的说课稿5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】说课稿范文汇总5篇

说课稿 篇1

  教学目的:加强自我认识、自我体验、自我调节,为美好人生迈出坚实一步

  设计意图:将教材和学案结合起来,生生互动、师生互动,得出克服青春期闭锁心里的有效途径,从而突破本课的教学重点

  (四)情景模拟、学以致用——突破难点

  1、分析两封信——苦恼的女儿、烦心的父母让大家思考双方的障碍是什么

  2、案例分析

  小美晚上有重要的事情想和爸爸商量,造成出门时叮嘱爸爸早点回来。晚上6点爸爸准时到家,小美却抱怨爸爸回来得太晚,而爸爸认为他已经回来得够早了。

  1、为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢?

  2、小美该怎样对爸爸说才能避免误会?说明了什么问题?

  设计意图:通过大家经常碰到的父母与子女的沟通困难现象,分析其产生原因,进而引导大家去解决问题——如何与父母朋友进行沟通,即,总结沟通的技巧主动交流、 认真倾听、 主动道歉 、控制情绪、善于体谅

  3、学以致用

  1.有一天,女儿有事回家迟了,母亲十分恼火:“你就是不守信,只想到自己!”女儿:“我怎么没守信了,我今天有事!”母亲:“有什么事,我不想听你讲。”女儿:“我本来也不想讲。”

  女儿可以这样对母亲说: ________ ________

  2.张华与刘铭打篮球,一不小心把刘铭的眼镜打了下来,摔坏了,刘铭喊到:“喂,小子,你赔我眼镜!” “是你先踩我,我手才碰到你的。”“你想甩赖!”“谁让你先踩我的!”两人闹的不可开交。

  张华与刘鸣可以这样做:________ ___

  (五)课堂小结:青春寄语

  青春是多姿多彩的,青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的.,这是一个自然的过程。我们要加强自我认识、自我体验、自我调节,为拥有美好人生迈好坚实的一步。

  四、板书设计

  敞开心扉 学会沟通

  1、 青春闭锁心理

  含义

  原因

  危害

  克服方法

  2、 学会沟通

  如何与父母、朋友沟通?(掌握沟通技巧)

  设计意图:我采用提纲式的板书设计,纲目清楚重点突出,便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。

  五、教学反思

  本堂课的设计围绕课程标准的要求,有着比较明确的教学目标,通过一系列的教学环节,比较有效地突破教学重难点,基本能达到教学的预设,基本能符合学生的实际,不足之处在于教学的逻辑上不太严密,希望各位多多指教。

说课稿 篇2

  《小松树和大松树》是国标本小学语文第二册第三单元的一篇课文,这是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。课文安排了三教时,我今天上课为第二课时。

  2,根据教材和学生特点,我设计了如下的教学目标:

  (1)知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  (2)能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,并分角色表演。

  (3)情感目标:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。

  3,教学重点:(1)有感情地朗读课文,分角色表演。(2)学写生字。

  教学难点:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。

  二,说教法学法

  阅读教学是学生个性化的教学活动,每个学生都是一个独立的个体。他们对课文的感悟有深有浅,于是我放手让学生自由选择段落,抓住重点词句,品读,悟读,并合理利用一切可以利用的资源,充分调动了学生的积极性。

  三,说教学过程

  1,复习检查,引入新课

  上课刚开始,我先指名读课题,引导读出两棵松树的大小,然后复习本课词语,接着我出示两棵松树的图片,并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说一说,这样也达到了复习第一自然段的目的。

  2,学习课文,理解课文

  首先,创设情景。引出小松树和大松树的`对话。让学生自己读,先自己体会,然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时,我重点引导学生体会“喂”,因为只有读好了这个字才能让学生更好地理解小松树的话,从而达到理解小松树是一个狂妄自大,没礼貌的人。与之相反,大松树的没有回答,对一年级的学生来说,或许有点困难,但我利用现实生活中的事例让他们体会,原来大松树没有生气,他只是不屑和小孩子生气。理解风伯伯的话又是一个难点,我引导学生从“摸”入手,体会风伯伯是一个长者,很慈爱的形象,他是一个正直,站在旁观者角度看的人,他的意见更客观。在听了风伯伯的话后,我让学生自己找找,此时的小松树是怎么想的,学生都能说出“惭愧”这个词,接着我用熟词法让学生体会这个词,从而更真切地体会到了此时小松树的心境,这也让我顺利地实现了我预期的目标。在理解课文的基础上,我又让学生客观地说说自己的喜欢的形象,并说出原因,这在无形中也让学生懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人的道理。

