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中班语言活动《春天的电话》说课稿（精选7篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班语言活动《春天的电话》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言活动《春天的电话》说课稿 1
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动《春天的电话》，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。
一、说教材
《春天的电话》是未来出版社根据最新《幼儿园教育指导纲要》编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好景象。内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学习的兴趣。这也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。
二、说目标
《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要达到的教学目标是：
1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。
2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。
3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）
活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：
1、挂图，故事光盘。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。
3、道具电话。
4、一段欢快的音乐。
三、说教法
本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。这也符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。
说学法：
《指南》中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。采用了谈话法和趣味游戏法这样的学习方法。在谈话和游戏中，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯，这正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”这一特点。
四、说教学过程
根据我的教学准备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事——欣赏故事，启发想象个性表演。
（一）创设情境，导入故事。
活动开始时，我利用幼儿的好奇心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个漂亮的盒子，谁来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几次猜测失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的.，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的主人是谁呀？”老师做出认真倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告诉我，他的主人藏在今天我们要学习的故事中啦！现在，我们就一起走进故事，去寻找小电话的主人吧！”。这样，幼儿在充满童趣的氛围中开始了故事的学习，进入第二环节。
（二）启发想象、个性表演。
当幼儿完全沉浸在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。
最后，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热烈的氛围中轻松的完成啦。
我的说课完毕，谢谢大家！
中班语言活动《春天的电话》说课稿 2
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我说课的内容是中班语言活动《春天的电话》首先说我的设计意图。
【说设计意图】
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：
1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2、通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【说目标】
《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的.目标：
1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。
2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）
【说活动准备】
活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作多媒体课件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。
3、 1—5数字卡片5套，道具电话。
【说活动流程】
谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题
（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。
（三）学说故事对话。
（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。
（五）戴上动物头饰，表演故事。
【说活动延伸】
教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
中班语言活动《春天的电话》说课稿 3
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享《春天的电话》的教学设计思路。这篇故事以其生动的情节、丰富的想象和温馨的主题，为孩子们描绘了一幅春天来临、万物复苏的美丽画卷，是引导幼儿感知季节变化、培养语言表达能力和想象力的优秀教材。
一、教材分析
