牛津英语8B Unit 1 past and present说课稿
作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的牛津英语8B Unit 1 past and present说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教材分析】
本课是8B第一单元Main task，本课目的在于发展学生的语言技能和综合运用语言的能力，要让学生在课堂上把前面所积累的知识灵活运用和发挥。
【教学目标】
在熟练掌握本课中规定的四会词汇、词组、和句型的基础上完成《我家乡变化》的短文一篇。
【教学重点、难点】
学习独立写作一个段落，然后完成文章初稿。
【教法】
本课教学内容非常贴近学生的生活，所以我采用认知法和交际法相结合的方法，通过形象、直观的图片，小组合作讨论，启发、引导学生思维，培养不同层次的学生用英语写作的`能力。
【学法】
由浅入深，先引导学生小组讨论，收集写作素材，然后合作探究，互助写作，最后，展示评选作品，培养学生的自主学习能力、综合运用知识技能的能力。
【教学准备】
PPT课件、图片和录像、配套光盘
【教学步骤】：
第一环节：视频导入课题。
第二环节：呈现学习目标，让学生明白本课的学习重点。
第三环节：写前活动
★Recall and finish a table。（由复习进入本课要点，旨在激活学生的思维。）
★Read and finish ‘Main Task’。（在蓬勃中了解主旨。）
★Think and match（在思考中归纳思路。）
★Collect good ideas（在碰撞中发散思维。）
★Discuss and collect（在碰撞中凸显个性。）
★Give some guides（在指导中让学生明确方向。）
第四环节：写中活动
★Write only one aspect of the changes（在思路收齐的基础上，完成一个方面的写作，从而完成从句到章节的过渡。）
★Write the whole passage（从段到篇，从而完成本节课的最高目标。）
第五环节：写后活动。
★Give writing evaluation（S—S）
★Give writing evaluation（T—S）
（指导学生先在小组内互相读自己的草稿，以便互相检查改正，教师随时指导纠正错误。每组让一位学生到讲台上把自己的作品读出来。这样老师为学生提供了听众，通过互动来评比最佳导游，提高学生的兴趣。）
第六环节：总结（收网是为了进一步理清思路，完善写作的步骤，提升写作的能力。）
第七环节：布置本课作业
（我采用了学生合作作业，让学生修改自己组内成员的作文，使之进一步完善这样既能满足部分学生的成就感，也能增强学困生学习的信心和兴趣。）
总之，本课的关键在于我采用了学生合作自主学习的教学形式，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生小组活动，让每个人，尤其是那些薄弱同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。
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