- 相关推荐
中班音乐游戏：《火车呜呜叫》说课稿
作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班音乐游戏：《火车呜呜叫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班音乐游戏：《火车呜呜叫》说课稿 1
一、设计意图
生活中处处蕴藏着美，音乐能够很好的将美与视觉、听觉融为一体。
幼儿虽然本身对音乐有强烈的表现欲，然而，他们对音乐的感受力，音乐的表现力却需要精心的培养。用
音乐游戏的形式来对幼儿进行节奏、节拍等方面的训练，是培养幼儿认识音乐世界，提高幼儿基本音乐素质的一个良好的途径。由此，我设计了此次活动。
二、目标定位
1、锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。
2、感知速度变化与节奏长短的关系。
3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。
三、活动准备
电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片
四、教法与学法
整个活动以游戏法为主，我通过启发式提问法，演示、讲解，将速度与节奏的关系，自然的渗透在游戏中。幼儿在活动中，积极参与，多尝试、多体验、多操作，与我愉快的进行双边活动，使其较好的完成游戏目的。
五、活动过程
节奏——学习新课——音乐游戏表演——活动延伸
（一）、节奏练习
第一环节，我通过火车的鸣笛、启动、行走，这些不同的节奏变化，激起孩子们对节奏的兴趣。在练习中让幼儿初步感知速度与节奏间的微妙关系，速度慢，则节奏长，速度快，则节奏短，并为下一环节埋下伏笔。
此环节完成目标2
（二）、学习新课
这一环节也是本次活动的难点。为了更直观的.向幼儿讲授速度与节奏间的关系，我采用了律动模仿的方式，让幼儿根据听到和看到的，进行直观的表演。通过歌曲《火车呜呜叫》，进行节奏与律动的复习和巩固，用模仿火车鸣笛、启动、行走的练习，很好的展现速度与节奏的关系，也使幼儿轻松愉快的掌握游戏中的律动表演动作。
此环节完成目标3
（三）、音乐游戏表演
这一环节是本次活动的重点。经过前两个环节的学习，这个环节里孩子们可以尽情的在音乐中体验游戏的快乐。有节奏的来进行律动表演，让每一名幼儿都得到了很好的节奏训练，也培养了幼儿参与集体游戏的兴趣，提高了幼儿的合作意识。
此环节完成目标1
（四）、活动延伸
在了解速度与节奏之间的关系后，适当的提升本次游戏的另一个知识层面：音乐的强弱变化。让幼儿知道音乐世界里不仅有节奏、速度的表现，还有更多需要我们去学习、探求的知识，从而激发幼儿对音乐的兴趣。
目标预测：
在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的认知水平及年龄特点作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，运用多种教学方法和手段，充分调动幼儿参与活动的积极性，体现了“寓教予乐”的课堂氛围，使幼儿在快乐的游戏中完成活动目标。
中班音乐游戏：《火车呜呜叫》说课稿 2
各位评委老师好！今天我说课的题目是中班音乐游戏《火车呜呜叫》。本次活动以幼儿熟悉的“火车”为载体，将音乐感知、肢体表现与游戏互动相结合，符合中班幼儿活泼好动、具象思维为主的年龄特点。接下来，我将从教材分析、学情分析、活动目标、教法学法、活动过程、活动延伸六个方面展开说明。
一、教材分析
《火车呜呜叫》是一首节奏鲜明、旋律简洁的儿童歌曲，歌曲中“呜呜”的汽笛声、“咔嚓咔嚓”的车轮声，既贴合火车的真实音效，又充满趣味性。从音乐要素来看，歌曲为4/4拍，节奏规整，包含八分音符和四分音符的交替，适合中班幼儿感知稳定节拍；从内容来看，歌词围绕“火车出发、行驶、到站”的场景展开，情节连贯，易于幼儿理解和记忆。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中，明确提出中班幼儿应“能跟随音乐做身体动作”“喜欢参与音乐游戏”。本活动通过模仿火车启动、行驶、转弯等动作，既能帮助幼儿感受音乐的节奏与旋律变化，又能发展肢体协调性，同时在“搭建火车”“运送小乘客”等游戏环节中，培养幼儿的合作意识，符合中班幼儿的发展需求。
二、学情分析
中班幼儿年龄在4-5岁左右，已具备一定的音乐感知能力，能辨别简单的节奏和音效，且喜欢通过肢体动作表达对音乐的理解。他们对“火车”这一交通工具并不陌生，可能在生活中见过火车、玩过火车玩具，对“开车”“乘车”等场景有一定的生活经验，这为活动的开展奠定了基础。