  3,总结课文,角色表演

  (1)总结课文,客观地评判文中的三个形象。

  (2)指导学生分角色表演。

  4,教学生字

  我特地选了两个左右结构,两个上下结构的生字,让学生比较,记忆,再通过老师的范写,学生描红,实现对生字的掌握。

  四,说教学板书

  我这节课的板书力求简洁美观,采用师生画图贴图的方式完成,此板书图文并茂,色彩鲜明,有助于学生记忆。

说课稿 篇3

  一.教学内容:人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

  二.教学班级:

  三.教学时数:

  四:课 型: 综合型

  五:教学设计的理念或思路

  1. 从儿童身心发展的阶段特点看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

  2. 本单元根据三年级儿童的特点,旨在使儿童通过换位思考,理解他人的情感和想法。

  六:学情分析

  三年级孩子已经具有较强的自我中心意识,开始渴望成长,而加上社会一些独生子女的问题,不太懂得与人很好的相处,不懂得尊重,因此有必要对他们进行引导,让学生认识到他人的存在及与自己的不同,能够尊重别人的选择,了解每一个人都是不同的,都有优缺点,是一起组成了美丽的校园。

  七:教学目标:

  1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。

  2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。

  3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。

  八、教学重难点:

  教学重点:

  了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。

  教学难点:

  学会与人和睦相处

  九:教学方法:

  讨论法,问答法

  十:教学准备:

  1. 彩笔,画纸

  2. 可以分类的东西。例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子

  十一:教学过程:

  (一)导入

  师:同学们,老师今天带来了两片很漂亮的叶子,同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢?(教师出示两片相似的叶子)。

  生:……….

  师:这两片树叶虽然很相似,但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样,那么人呢?同学们可以以我们身边的同学朋友为例,思考这个问题?

  生:……….

  师:我们每一个人都是不一样的,各有特色,今天我们就来学习《不一样的你我他》(教师书写课题)。

  (二).在活动中了解自己与别人的不同

  活动一:我的自画像

  1、课前活动

  (1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

  (2)、教师观察学生的活动情况。

  (3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

  2、活动中:

  (1)、老师进行自画像陈列。

  (2)、学生猜猜画的是谁?(教师可以在每张自画像前放一张纸条,学生将答案写在纸上)。

  (3)、谜底揭晓。(每个学生看过“自画像”后,教师公布答案,并引导学生讨论下列问题)。

  活动后:

  讨论:

  (1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?

  (2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?

  (3)、你对自己和同学有什么新发现?

  (4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?

  思考:自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?

  班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?

  小结:班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,每个同学也都有自己的有点也不足,同学们可以相互帮助,学习别人好的一面。

  活动二:我们的想法一样吗?

  实验1.我们画得一样吗?

  (1) 请同学们看23页的图,发挥想象,把画儿画完(这时播放着轻松的音乐)。

  (2) 学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。

  (3) 思考:“大家同在圆上作画,为什么画得不一样?”

  (4) 学生回答讨论。

  (5) 小结:每个人的想法是不一样的,对同一件事的印象想法也就不同,正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特。”

  实验2.我们分的方法一样吗?

  (1).教师将自己事先准备好的东西拿出来,让同学们按照自己的想

  法分类(如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分)

  物品有:铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子

  (2)思考:为什么同学们会有不同的分类方法

  3.小讨论

  根据班里的实际情况讨论,你有没有和大家的想法不一样的时候呢?当和别人想法不一样时,你该怎么做呢?

  总结:不同的人对同一事物会有不同的`想法和表达,所以,在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

  活动三:我们共同来作画

  1. 教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。

  2. 每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。

  3. 教师指引学生思考:“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花束会怎样?”

