从不同方向看(1)&说课稿

时间：2024-08-20 03:25:53 说课稿我要投稿

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从不同方向看(1)&说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的从不同方向看(1)&说课稿，欢迎阅读与收藏。

从不同方向看(1)&说课稿

　　一、教材分析

　　u教材的地位与作用

　　人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具。空间与图形的学习将使学生能更好适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解力的有效途径。发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标，而能“由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图之间的转化”是空间观念的重要方面。本节课是第一章第4节的第一课时，前三节学习了立体图形的初步认识，学生已基本建立立体图形的概念。本节课试图让学生建构立体图形与平面图形之间的联系，能够把立体图形转化成为平面图形，并用平面图形来表示立体图形。这一思想方法不仅是初中数学学习的重点，而且对培养学生的数学素养具有重要意义。同时也为初三学习“视图与投影”，以及高中学习立体几何奠定必需基础。

　　u教学重点难点

　　重点

　　⑴在观察的过程中，初步体验从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；

　　⑵认识到三视图是表示物体形状特征的常用方法。

　　难点

　　怎样用平面图形表示立体图形。

　　关键

　　建构立体图形与平面图形之间的联系。

　　◆学情分析

　　⑴学生刚从小学进入初中，对新的知识、同学和老师都充满了好奇心，有较高的学习热情。

　　⑵前三节学习了立体图形的初步认识，学生已基本建立立体图形的概念,有较高的学习兴趣，但也有不少片面的认识。

　　二、教学目标

　　u知识目标：体验并发现从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，能够识别简单物体的三视图，知道三视图是表示物体形状特征的常用方法;

　　u能力目标：通过观察立体图形，培养学生的观察能力和空间想象能力，以及能够对观察结果进行对比分析和归纳总结的能力。

　　u情感目标：展示数学的魅力，激发学数学的兴趣，把学生对数学的好奇心转化为探索问题的动力，顺利适应初中数学学习。

　　三、教学方法与手段

　　u教学方法：采用问题教学的方式进行授课，让学生围绕问题开展数学活动，

　　充分发挥学生的主体地位，营造生动活泼的课堂教学氛围。

　　u教学手段：借助多媒体(动画、幻灯片、INTERNET等)、几何体模型及实物辅

　　助教学，将真实的教学内容和过程展示给学生，增强课堂教学的直观性和实效性。

　　四、教材处理

　　课本在这一课时设置了三个环节，创设情景，议一议，认识三视图。在上学期的教学中我感觉到，学生根据已有的生活经验和知识，可以轻松完成课本教材内容，顺利解决课堂练习和习题。但对三视图的形成过程，及其意义不知所以或漠不关心，这不利于学生尽快适应以探索思考为特征之一的初中数学学习，而且这些学生漠不关心的内容实际上却是最需要学生掌握的。它是数学诸多特征的载体，通过这个载体能够让学生在内心整体建构知识体系，并从这个体系中获得更大的价值。

　　五、教学过程

　　3．实践应用

　　实践应用，强化模型

　　请同学们观察下面的几何体，指出分别是从什么方向进行观察，是哪种视图？

　　观察几何体，并想象从空间不同方向进行观察。

　　再次让学生从不同方向观察物体，发展空间观念，构建立体图与平面图形之间的联系。

　　立体图三视图

　　主视图左视图俯视图

　　注：简单解释从正面看

　　教学步骤

　　教学内容

　　学生活动