说课稿

时间：2024-10-04 10:27:24 说课稿我要投稿

说课稿模板锦集六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿模板锦集六篇

说课稿篇1

　　我今天说课的题目是《自定义公式显神奇》，本课是交通大学版《信息技术基础》七年级下册第一单元第二节的内容。今天我主要从以下几个方面来说：

　　一，教学内容

　　1,本节内容在整个教材中的位置

　　交通大学版《信息技术基础》七年级下册主要向学生讲解如何使用电子表格软件—Excel.本册教材总共有两个单元，第一个单元的内容占了本书的三分之二，而本课正是属于第一单元的重点内容之一，所以说本节课在整本教材中的位置是非常重要的。

　　2,本节内容的教材结构

　　教材对本节课的处理比较简单，所举例子是上一节课使用的《初一

　　（2）班班费使用情况表》。我上课的知识点的安排顺序基本上和教材上的知识点顺序保持一致，即先讲自定义公式的输入，然后讲Excel中公式的结构，最后讲解公式的复制过程。但是教材对于内容的设置过于松散，只是使用了几张比较简单的图表来讲解自定义公式的输入，公式的构成，公式的复制。对于自定义公式的操作步骤，复制公式的操作过程讲解过于简单，不利于学生自主学习和快速掌握。而且教材上使用的例子只有一个，不够丰富，不能很好的吸引学生的学习兴趣。

　　3,对教材的处理

　　针对学生的实际情况，我对教材做了如下处理：

　　（1）加入自己录制的各种相关操作视频，提高学生的学习兴趣；

　　（2）提供更多的例子来丰富学生的练习内容，而且例子比较贴合学生的实际生活；

　　（3）改变教材对于各种操作的呆板介绍，主要通过让学生练习，然后自主归纳出各种操作的一般步骤，提高学生的自主学习能力。

　　（4）加入过关练习，通过设置关卡可以激发学生的学习兴趣，同时可以让学生将所学的知识活学活用。

　　（5）在最后的教学评价体系中，注重体现生生互评，师生互评。

　　二，教学目标

　　1,经过分析教材和学情我给本课制定了四个教学目标，具体目标如下：

　　（1），引导学生掌握如何自定义公式，掌握自定义公式的一般步骤；

　　（2），引导学生理解Excel中公式的基本结构；

　　（3），引导学生学习公式的复制，掌握公式复制的一般操作步骤；

　　（4），使学生能够将所学知识与生活结合起来，提高学习效率；

　　前三个教学目标让学生在掌握知识技能的同时，学会了在Excel中自定义公式以及公式复制的过程和方法。第四个目标主要培养学生的情感态度与价值观，让他们能够将所学知识和生活结合起来，真正做到学以致用。

　　2,教学重点，难点

　　【教学重点】：

　　（1），自定义公式

　　（2），公式的构成

　　（3），复制公式

　　【教学难点】：复制公式

　　3,教学重，难点的处理方法：

　　在教学过程中如何处理重点，难点知识是非常关键的'，本节课我结合七年级学生年龄小，注意力不容易长时间集中的特点，主要采用以下方法来处理重点和难点问题：

　　（1），教师先进行操作演示，学生通过显示器或投影观看老师的操作步骤；

　　（2），学生通过观看教师的操作步骤，然后自己再动手练习操作过程。在学生操作的过程中教师给予适当的引导，及时纠正学生在操作过程中存在的问题。

　　（3），教师将自己的操作过程录制成视频给学生回放，加深学生对各个知识点的印象；

　　（4），教师对学生中存在的比较普遍或者共性的问题，在课堂上及时进行讲解说明，给予纠正。

　　三，教学方法

　　本节课主要采用了如下的教学方法：

　　1,从教师的角度来看，主要采用了讲授法和操作演示法；教师讲授主要是起到一个引导的作用，引导学生进行自主学习，充分体现学生在课堂上的主体地位；操作演示主要包括教师自己的现场操作和教师通过录制自己的操作视频给学生回放，这样做主要是为了加深学生对各个知识点的印象，巩固学习到的知识。

　　2,从学生的角度来看，主要是边看边做，看完再做的学习方法。意思就是学生先观看老师演示，然后再根据观察到的操作过程自己进行自主操作练习，之后再观看老师录制的视频操作加深印象，最后结合自己的操作过程总结出自定义公式以及复制公式的一般操作步骤。这个过程可以培养学生进行自主，探究式学习的能力。

　　四，教学流程

　　五，教学反思

　　通过本节课的学习，大部分学生都能够很好的掌握自定义公式的操作步骤，Excel中公式的构成以及复制公式的一般操作步骤。但是个别学生过于好动，上课注意力不容易集中，往往错过了细节上的操作，比如复制公式的时候，一定要等鼠标指针变成"+"形状时才能按住左键拖拉操作，但是因为上课注意力不集中，因此在操作时就出现了错误，导致公式复制不成功。

