吹气球比赛说课稿

时间:2021-07-19 18:20:54 说课稿 我要投稿

吹气球比赛说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的吹气球比赛说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

吹气球比赛说课稿

  一、说教材:新课程标准指出:说教材:事物的习惯,有意识地丰富学生的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 ”吹气球比赛是三年级快乐作文的教学内容,根据小学生的年龄特点,体现生活作文、个性化作文的理念,创设情境,产生兴趣;降低难度,培养兴趣;指导观创设情境,产生兴趣;降低难度,培养兴趣,激获得兴趣;评价激励,发展兴趣等。通过激发兴趣,动手去做,获得兴趣;评价激励,发展兴趣等。通过激发兴趣,

  二、说目标:

  1、知识与能力目标:将自己的所见、所闻、所感、所悟尽量用知识与能力目标:将自己的所见、所闻、所感、生动、形象的语言表达出来,形成文字。生动、形象的语言表达出来,形成文字。

  2、过程与方法目标:引导学生在游戏中体验快乐。在玩中说、过程与方法目标:引导学生在游戏中体验快乐。在玩中说、在玩中写、在写中明白方法和道理、在玩中写、在写中明白方法和道理、

  3、情感、态度、价值观目标:让学生在比赛过程中有快乐的体情感、态度、价值观目标:验,领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、树立领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、集体荣誉感、集体荣誉感、

  4、教学重点、难点分析:教学重点、难点分析:(1)让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。(2)将写作方法尽量无痕迹地体现在游戏过程的指导中、将写作方法尽量无痕迹地体现在游戏过程的指导中、

  教具准备:气球,学生奖品

  三、说学情:说学情:三年级是学生学习作文的起步阶段,学生对写作不得要领,三年级是学生学习作文的起步阶段,学生对写作不得要领,加上平时缺乏主动的观察,缺少生活素材的积累,加上平时缺乏主动的观察,缺少生活素材的积累,大部分学生惧怕作文,觉得无话可写,没内容可写。即使有素材也不会表达。怕作文,觉得无话可写,没内容可写。即使有素材也不会表达。好动贪玩是儿童的`心理特征,抓住这一特征,把游戏引进作进作文课好动贪玩是儿童的心理特征,抓住这一特征,把游戏引进作文课让学生在玩中说,在玩中写,减少对作文的恐惧感,堂,让学生在玩中说,在玩中写,减少对作文的恐惧感,让学生作文。喜欢作文。

  四、说教法:以学生为主体,创设情境,开展活动,以学生为主体,创设情境,开展活动,让学生在游戏中体验快乐。在玩中说、在玩中写、引导学生仔细观察,合理想象,快乐。在玩中说、在玩中写、引导学生仔细观察,合理想象,使作文内容更具体,更生动。激发学生写作的欲望。

  五、说教学过程:结合课件阐述教学流程

  (一)、情景导课,激发兴趣。情景导课,激发兴趣。导课

  (二)、课件出示游戏及游戏规则

  (三)、选出手比赛,课件提示观察要求手比赛,

  (四)、开始比赛。指导学生观察开始比赛。

  (五)、指导学生口述观察到的内容,要求尽量叙述清楚。具体指导学生口述观察到的内容,要求尽量叙述清楚。交流评议,完善习作。

  (六)、交流评议,完善习作。

  1、每组选代表准备吹气球比赛。每组选代表准备吹气球比赛。

  2、提出建议:在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作,提出建议:在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作,注意听清人物的语言,还要注意观察场上观众的表现,注意听清人物的语言,还要注意观察场上观众的表现,游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。把听到的、看到的、想到的说一说。

  3、谈谈游戏前的心情。谈谈游戏前的心情。游戏结束后,台上选手说说心里话。

  4、游戏结束后,台上选手说说心里话。

  5、围绕观察的4个方面分别进行交流。个方面分别进行交流。

  6、综合同学们的发言,选择一位选手,把这位选手吹气球时的综合同学们的发言,选择一位选手,过程说得更完整、更具体。选择有代表性的习作全班交流。师生评议。

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