音乐《牧童》说课稿

时间：2024-08-25 11:04:32 说课稿我要投稿

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音乐《牧童》说课稿（通用5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的音乐《牧童》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐《牧童》说课稿（通用5篇）

　　音乐《牧童》说课稿1

　　教学内容：

　　1、综合训练

　　2、歌曲《牧童谣》表演

　　3、集体舞：《小牧民》

　　4、欣赏：我是人民小骑兵(木琴独奏曲)

　　教学目标：

　　1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

　　2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

　　3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的`风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。

　　教学重点：

　　集体舞：《小牧民》

　　教学难点：

　　感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。

　　1、集体有感情的齐唱歌曲。

　　2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

　　3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)

　　我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)

　　分别练唱。

　　4、请同学们上前表演自己编的节目。

　　优秀小组给红花。

　　5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

　　三、集体舞表演。

　　1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

　　2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

　　两人一组练习。

　　3、分解动作进行教学。

　　教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

　　4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

　　5、请同学上前表演。

　　四、欣赏《我是人民小骑兵》。

　　1、教师介绍：

　　接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。

　　2、初听乐曲。

　　讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?

　　在节奏上有什么特点?

　　(用自己的语言表述)

　　3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

　　思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?

　　回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

　　五、听音乐下课。

　　板书设计：我是人民小骑兵

　　勇敢、努力克服困难

　　音乐《牧童》说课稿2

　　教学目标：

　　1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。

　　2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

　　教学重难点：

　　1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。

　　2、学生能够掌握2、3、5、6相对应的柯达伊手势。

　　教学过程：

　　一、初听歌曲：

　　师：大家知道这位小牧童的'家乡在什么地方吗?老师告诉大家，他的家乡在湖北。(展示多媒体幻灯片：蓝天白云下，有一片绿油油的草地，草地旁边有一个池塘，池塘边一群群的牛羊吃着草儿，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛。)

　　湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童谣》。这首湖北童谣，你们想听一听吗?(播放歌曲《牧童谣》)

　　师引导学生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，复习6的柯达伊手势，学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势，并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。

　　二、巩固旋律：

　　1、老师弹奏旋律，学生轻声跟唱，唱到6-，3-，2-，时，做相应的柯达伊手势。

　　第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱，唱第三拍的二分音符时声音上扬，重点指导第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用渐弱的力度演唱。

　　2、老师弹奏旋律，学生边用“LU”音按原速模唱边律动。

　　师示范动作(遇二八节奏，每前半拍强拍拍手，弱拍拍腿，左右交替进行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝两边展开。)

　　3、学生跟着老师学唱歌曲，重复三遍后，老师弹钢琴伴奏，全体学生边唱边律动。第一三段：男同学唱;第二四段：女同学唱;第五段：全体齐唱。

　　三、课堂小结：

　　同学们今天表现得很好，课下记得复习，对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料，我们下一节课再一起分享!

　　音乐《牧童》说课稿3

　　教学目标：

　　1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。

　　2、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣。

　　教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱。

　　教学难点：伴随柯达伊手势，唱准音符。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、看一看：

　　师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看一段动画片，看看他是谁，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。)

　　2、听一听：

　　师：你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。)你们看，他在朝你们问好呢。(师播放笛子吹奏的练声曲)

　　55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

　　二、进入新课：

　　1、吹口哨模仿笛声：

　　师：小牧童在草地上吹奏笛子，远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧童吹的笛声。可是没有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛声，你们想听听她们怎么模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声(要把口腔打开，眼睛发光、鼻子兴奋，嘴巴集中气息，面带微笑。)

　　2、生用“LU”音随琴模唱：

　　师：小朋友们吹得很认真，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧。

　　3、师生随琴对唱旋律：(生唱第一、二句，师唱第三、四句。)

　　(设计意图：通过观看动画和听牧童吹笛子，以及模仿笛声，不仅让学生感受到了快乐，同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。使枯燥的练声变得活泼生动，极大地调动了学生的学习积极性，为后面的进一步学习创造了良好的'氛围。由于旋律的前两句简单，后两句较难，采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。)。

　　4、老师范唱：

　　师指导生找到歌曲的“衬词”，“一问一答”的特点。

　　师：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗?(展示幻灯片：放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。

　　三、课堂小结：

　　这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友，老师希望同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

　　音乐《牧童》说课稿4

　　【教学目标】

　　1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。

　　2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。

　　【教学重、难点】

　　1.正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。

　　2.培养学生三度音程的二声部演唱的能力。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。

　　二、歌曲学习

　　1.欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？

　　2.仔细聆听歌曲《牧童》音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式??

　　三、学唱歌曲高声部

　　1.教师弹奏高声部旋律。（高声部旋律谱例）

　　教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。

　　2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。

　　3.学生分句学唱旋律。

　　教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。

　　4.学习第一段歌词。

　　（1）学生自己熟悉歌词。

　　（2）全体学生有感情地朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。

　　（3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。

　　四、学唱歌曲低声部

　　1.教师弹奏低声部旋律。（低声部旋律谱例）

　　提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱例上。

　　2.教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。教师指导：重点指导第二乐句中出现的“”。多让学生练唱几遍这三个音。

　　3.完整演唱低声部旋律。

　　4.练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。

　　五、二声部合唱

　　1.三度音程练习。

　　（1）教师指导：老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。

　　（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。

　　（3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。

　　2.合唱练习。

　　（1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。

　　（2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。

　　（3）两声部合唱。

　　教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。

　　（4）在钢琴的伴奏下多次练唱。

　　（5）练习结束句。

　　教师指导：

　　教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音，练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。

　　六、完整演唱歌曲（《牧童》歌曲学习）

　　在教师的.指挥下进行二声部演唱。

　　七、分组讨论不同的演唱形式

　　学生讨论，分组汇报。

　　教师指导：

　　为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。

　　八、课堂小结

　　草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。