　　课后我对本节课做了一个反思，现总结如下：

　　一，本节课成功之处

　　1,课堂教学气氛比较活跃，能够吸引学生，集中注意力听讲。

　　2,本节课的操作内容比较多，所以在教学过程中，注重引导学生，给学生留出大量的时间进行分段，分知识点操作练习，充分体现了学生在课堂上的主体地位；由学生代表演示操作过程，其他学生和老师对其操作进行评价，促进了师生，生生间的交流和沟通。

　　3,教师自己录制自己的操作视频给学生播放，提高了学生的学习兴趣。

　　二，本节课的不足之处

　　1,课堂教学的语言不够精炼，给人感觉有点罗嗦，很容易使学生厌烦。

　　2,在教学内容方面，各个知识点之间的过度还不够平缓。

　　3,课堂引用的例子虽然说能够与学生的实际生活挂钩，但是还是觉得不够贴切。

　　4,课堂小结部分内容过于简单，应该再详细一些，最起码让学生能够将前面所学的操作步骤回忆一遍。

　　5,普通话有待进一步提高。

说课稿篇2

　　秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在小朋友们的眼里是多么美丽！

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。教材布置了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据同学实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。围绕主题，我确定以下几个目标：

　　2、教学目标

　　（1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　（2）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展想象力、发明力和动手制作的能力。

　　（3）情感与态度目标：激发同学观察自然、探索自然的兴趣。

　　3、重点和难点

　　本课的重点是让同学发现秋天，体验秋天；难点是描绘秋天，赞美秋天，让同学真正走进秋天，热爱大自然和生活。

　　4、活动准备

　　（1）带领同学在学校里找秋天，安排同学用自身喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。

　　（2）秋景课件，两棵纸树模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩笔，固体胶、卡纸。

　　二、教法学法

　　同学的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。我结合本地实际和同学生活，设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动，目的就在于引导同学在自身的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中维护自然、更好地享受生活。

　　三、活动过程

　　本课的第一课时，我带领同学到学校中，去寻找秋天，并以画或者记录形式完成收集卡：你发现那些秋天的东西？假如可以带回的话，那请你把它装在塑料袋里。在活动的过程中，我和小朋友们一起去发现秋天，指导他们去细细观察、发觉。师生一起实实在在走进秋天，感受秋天。并安排小朋友们课后到自身的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节，来具体论述我的第二课时的教学过程：

　　（一）、创设情境，激发情感。

　　新课标指出：贴近同学生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐，通过温馨、动人的秋天枫叶画面，将同学引领走进秋天的课堂，激发同学情感和高涨小朋友的交流的热情。板书课题：秋天在哪里

　　（二）、融情体验，发现秋天

　　本环节是在衔接第一课时而设计，也是本课时的重要组成部份，我让同学分小组，把自身收集的“秋天”先到小组里进行交流，达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交流。

　　同学在第一课时收集了资料的基础上，一定会汇报出秋天的树叶变黄了，并落了下来；秋天里的果实幼稚了，有许多好吃的水果、秋天的天气转凉，人们都加厚了衣服，连动物们都忙着储藏粮食，准备要过冬了等许多秋天中的事物或景象。教师除了在用褒扬性的语言肯定这个小朋友观察的细仔，收集信息丰富的同时，还要总结小朋友们是从秋天的色彩、秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。

　　这里我具体是这样做的：

　　比方：从落叶、花儿中找到秋天，我就他们拿出收集到的叶子，比较它们的颜色，这里我利用了课件，展示秋天的落叶的迷人景色，让小朋友们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉小朋友们，也正是因为秋天的美，许多人都选择秋天去旅游，感受大自然的这位伟大的调色师！

　　比方：从丰收这方面找到秋天的，让他们拿出本地的农产品、水果等实物进行展示，真正的触摸到秋天；感受秋天是个丰收的季节，在享受生活的同时要顾惜劳动效果和热爱劳动

　　比方：发现天气转凉的。我就随机采访几个同学，比较他们夏秋两季衣着的不同，引导同学感受秋天天气的凉爽，从气候方面来说明秋天来了。并告诫小朋友们一定要注意不要着凉，不要被秋天伤着！

　　教师和时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色，它不只要给同学对与错的判断，更要给予正确的导向，让每个小朋友学会收集信息。恰当的鼓励激发了同学更大的参与积极性。再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处置，真正的让小朋友们在愉悦的.氛围中获得了知识积累与技能培养。

