品德与生活一年级上册 看我多精神说课稿
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教材分析
《看我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是让孩子在体验、对话中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦，培养孩子正确的坐立走姿势。
学情分析
刚升入一年级的孩子们行为随意性比较大，面对学校这个新环境，各方面才刚熟悉，再加上生源地区的差异，对于我校一年级孩子来说，要养成良好的习惯不是一件容易的事。在上课之前，我们对我校一年级学生进行了观察与评价，孩子在坐姿上，常驼着背。在站姿和走姿上学生也常常是拉着脑袋，跑着跳着走路。对正确的坐立走姿势不了解，更不知道不正确的姿势会对自己的身体造成危害，所以《看我多精神》这课就尤为重要。为此我确立了本课的学习目标：
1、初步懂得正确的姿势与身体健康、精神面貌的关系，了解正确的坐立走姿势的重要性。
2、学习正确的坐立走姿势。
3、通过观察，能在生活中注意“坐立走”的`正确姿势，体现良好的精神面貌。
通过本节课的学习让学生养成良好的坐立走姿势习惯，所以我们把“学习正确的坐立走姿势”作为本节课的重点，而把能在生活中注意“坐立走”的正确姿势，体现良好的精神面貌作为本节课的难点。
结合一年级孩子好动、注意力不集中的特点，我设计了情境导入、认一认，火眼金睛辨一辨、我是军人我能行、看我多精神、我是礼仪小明星五个活动。
活动一：情境导入
我采用了请解放军叔叔来做客（播放阅兵式录像）的方法吸引同学们的注意力，并对姿势优美的军人产生强烈的崇拜，为后面自己学习正确姿势奠定基调。随后展示我校乐队、花束队及大课间的图片，让孩子们知道正确的坐立走姿势人人都可以做到。激发学生的学习热情。
【设计意图】用合适的视频、图片资源导入新课，引起学生的注意和学习兴趣，抓住学生的心弦，调动学生的积极性和主动性。
活动二：认一认，火眼金睛辨一辨
1、认识脊柱
对脊柱的认识采用图片展示，小精灵介绍的方法避免了教师讲解的枯燥增添了情趣。随后又运用小树苗对比的方法让学生了解正确姿势与身体健康的关系。
2、情境交流，辨析导行
通过做公平的小法官，引导学生讨论大屏幕中的姿势是否正确，正确的姿势应该怎样做。
3、拓展延伸：
（1）、联系生活实际，让学生交流平日里发现的不正确的姿势都有哪些？给我们造成了什么伤害？
（2）、讨论交流：结合图片资料，说说同样的姿势，在自己家时和在人多的公共场所有什么不同？
最后用医生博士的话总结正确的姿势有利于身体的健康发育。
（设计意图：这个活动学生由讨论、争辩到明析。明确认识到坐、立、走姿势不正确所造成的不良影响。让学生注意到自己平时不正确的姿势，以后加以改正。也通过观察图片辨析和讨论，让学生懂得在公共场所，更要注意自己的举止，使自己显得更精神，更文明。
活动三：我是小军人我能行（学习正确的坐立走姿势）
同学们根据观察所得讨论正确的坐立走姿势要领。以儿歌的形式学习，让孩子们边读儿歌边做动作，在琅琅上口的儿歌中学会正确的坐立走姿势。
此活动中我还设计了“我们都是木头人”的游戏加强坐立走姿势的练习。
（设计意图：课标指出“活动是教和学共同的中介。”因此我以游戏活动为纽带把坐立走姿势联系起来，让学生在轻松快乐的情境中主动参与活动，有利于促进学生情感的发展，良好习惯的养成。）
活动四：看我多精神（情境中练习正确的姿势）
这一部分我设计了两个环节：
（1）争当礼仪星：这个活动以小组为单位进行游戏。每组代表从老师设计的百宝箱中选择自己喜欢的动物，点击后根据提示要求展示不同的姿势并互相评价指正。做得好的便可得到礼仪星的奖励。
（2）集体模拟升旗仪式，展示自己的风采。
（此环节我们的设计意图是小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。让学生在活动中体验，在体验中交流感悟。）
4、（作业设计）我是生活的小明星
“儿童的品德和行为习惯的形成是一个连续的过程。”应该向课外延伸，为此我设计了一个评价表，针对自己平日里坐立走的姿势，进行自我评价和家长评价，根据不同的情况涂不同颗数的五星，学生的姿势有进步时，可以继续加星评价，凸现评价的发展性。
教学反思
本节课主要是通过看图片、举例子，教给学生注意正确的读写姿势，对生长发育和自身精神面貌的重要性。在教学中，让学生从自身出发，谈感受，说现象，并上台表演正确的坐立行走姿势，使学生在说一说，看一看，演一演中体会出正确姿势对自身的重要性。
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