《春天的电话》通过小动物们相互传递春天到来的消息这一线索，展现了自然界中季节更替的奇妙与和谐。故事中，小熊、小松鼠、小白兔等角色依次接打电话，用各自独特的视角描述了春天的景象，不仅让孩子们感受到春天的美丽，还激发了他们对大自然的探索欲和爱护之心。
二、学情分析
本节课面向的是中班幼儿，他们正处于好奇心旺盛、模仿能力强、语言发展迅速的阶段。通过角色扮演、图画讲述等活动形式，可以有效激发幼儿的学习兴趣，促进他们观察力、想象力和语言表达能力的提升。
三、教学目标
知识与技能：理解故事内容，识别并复述主要角色的对话，认识春天的特征。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提升幼儿的合作能力和语言表达能力。
情感态度价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养观察自然现象的兴趣，以及分享快乐的情感。
四、教学重难点
重点：理解故事内容，感受春天的美好，学会描述春天的特征。
难点：能够创造性地复述或改编故事中的对话，表达对春天的独特感受。
五、教学准备
教具准备：春天的背景图、小动物头饰、电话道具、故事挂图等。
环境布置：将教室一角布置成春天的场景，营造温馨、生动的'氛围。
六、教学过程
导入新课：播放春天自然风光的视频或图片，引导幼儿观察并讨论春天的变化，引出课题《春天的电话》。
讲述故事：教师利用故事挂图，生动讲述《春天的电话》，期间穿插提问，引导幼儿关注故事细节，如：“小熊第一个给谁打了电话？”“小白兔是怎么描述春天的？”
角色扮演：幼儿分组，选择自己喜欢的角色，佩戴头饰，进行角色扮演，模拟打电话的情景，加深对故事内容的理解和记忆。
创意表达：鼓励幼儿根据自己的观察和想象，创作一段新的对话，描述自己眼中的春天，可以是给故事中的角色增加新情节，或是自己与春天的对话。
总结分享：组织幼儿围坐一圈，分享今天的学习收获，教师总结春天的美好，强调观察自然、爱护环境的重要性。
七、教学反思与评价
在教学过程中，我会密切关注每位幼儿的表现，通过观察他们的参与度、语言表达的流畅度和创造性思维的展现，进行适时的鼓励和指导。课后，通过幼儿的作品展示、同伴互评和教师点评相结合的方式，全面评估教学效果，为后续教学提供参考。
中班语言活动《春天的电话》说课稿 4
尊敬的各位老师：
大家好！今天我很高兴能够和大家说课《春天的电话》的教学活动。这个活动目的是通过春天的主题，激发幼儿的想象力和创造力，同时提高他们的语言表达能力。
一、教学目标
1. 语言表达能力：鼓励幼儿用简单的句子表达自己对春天的感受和观察。
2. 观察力：通过观察春天的变化，培养幼儿的细致观察能力。
3. 创造力：通过角色扮演和画画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1. 春天的图片：准备一些春天的自然景象图片，如花朵、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 道具：制作简单的电话道具，可以是纸板或塑料玩具电话。
3. 绘画工具：准备彩笔、涂色本等，供幼儿绘画使用。
三、教学过程
1. 导入环节
请幼儿观察春天的图片，引导他们讨论春天都有什么变化。例如：“春天来了，树上开花了吗？”“你们看到过什么小动物？”通过问题的引导，激发幼儿的思维。
2. 故事讲解
我会讲述一个关于小动物们在春天中打电话的故事。在故事中，小动物们通过“电话”互相分享春天的美好，比如：“你好呀，小蜜蜂，春天来了，你在干什么？”通过故事，让幼儿感受到春天的生机和活力。
3. 角色扮演
接下来，我会请幼儿分组，扮演不同的小动物，利用准备好的电话道具，进行角色扮演。幼儿可以用他们自己的语言，模拟小动物之间的对话，分享他们对春天的感受。例如，“嗨，小鸟，春天来了，你的窝在哪里呀？”
4. 绘画活动
在角色扮演结束后，我会引导幼儿进行绘画活动，画出他们心中春天的景象。同时，鼓励幼儿将自己的作品展示给同伴，分享他们为什么这样画。
5. 总结环节
最后，我会和幼儿一起回顾今天的活动，询问他们在活动中最喜欢哪个环节，了解他们的`感受和想法。也可以鼓励他们在家里继续观察春天，发现更多美好的事物。
四、注意事项
1. 在活动中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的想法。
2. 对于表达困难的幼儿，可以提供一些简单的句子帮助他们组织语言。
3. 在角色扮演和绘画时，注意保护幼儿的创作自由，不要过多干预他们的想法。
五、反思与改进
在活动结束后，我会认真反思本次活动的效果，了解哪些环节能够更好地吸引幼儿的注意，哪些地方需要改进。同时，可以在下次活动中加入更多的感官体验，如春天的气味和声音，让幼儿更全面地感受春天。
中班语言活动《春天的电话》说课稿 5
尊敬的各位老师：
今天我将说课《春天的电话》。这节课目的是通过故事的讲述，激发孩子们对春天的感受与理解，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
一、教学目标
1. 情感认知：让孩子们感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱之情。
2. 语言表达：鼓励孩子们积极参与讨论，表达自己对春天的理解和感受。
3. 想象思维：通过故事的情境，引导孩子们展开想象，创作属于自己的春天故事。
二、教学内容
本节课我们将围绕《春天的电话》这一故事进行讨论。故事通过电话的形式，传递了春天的气息和生机，描绘了春天的各种景象，比如花开鸟鸣、春风十里等。
三、教学过程
1. 导入新课
我会首先用生动的语言引导孩子们回忆春天的景象，比如“春天来了，天气变暖了，花儿都开了，你们能听到什么声音吗？”通过这样的提问，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲述
接下来，我将给孩子们讲述《春天的电话》这个故事。让我用生动的语调和丰富的表情来表现故事中的情感。在讲述过程中，可以适时停顿，提问孩子们对故事情节的理解，比如“你们觉得电话那头是谁在打电话呢？”“春天的声音是什么样的？”
3. 小组讨论
故事结束后，我将把孩子们分成小组，让他们分享自己对春天的感受，可以鼓励他们尝试用不同的方式表达，比如讲述、唱歌或画画。通过小组讨论，促进孩子们的交流与合作。
4. 创作活动
在讨论的`基础上，我将引导孩子们进行创造性表达，鼓励他们自己编写一个与春天相关的小故事或者画一幅春天的图画。可以提供一些简单的道具，帮助他们发挥想象力。
5. 展示与分享
最后，邀请孩子们展示自己的创作，并用语言讲述自己的故事或解释画作。通过展示，增强他们的自信心和语言表达能力。
四、教学反思
在本节课结束后，我将进行反思，思考孩子们的参与度、反馈情况以及他们对春天的理解是否加深。同时，对于教学方法的灵活运用也会进行总结，为今后课程的改进提供参考。