  4. 总结:如果只有一种颜色的花,那么会没有那么漂亮。不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫??的花朵,各种事物各有不同等等。生活中,有了这些差距就更美。同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚才画的每一朵花,因为不同的色彩而五彩斑斓,班级因你们而美丽。

  活动四:我们班里的骄傲

  1. 填树叶

  (1).教师出示一张壁报,上面画一棵只有树干而没有树叶的大树,教师发给每个同学一片树叶,让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点,写完后贴在这张壁报上。

  (2).学生介绍自己贴上的内容。

  (3).思考:为什么光秃秃的大树,会变得如此繁茂。

  (4).同学发言谈想法。

  (5)小结:就是因为同学们的努力,用自己的言行,自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力,学习让这棵树更加繁茂,为集体做自己可以做的。也正是每一个的独特性,才有了丰富多彩的校园生活。寻找自己的闪光灯,了解自己与他人,让这些不同把集体装点的更加漂亮。

  (设计理念:通过作画这种儿童喜欢的活动,提高孩子们的学习

  兴趣,让孩子在快乐的活动中进一步认识到:人们的内心想法,兴趣等方面也是各不相同的。通过讨论攻破难点,让学生认识到要理解尊重别人)。

  2.夸一夸

  我们想想上学以来本班开展的活动,获得的奖励,想想当时情景,感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。

  (设计理念:从孩子们的实际出发,从他们熟悉的身边的人和事说起,引起孩子们学习的兴趣,通过对这些人和事的了解,感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。)

  十二:板书设计

  十三:教学反思

说课稿 篇4

  一、说教材

  1.教材内容。

  “揭开货币的神秘面纱”是人民教育出版社《思想政治必修一·经济生活》第一单元“生活与消费”中第一课“神奇的货币”的第一框。

  2.教材地位。

  本框从学生具有一定生活体验的“钱”人手,了解商品货币理论,是全书的开篇,起着引领和导入作用,是深刻认识各种经济现象,进行后续学习的基础。

  3.教材结构。

  本框题共三个目:“货币的本质”、“货币的基本职能”和“纸币”。三个目题是层层递进的关系,逻辑性强,层次清晰,有助于学生对教材的把握。

  4.教学目标。

  (1)知识:货币的本质、货币的职能、纸币的含义。

  (2)能力:培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题以及提高鉴别假钞的能力。

  (3)情感、态度、价值观:逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,有不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争意识。

  5.重、难点解读。

  (1)关于商品。商品是马克思主义政治经济学的最基本概念,是货币的起点与重要基础,具有较强的理论性,是全课最基本的内容。

  学生不仅在理解商品概念上有理论难度,而且容易混淆物品、劳动产品、商品。

  (2)货币的本质是一般等价物。正确理解一般等价物这一概念,对于科学地揭示货币的本质具有重要意义,是把握“神奇的货币”一课知识的重要基础和关键。只有理解了货币的本质,才能进一步理解商品和、价值规律的含义,使学生对货币有正确认识,抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想,树立正确的金钱观。

  (3)货币的基本职能。在马克思主义政治经济学货币理论中,货币的职能是与货币的起源和本质紧密联系的内容,货币职能是货币本质的具体体现。现实经济生活的方方面面都离不开货币,了解了货币的职能,可以更好地适应经济生活的需要。流通手段和商品流通的关系学生如果死记硬背,容易出现错误。(政治教案 )价格与价值关系在后续内容中经常被提到。

  (4)纸币。在今天的现实经济生活中,人们经常接触的货币之一就是纸币。因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活。纸币的制作是有成本的,为什么又说纸币没有价值呢?纸币作为货币符号能代替金属货币的哪些职能呢?纸币的流通为什么要有国家法律强制力量的保证?学生不容易理解。所以,掌握好纸币对于更好地理解货币及其本质有重要作用。

  二。说教学过程

  1.创设情境,导入新课。

  多媒体播放电影:《天下无贼》中的傻根想把打工赚的六万元钱带回家娶媳妇。他兴致勃勃地来到商场买家电,放眼一看海尔标价6900元,海信标价3200元,长虹标价2880元……(图片+配音)傻根一番讨价还价后付给商场2800元买走了长虹电视,5600元买走了笔记本电脑……傻根决定浪漫一把带着媳妇欧洲度蜜月感受异国风情,别人告诉他出国旅游必须到银行兑换欧元或美元等外币。(图片+配音)最后,6万元没花完还剩1万,太好了,存到银行以备不时之需…从此,傻根过上了幸福的生活。(图片+配音)

  2.引领思维,合作探究。

  (1)傻根搬回家的彩电、笔记本电脑为什么是商品?为什么笔记本电脑价格比彩电视高?