但同时，中班幼儿的注意力持续时间较短，约15-20分钟，且个体差异较大，部分幼儿可能在集体游戏中过于兴奋，出现不遵守规则的情况；还有些幼儿在肢体表现上较为拘谨，需要教师更多的鼓励和引导。
三、活动目标
基于教材分析和学情分析，我将本次活动的目标分为认知、技能、情感三个维度：
认知目标：初步感知歌曲《火车呜呜叫》的旋律和节奏，知道歌曲表现的是火车行驶的场景。
技能目标：能跟随音乐模仿火车启动、行驶、转弯、到站的动作，尝试与同伴合作开展游戏。
情感目标：喜欢参与音乐游戏活动，体验与同伴合作游戏的快乐，增强对音乐的`兴趣。
四、教法学法
为实现活动目标，我将采用以下教法和学法：
（一）教法
情境教学法：通过创设“小火车旅行”的情境，出示火车头饰、方向盘道具，播放火车音效，让幼儿身临其境，激发参与兴趣。
示范法：教师亲自示范火车启动（身体前倾、手臂前后摆动）、转弯（身体向一侧倾斜）、到站（缓慢停下、双手张开）的动作，帮助幼儿理解动作要领。
游戏法：将歌曲学习融入“搭建小火车”“运送小乘客”等游戏中，如让幼儿排成一列“小火车”，跟随音乐行驶，在游戏中巩固对歌曲和动作的掌握。
（二）学法
模仿学习法：幼儿通过模仿教师的动作和歌曲演唱，逐步掌握活动内容，这是中班幼儿主要的学习方式之一。
合作学习法：在“搭建小火车”游戏中，幼儿需要分工合作，有的当“司机”，有的当“车厢”，共同完成“旅行”任务，培养合作能力。
体验学习法：幼儿在游戏中亲身体验火车行驶的过程，感受音乐与动作的配合，获得情感上的愉悦。
五、活动过程
本次活动过程分为导入、展开、结束三个环节，总时长控制在20分钟左右，符合中班幼儿的注意力特点。
（一）导入环节（3分钟）：情境导入，激发兴趣
教师戴着火车司机头饰，手持方向盘道具，播放火车“呜呜”的汽笛声，对幼儿说：“小朋友们，听！这是什么声音呀？没错，是火车的声音！今天，老师要当火车司机，带大家坐小火车去旅行，你们想一起去吗？”
通过直观的道具和音效，快速吸引幼儿的注意力，将幼儿带入“火车旅行”的情境中，自然引出本次活动的主题。
（二）展开环节（12分钟）：学唱歌曲，创编动作，开展游戏
学唱歌曲，感知节奏（4分钟）：教师完整演唱歌曲《火车呜呜叫》，边唱边做简单的火车动作；随后，逐句教幼儿演唱，重点引导幼儿模仿“呜呜——”“咔嚓咔嚓”的节奏，可通过拍手、跺脚的方式帮助幼儿感知稳定节拍。
创编动作，肢体表现（4分钟）：教师提问：“小火车启动的时候，身体会怎么样呀？转弯的时候又会怎么做呢？”鼓励幼儿大胆想象，自主创编动作，教师对幼儿的动作进行梳理和提升，总结出标准动作并带领幼儿练习，如启动时“身体前倾，手臂像车轮一样前后转”，转弯时“身体向转弯方向倾斜，手臂跟着摆动”。
合作游戏，巩固提升（4分钟）：开展“搭建小火车”游戏，让幼儿自愿分组，每组5-6人，排成一列“小火车”，第一个幼儿当“司机”（戴头饰、持方向盘），后面的幼儿双手搭在前面幼儿的肩膀上当“车厢”。教师播放歌曲，“小火车”跟随音乐行驶，根据歌曲节奏调整速度，如唱到“咔嚓咔嚓”时加快动作，唱到“呜呜”时放慢动作；中途可设置“过山洞”“转弯”等场景，让幼儿根据场景调整动作，体验游戏的乐趣。
（三）结束环节（5分钟）：放松整理，分享快乐
“小火车”到达“终点站”后，教师带领幼儿做放松动作，如伸展手臂、转动手腕脚踝，缓解身体疲劳；随后，组织幼儿分享游戏感受，提问：“刚才坐小火车旅行开心吗？你最喜欢游戏的哪个环节呀？”鼓励幼儿大胆表达，教师对幼儿的表现进行表扬和总结，如“今天小朋友们都表现得很棒，不仅学会了唱《火车呜呜叫》，还会和小伙伴一起合作玩游戏，真是厉害的小火车手！”
六、活动延伸
为了让幼儿进一步巩固活动内容，我设计了以下延伸活动：
区域活动：在音乐区投放《火车呜呜叫》的歌曲音频、火车道具，让幼儿自由演唱和游戏；在美工区引导幼儿绘制“我喜欢的火车”，将音乐与美术结合。
户外游戏：在户外活动时，组织“火车接力赛”游戏，让幼儿分成几组，每组“小火车”完成指定路线的行驶，增强肢体协调性和团队合作能力。
【中班音乐游戏：《火车呜呜叫》说课稿】相关文章：
中班上学期音乐游戏教案《火车呜呜叫》08-20
《火车呜呜叫》说课稿范文09-04
中班音乐课教案《火车呜呜叫》反思12-16
小班语言教案《火车呜呜叫》10-04
音乐火车中班教案09-15
小学音乐《火车开啦》说课稿09-14
大班智力游戏说课稿：造火车09-05