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My name is Gina说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的My name is Gina说课稿，希望对大家有所帮助。
各位老师大家好！我今天说课的主题是义务教育新课程标准教科书七年级上册第一单元的内容《MY name is Gina》。我将从以下几个方面展开我的说课。
一、说教材
作为初中第一次所学的单元，内容相对较为简单。主要是让学生做到能有英语介绍自己，熟悉并掌握数字0—9的写法与读法，以及相关句型。这是一篇在新学期第一课让学生间互相了解、建立友谊、了解中西方文化的课程。因此，我将这个单元的重点、难点归纳如下：
重点：1、理解并掌握句型What’s your name？My name is…。 Nice to meet you。 What’s your telephone number？
2、学习并掌握数字0—9的写法以及读法
3、掌握英文姓名的读法
教学难点：对句型What’s your name？What’s your telephone number？的掌握以及对它们的回答方式的掌握。
另外，我把本单元的教学目标分为三个：知识目标、能力目标、情感目标。
知识目标：理解并掌握句型What’s your name？What’s your telephone number？能听出、读出、写出0—9的英文数字。
能力目标：能听懂课文中的对话，并在其基础上编写对话。能扩展句型，由What’s your name？到What’s his name？What’s her name？
情感目标：
1、激发学生的学习热情，树立学生学习英语的自信心，培养他们观察和主动竞争的意识。
2、提供良好的学习氛围，让学生敢于开口，主动模仿，培养同学间合作交流的能力及广交朋友、和谐相处的品质。
二、说教法与学法
针对这一阶段学生好胜、好奇、表现欲强的特点，经过三年的小学英语启蒙，他们对英语有了一定的认识，这一阶段主要培养的是学生的理解能力以及学生的听、说、读、写各方面的能力，在传授的基础上，培养学生对英语的兴趣以及学习英语的能力。
教法：根据“以教师为主导，学生为主体”的原则，综合学生的年龄特征，我准备这个单元采用任务型教学模式，在运用多媒体教学的基础上，穿插图片示意法。我把这个单元划分为三个课时：第一个课时用来让学生互相了解对方基础情况，会运用句型What’s your name？My name is… Nice to meet you！第二课时主要教予学生中英文姓名的区别，掌握英文姓名的读法。最后一课时学习句型What’s your telephone number？以及数字0—9的读法和写法。我将在课堂上多创造机会让学生练习本单元内容，让课堂活起来，在第一堂课增进生生、师生间的友谊。
学法：这一单元的学法是以合作、活动为主线，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。运用丰富的课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生在玩中学，在玩中做。
三、说教学程序
根据教学目标，我把教学程序设为五步：
1、口头教授让学生初步了解What’s your name？My name is…句型，并创设情境师生进行互动，加强学生对这一句型的理解与运用，起到调节课堂氛围、拉近师生距离的作用。
2、做游戏我将拿着标有数字0—9的卡片，要求学生迅速用英语读出相关数字，巩固数字0—9。
3、分小组活动将全班分成6—8个小组，小组成员之间互相询问What’s your name？What’s your telephone number？并要求对所提问题作出相关回答以及相关记录，从而增进学生间的了解，培养学生广交朋友的品质。
4、听录音我将重复三遍录音，要求学生在第一遍时掌握大概意思；第二遍时将减缓速度，逐句复述对话；第三遍要求全班整体复述对话。最后分角色扮演对话中的人物，活跃课堂，并发掘学生的表演才能。
5、归纳单元知识我将所学重点、难点重新复述一遍，在学生脑海中建立起一个知识框架，增强知识的完整性。
四、板书设计
My name is Gina
一、句型：
What’s your name？My name is…
What’s your telephone number？
二、新词：
One two three four five six seven eight nine ten
三、Jack Smith
First name：Jack Last name：Smith
五、作业设计
制作全班座位表以及通讯录
写一篇自我介绍。
我对本节课的教授过程以及教授效果做了以下的反思：
1、课容量有点大，学生掌握起来比较费劲。本节课的内容适合分为两课时来教授。第一节课只教授重点句型一就可以了。加之以更多的口语对话练习。
2、学生把人称代词和物主代词搞混了。表现在把两个答语混淆了。这也是课容量偏大的一个后果。
3、课堂上没有给学生足够的思考时间，一味的讲知识。如果给学生更多的思考时间，有一些知识是可以让学生自己说出来的，不必老师讲出来。这样一方面让课堂没有那么紧张，更加活跃，另一方面提高了学生自主学习的能力。
4、不能很好地关注学生的动态，课堂秩序比较差。我只是在关注自己的讲课，而没有与学生进行互动交流，以至于有些学生课堂纪律不好，感到无事可做。今后的讲课，应该多关注一下学生的动态，及时的把学生的注意力集中起来。
5、集体活动比较少，学生没有得到充分的锻炼。只是有两个对话练习的机会，只有少部分的同学得到了展示的机会，课堂的参与度不够。应该抓住一切可以抓住的机会让学生站起来，张开口说英语。
通过这次讲课与评课，我及时的发现了自己在教学方面的缺点与不足，这些不足都是我在教学方面的盲区，是自己没办法发现的，感谢各位老师提出的宝贵意见和建议，我会在今后的教学中不断弥补不足，对于老师们的建议进行积极的尝试，从而来完善自己的教学思路。
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