  第一问学生很易答出花钱购买的,教师引领学生归纳出:用于交换。教师进一步启发学生:商家为什么不统统白送呢?学生想法很多,相互讨论后,教师再进行引领,商家付出劳动要有回报,引导学生归纳出:劳动产品。教师继续追问,傻根为什么要买彩电和电脑呢?引领学生归纳出:使用价值。

  第二问引导学生回顾前面提到的商家之所以不能白送是因为付出劳动,即无差别的人类劳动,生产电脑会付出更多的人类劳动,让学生进一步懂得:价值。

  (2)傻根的6万元钱为什么可以买到彩电、电脑、出国旅游呢?

  教师先设疑:你认为历史上先有商品还是先有货币?学生进行辩论后,教师帮助学生澄清误区,得出结论:先有商品。为突破难点货币的本质是一般等价物,教师引导学生做了个游戏,通过游戏体会物物交换的困难,探讨货币的起源和本质。在游戏中让学生明白:交换比例不同引出等价物,交换双方恰好需要对方的商品引出一般等价物,钱并不神秘,货币的本质是一般等价物(对学生进行正确金钱观教育)。在“一般等价物”含义中教师重点讲解“一般”的两层含义,一是它在市场上可以和“一切”商品交换,二是它可以表现“一切”商品的'价值。这时突出两个“一切”很必要。最后,启发学生从刚才的分析中得出商品、一般等价物与货币的相同与不同点。

  游戏:分角色扮演,体会复杂物物交换的困难和一般等价物出现的必要性。

  一组代表(手中有书,但需要书立)

  二组代表(手中有书立,需要字典)

  三组代表(手中有字典,需要书包)

  老师(手中有书包,需要书)

  请各组的代表想尽办法实现自己的需求。

  (3)傻根娶媳妇的消费过程体现货币的哪些职能?

  学生自主学习教材了解货币有哪些职能。教师引导学生回顾傻根娶媳妇的消费过程并提出问题:不同彩电的标价不同,货币在执行哪种职能?为什么商品前只摆放价格标签,而不是货币?帮助学生正确理解价值尺度职能。在傻根娶媳妇的消费过程上教师继续设问:傻根付给商场2800元买走了长虹电视,货币起到了什么作用?傻根买彩电时,商场会不会接受观念上的货币?帮助学生明确流通手段职能。同时引导学生区分流通手段与商品流通。假如你是彩电生产者,你怎样做才能实现从商品到货币的“惊人一跃”对学生进行利他的思想道德教育。货币还有其他职能,结合情境我又进一步从三个角度进行设问:①老板发的6万元工资表明货币在执行什么职能?②傻根欧洲蜜月之行为什么必须兑换欧元或美元等外币③傻根把1万元钱存在银行表明货币在执行贮藏手段的职能吗?使学生明确货币的支付手段、世界货币和贮藏手段职能。

  (4)傻根这6万元人民币就是货币吗?

  播放视频《中国古代纸币的产生发展及消亡》。然后,教师引导学生自己从视频中提取信息,使学生知道纸币的产生原因、发行者、违背货币流通规律发行纸币的后果。在这一过程中懂得纸币与金属货币的最大区别是什么?既达成知识目标又提高学生提取信息的能力。最后,教师引领学生将视频中伪造纸币给以严厉的处罚和傻根勤劳致富进行对比,帮助学生树立正确的情感、态度、价值观目标,即对待金钱要取之有道。

  3.归纳总结与反思。

  教师结合板书进行小结。

说课稿 篇5

  教材简析:

  《世界上第一个听诊器》是江苏教育出版社出版的三年级上册第四单元的一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。课文的'语言平实、浅显、流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成果,叙述得有条有理、层次清晰。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。

  3.能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  4.通过阅读课文内容,懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

  教学重点:

  能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  教学难点:

  让学生懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

  教学策略:

  1、质疑中激趣导学。

  “学起于思,思起于疑。”皮亚杰说过:儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。确实,我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始,通过出示“听诊器”图片引出课题,从题目入手,设置了这样一个问题,“好好观察一下,你觉得哪个词语最吸引你的眼球?”大家一致得出是“第一个”,并说出了道理,学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容,就会对所学的课文产生兴趣,带着解疑的愿望去阅读,就提高了读书、学习的针对性。

  2、层次阅读中深入对话。

  阅读教学应在语言文字中走几个来回,应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后,安排再读课文,结合课文说说自己的感受、想法,能使学生再次走进了课文,走进了主人公,同时,通过交流又获得了情感的释放。

  3、阅读对话中有效训练。

  在感悟课文的同时,语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练,能力的培养不能空穴来风,找准生发点训练,则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时,抓住文中句子——一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。