　　紧接着我又播放课件，展示各地的秋天的美景，提问：看了祖国各地的秋天，你有什么感受？

　　有小朋友会说：我真想到这些地方去逛一逛。

　　有小朋友也许会说：秋天又美丽、又好吃、又好玩的季节。

　　师生一起总结秋天的发现和其特点。由于教师课前带领同学在学校里找秋天时，有机渗透了学法指导，进行了示范。因此同学在自身的实际生活中寻找秋天时，运用了多种方式收集信息，收集的信息也非常丰富。课堂上从生活中常见、同学感兴趣的身边的秋天入手，让同学交流所见所感，很容易发生参与与探究的热情和愿望，也正是在这种积极参与的过程中，他们才有体验、有感悟。全面了解到秋天的季节特征，充沛感受到了秋天的美，热爱自然、关爱自然之情油然而生。

　　（三）、憧憬真情，留住秋天

　　这里我首先拿出日历，告诉小朋友们到了过了十一月七日冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢？根据你们的生活需要和特长喜好想一想吧。

　　结合同学的特长，让同学分小组去商量自身怎么来留住秋天。并汇报你们留住秋天的方式。依照小朋友们汇报的意见，进行分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，我们就把黑板当作画纸，把粉笔和你们的双手当画笔，一起绘制一幅美丽的秋景图；（老师在黑板上贴上两棵纸树模型，示意同学可以把剪好的果实和树叶贴到树上）。其他的同学可以自由选择“扮演组”、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”。

　　播放轻音乐，同学分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、编一编。让他们以画画、制作叶画、编儿歌、扮演小动物的动作等方式来记住秋天。教师巡回指导各组学会分工合作，提高操作效率。将叶画、干果项链手链和水果拼盘。然后组织同学分组进行展示交流，并让小朋友们尝一尝记住秋天的味道。

　　反思：把同学收集的秋天的资料和时用做资料来记住秋天、留住秋天，自然又巧妙。教师适时引导同学联系生活考虑问题，在观察中发现问题，同学的自主性、发明性得到很大体现。同时也协助同学建立了一种关注生活的态度，认识到生活中的一点一滴都是考虑之源、发明之泉。师生之间、生生之间在小组活动中合作交流，相互分享，自主探究，相处十分融洽

　　（四）、升华情感，唱响秋天

　　在教师深情的话语中播放歌曲“秋天多么美”。让小朋友们一起拍手唱吧，跳吧！用舞蹈，用歌声来赞美秋天的美！

　　结束告诉小朋友们：多姿多彩、气候宜人的秋季，正是我们开心玩耍和大饱口福的好时候，让我们投入大自然的怀抱，好好享受生活，尽情地欣赏秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戏活动，感受秋天带给我们的乐趣与美丽吧！

　　这样即在欢快的歌舞中结束了本课时的教学！

　　结束语：总之，这节课，我以同学为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过教师充溢激情的话语字字入情，句句含意，使同学感受美的情感被激发，通过亲身体验让小朋友们与秋天对话，打开了小朋友们的心扉，爱美护美、关爱自然之情溢于言表，保护秋天、维护自然之行也一定会在延伸的活动中养成。

　　以上是我今天说课的内容，恳请各位评委、老师多加指正。谢谢大家！

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1.说教材的地位和作用

　　《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

　　2.说教学目标

　　根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

　　(1)知识与技能目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

　　(2)过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。

　　(3)情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

　　3.说教学的重、难点

　　(1)重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

　　(2)难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

　　二、说教法

　　根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

　　1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

　　2.“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

　　3.采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

　　4.为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

　　选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的`指导思想，指导学生发现问题、分析问题并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。

　　三、说学法

　　新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

　　1.圈点、勾画、批注的方法。

　　2.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

　　3.引导学生根据间接经验学习感受生活。

　　四、说教学过程

　　(一)新课导入

　　(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：

　　父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)

　　今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

　　(二)指导生字词

　　1.读准下列词语

　　交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)

　　差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(xiè)栅栏(zhà)

　　颓唐(tuí)晶莹(yíng)

　　2.根据意思写出相应的词语

　　奔赴亲人的丧事。(奔丧)

　　乱七八糟的样子。(狼藉)

　　有了空闲的时间，指失业在家。(赋闲)

　　精神不振作。(颓唐)

　　腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)

　　细小而繁多的事。(琐屑)

　　3.改正错别字

　　狼籍：“籍”改为“藉”

　　妥贴：“贴”改为“帖”

　　锁屑：“锁”改为“琐”

　　不能自己：“己”改为“已”

　　(三)整体感知

　　听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

　　(四)研读课文

　　1.文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”?

　　点题的背影

　　买橘子的背影

　　离别的背影

　　思念的背影

　　2.课文哪两个地方着重写父亲的背影?

　　(1)父亲买橘子爬月台的时候;

　　(2)父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

　　3.阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(学生讨论，交流)

　　动作：走、探、穿、爬、攀、缩。

　　作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

　　4.视频赏析，加深理解

　　观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

　　5.为什么要将背影作为全文的焦点?

