黄河的故事说课稿

时间：2024-10-04 11:39:44 说课稿我要投稿

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黄河的故事说课稿

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的黄河的故事说课稿，希望对大家有所帮助。

黄河的故事说课稿

　　各位老师大家好：

　　今天，我说课的内容是八年级第四单元《黄河的故事》新编音乐剧流亡三部曲。

　　1、说教材分析

　　本课我所用的是湖南文艺出版社出版的八年级音乐教材第四册《黄河的故事》，本单元综合了“音乐创作与历史背景”“音乐与相关文化”“表现与创作”三个方面的内容。选用了冼星海的《黄水谣》《河边对口曲》《在太行山上》和张含晖的《松花江上》四首歌曲，让学生对抗日战争这段历史有一个较为鲜明和清晰地认识于了解。

　　2、说本课的教学目标。

　　包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生了解什么是音乐剧，以及音乐剧的特点，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐，热爱祖国，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　3、本课的重点：通过学生对音乐剧的欣赏以及了解，表现音乐居。

　　4、本课的难点：学生分组进行音乐剧创编。

　　5 、教学方法：

　　在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个良好的环境。在这种环境中，让学生感受故事的真实、音乐的美。

　　6、学法指导：

　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《黄河的故事》。它所蕴涵的内容本身很丰富，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

　　7、本课的教学过程。

　　我是这样思考的：了解音乐剧，学习音乐剧，创造音乐剧。其中了解音乐剧又包含了：了解音乐剧的基本含义，创作背景，以及历史背景三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

　　首先，我采用欣赏音乐剧的方式开课，让学生对音乐剧有一个更直观的了解，问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，什么是音乐剧，以及音乐剧的历史背景，这时候，学生就可以对音乐剧有更全面的了解。我又采用提问的方法，让学生更深刻的了解音乐剧的特点，解决本课中的难点，使学生在学习的时候更有兴趣。

　　接着进入第二个环节：欣赏歌曲，我利用现代化多媒体教学手段，图文并茂，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的语言来描述，并进行模仿。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多素材，也为后面的创编打下基础。接下去，我让学生在听的过程中去跟音乐学唱。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，学生在听歌曲，说感受，理解音乐音乐的同时，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组进行音乐剧的创编，这唤起并促进学生潜在的音乐本能。让学生感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，学生在心理上都得到满足、肯定、愉悦。学生感受到了音乐的美好，从而更加热爱珍惜幸福生活。

　　法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

　　以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

　　谢谢大家！

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