通过这节课，我们不仅让孩子们感受到春天的美好，更重要的是培养了他们的表达能力和创造力。希望大家能够喜欢这节课的设计，并在日后的教学中共同探索更多有趣的主题！谢谢大家！
中班语言活动《春天的电话》说课稿 6
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天，我将为大家说课的是《春天的电话》。本次活动目的是通过生动的故事讲述，激发孩子们对春天的感知与兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
一、教材分析
《春天的电话》是一篇充满童趣和季节特色的故事，它以电话为线索，串联起一系列春天的景象，如花朵的绽放、小动物的苏醒等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受春天的美好。故事语言简洁明了，情节连贯，易于中班幼儿理解和接受。
二、学情分析
中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们喜欢听故事，乐于模仿和表达。通过前期的观察，我发现孩子们对自然界的变化有着浓厚的兴趣，尤其是春天这个万物复苏的季节，更能激发他们的好奇心和探索欲。因此，设计这样一堂以春天为主题的语言活动课，符合孩子们的兴趣和认知特点。
三、教学目标
1. 知识与技能：通过故事欣赏，让幼儿了解春天的典型特征，学会用简单的语言描述春天的景象。
2. 过程与方法：采用故事讲述、角色扮演等多样化的教学手段，激发幼儿的'学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱大自然、珍惜春天的美好情感，以及对生活的好奇心和探索精神。
四、教学重难点
教学重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
教学难点：引导幼儿用丰富的语言表达春天的景象，提升他们的语言表达能力。
五、教学准备
为了更好地实现教学目标，我做了以下准备：
故事挂图或PPT，用于展示故事场景。
动物头饰，供幼儿进行角色扮演。
春天的实物或图片，如花朵、小草等，增加活动的直观性和趣味性。
六、教学过程
1. 导入环节：以一段轻快的春天音乐为背景，教师用富有感染力的语言描述春天的到来，引出今天的故事主题——《春天的电话》。
2. 新课讲授：
利用挂图或PPT，教师生动地讲述故事，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
提问互动：在讲述过程中穿插提问，如“谁接到了春天的电话？”“电话里说了什么？”等，鼓励幼儿积极回答，锻炼他们的思维能力。
3. 角色扮演：
邀请幼儿戴上动物头饰，分角色表演故事中的对话，加深他们对故事内容的理解。
通过角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在表演中体验春天的乐趣。
4. 总结拓展：
引导幼儿回顾故事内容，分享自己对春天的感受。
鼓励幼儿用简单的语言描述自己眼中的春天，培养他们的语言表达能力。
七、教学反思
本次活动目的是通过故事《春天的电话》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受春天的美好，提升他们的语言表达能力和想象力。在教学过程中，我将注重观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保每位幼儿都能在活动中有所收获。同时，我也将积极反思教学效果，不断优化教学方法，为孩子们提供更加优质的教育资源。
中班语言活动《春天的电话》说课稿 7
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里说课《春天的电话》的教学思路与设想。这个活动目的是通过富有想象力的故事情节，激发孩子们对春天的感知与热爱，同时培养他们的语言表达能力和情感交流能力。
一、教材分析
《春天的电话》是一篇充满童趣的童话故事，它以“电话”为线索，串联起小动物们对春天到来的喜悦与发现。故事中的角色形象鲜明，语言生动，不仅描绘了春天的美丽景象，还蕴含了友情与分享的美好主题。选择这篇故事作为教学内容，是因为它贴近幼儿生活经验，易于引起共鸣，能够有效促进幼儿语言、情感和社会性的发展。
二、学情分析
中班幼儿处于语言发展的关键期，他们喜欢听故事、讲故事，对周围世界充满好奇，尤其是对自然界的变化有着浓厚的兴趣。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过丰富多样的活动形式来吸引他们的注意力，保持学习兴趣。因此，在设计活动时，我注重了趣味性和互动性，力求让每个孩子都能积极参与进来。
三、教学目标
基于以上分析，我为本次活动设定了以下三维目标：
1. 知识与技能：理解故事内容，能够复述主要情节，识别并描述春天的`主要特征。
2. 过程与方法：通过角色扮演、绘画创作等方式，提高语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：感受春天带来的美好，学会欣赏自然，培养热爱大自然的情感，以及乐于分享、关心他人的品质。
四、教学重难点
重点：理解故事内容，感受春天的美好。
难点：能够用较完整的语言复述故事，并表达对春天的个人感受。
五、教学方法与手段
1. 情境教学法：创设春天的情境，利用图片、音频等多媒体资源，让幼儿仿佛置身于春天的环境中，增强体验感。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过对话表演，加深对故事内容的理解，锻炼语言表达能力。
3. 创意表达法：鼓励幼儿用绘画的形式表达自己对春天的感受，促进艺术创造力的发展。
六、教学过程
1. 导入环节：播放春天的自然声音（如鸟鸣、风声），引导幼儿闭眼聆听，想象春天的场景，激发学习兴趣。
2. 新授环节：讲述《春天的电话》故事，边讲边展示相关图片，帮助幼儿理解故事情节。随后，通过提问引导幼儿思考并讨论春天的特征。
3. 互动环节：分组进行角色扮演，幼儿自由选择角色，模拟故事中的对话，教师适时指导，鼓励幼儿大胆表达。
4. 创作环节：提供画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的春天，并尝试用一两句话描述画面内容，分享给同伴。
5. 总结环节：集体回顾今天的学习内容，引导幼儿总结春天的美好，以及从故事中学到的道理，如友情、分享的重要性。
七、评价与反馈
在整个活动过程中，我将采用观察记录、同伴互评和教师点评相结合的方式，关注每位幼儿的表现，特别是他们在语言表达、情感表达及创造力方面的进步，并给予积极的反馈和鼓励，让每个孩子都能在活动中获得成就感。
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