　　父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。

　　6.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

　　(1)不要紧，他们去不好!

　　(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　　(3)我走了，到那边来信!

　　(4)进去吧，里边没人。

　　(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)

　　7.交流探讨

　　课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?

　　见父亲睹家境想祖母悲哀之泪

　　望父亲买橘父子离别感动之泪

　　背影远去，依依惜别感伤之泪

　　再现背影，泪光莹莹辛酸之泪

　　(五)艺术特色

　　这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来?

　　入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写

　　独特的角度——父亲的背影

　　(六)归纳小结

　　五、布置作业

　　你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感触。

说课稿篇4

　　一、教材分析

　　苏教版小学语文第四册第18课是以爱科学为主题的，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

　　二、教学目标

　　为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教学目标为：

　　1、知识和能力：

　　能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。

　　2、过程和方法：

　　朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。

　　3、情感态度和价值观：

　　通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的.。

　　三、教学重难点：

　　为了实现以上三维目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，确定了如下教学重难点。

　　教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

　　教学难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

　　四、教学实施策略：

　　课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简单地叠加，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。

　　五、教学设计意图

　　第一板块：复习导入。

　　让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结局，也就是VC的发现经过。学生通过回忆再次明确文章的脉络。

　　第二板块：认识“怪病”。

　　让学生在阅读第一部分内容的基础上，具体介绍怪病，引导学生说出怪病的得病原因，症状等方面的内容。体会“海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上教师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经历一次危险而难忘的奇迹之旅。这段进入新授的导语，意在激发学生的阅读期待，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的学习奠定好基础。

　　第三板块：体会心情。

　　这一板块是学习课文3-6自然段，我采用读中感悟来达到体会人物心情、理解奇迹的目标。首先让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情变化的有关词句，接着引导学生用首先、接着、然后、最后来说说哥伦布的心情变化。然后细读每一小节，读后交流哥伦布心情变化的原因，在交流过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，又茫然无助的复杂心情；体会到哥伦布听了船员的请求后心中既感动，

　　又自可奈何别无良策；体会到胜利返航时哥伦布伤心欲绝，悲痛欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊讶万分又欣喜若狂的激动心情。

　　第四板块：感悟道理。

　　这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会。让学生体会到哥伦布急于揭开秘密的迫切心情，结合几句名人名言，从中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多问几个为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发现开始。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长期的研究，终于揭开了野果子中的秘密。这一部分我只是简单处理，让学生读一读，说一说你从研究成果中你了解了维生素C的哪些知识。

　　第五板块：作业和课外拓展。

　　设计了三项作业，第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培养学生观察大自然的兴趣，在观察中学会思考，学会发现。

说课稿篇5

　　一、说教材

　　我今天执教的《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。

　　因此，我把本节课的教学目标定为：

　　1、知识与技能目标：

　　(1)知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。

　　(2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。

　　2、过程与方法目标：

　　(1)经历5的乘法口诀的编写过程。

　　(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。

　　3、情感、态度、与价值观目标：

　　体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。

　　4、教学重点：

　　利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。

　　5、教学难点：

　　能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　二、说教学理念和教学方法

　　数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。

　　在5的乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。

　　1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

　　口诀的编制都要与乘法的意义紧密的`结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。

　　2、利用直观教学。

　　借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。

　　3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀

　　创设情境，让学生经历“提出问题-列算式编口诀-寻找规律记口诀-利用口诀解决问题”的过程。

　　三、说学法

　　教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

　　1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。

　　2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。

　　3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

　　4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。

　　四、说教学程序

　　二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。

　　1、创设情境，列出乘法算式，引出问题

　　“好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计变魔术的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：5的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。

　　2、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀。

　　叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编写5×1和1×5的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。第二个层次是编写5×2和2×5，大胆采尝试让学生自己编口诀。第三层次是编写5×3和3×5，、5×4和4×5、5×5的口诀，采用同桌合作的形式，由学生自己编写。第四层次让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由“扶”到“放”，逐步的让学生探究新知。教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。

　　3、分层练习，在玩中学

　　新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映。练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：(1)针对性练习。(2)基本练习。(3)拓展练习。让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。

　　五、说板书设计

　　板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生得出5的乘法口诀的过程，因此，我将本节课的板书设计如下：

　　1个5，1×5=5，一五得五，5×1=5

　　2个5，5+5=10，2×5=10，二五一十，5×2=10

　　3个5，5+5+5=15，3×5=15，三五十五，5×3=15

　　4个5，5+5+5+5=20，4×5=20，四五二十，5×4=20

　　5个5，5+5+5+5+5=25，5×5=25，五五二十五

　　总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。