《小雨沙沙沙》音乐说课稿

时间:2024-12-13 15:00:15 海洁 说课稿 我要投稿

《小雨沙沙沙》音乐说课稿(通用5篇)

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小雨沙沙沙》音乐说课稿(通用5篇)

  《小雨沙沙沙》音乐说课稿 1

  一、说教材

  (一)教材分析

  《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动地描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。

  (二)通过本课的教学,结合新课程理念和一年级学生的认识水平,我制定了以下教学目标:

  1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》,感受歌曲轻快、活泼的情绪。

  2、创设情境,进行声部训练,培养学生正确的发声方法,初步感受四声部合唱的效果。

  3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏,能编创动作表现歌曲,培养学生的创造力,想象力和表现力。

  4、通过演唱歌曲,使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

  (三)针对以上教学目标,我将本课的教学重点和难点,分别确定为:

  重点:

  1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣,并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。

  2、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。

  难点:

  1、声部训练时,节奏强弱力度可能不易控制。

  2、学唱歌曲时,歌词记忆。

  (四)为更好地达成教学目标,激发学生的兴趣,我在课前作了充分准备:录音机、磁带、课件、电子琴等。

  二、说教学方法

  快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,如何实现这一点呢?

  1、我主要以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。

  2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。

  3、充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。

  三、说学法

  学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法,在教师的引导下,充分发挥音乐想象力、感悟能力,积极主动参与教学过程。

  四、下面我主要来讲讲教学教程

  在整个教学中,运用情境教学法,我以导游的`身份,带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程,使各部分过渡自然,浑然一体并充满儿童趣味,根据新课标和综合课的特点,我设计如下教学程序:

  (一)组织教学

  组织教学是一堂课的序曲,教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式,而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前,问小朋友们愿意到哪里去旅游?这一下,孩子们的思维马上活泼起来,有的说到南京,有的说到动物园,有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走,看看美丽的春景,找找春天动听的声音。这一效果非常好,马上拉近了师生间的距离,创设了良好的课堂氛围,直导本课的主题,很自然地过渡到下一环节。

  (二)创设情境,声部训练

  《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点,大胆探索,按照音乐教学规律,精心创设审美情境,用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图,配上生动而富有情感的语言,从容描述:我们来到了一个很美丽的地方,春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷O、布谷O);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。这样效果极好,学生注意力高度集中,教室里很安静,学生已身临期境,不用过多的讲解,不用过多的提问,他们已完全进入优美的意境中,许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声,我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练,学生们兴致很高,个个迫不及待、跃跃欲试,再通过小组合作的形式进行四声部训练,已不成问题,虽是第一次合作,效果却很好,解决了本课的难点。

  (三)新歌教学

  新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢?

  1、视听导入

  让学生完整聆听歌曲,同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画,通过直观的画面,激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。

  2、给歌曲伴奏

  节奏是音乐的灵魂,是构成音乐的第一要素。经过多次验证,我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐,通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节,充分调动了学生的创造思维,只见孩子们一会儿拍,一会儿搓,一会儿撕,争先恐后地发表自己的见解,然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏,在无形中培养了学生的节奏感、协和感,学生的表现欲大大提高,同时学生在伴奏时也在反复聆听,又再次为歌词教学打下坚实的基础。

  3、师范唱歌曲。

  4、歌词教学

  这首歌曲难点是第二大乐句的歌词:落在花园里,花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律,学生易唱得相同。针对这些,我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学,同时,调节课堂气氛,使学生积极思维,使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程,难点也就迎刃而解。

  5、歌表演

  大家都知道低年级学生有意注意时间较短,为把课堂气氛推向高潮,激发学生丰富的情感进行想象创造,我就让孩子们随歌儿即兴创编动作,让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿,我也参与到他们中去,扮演春雨,组成了一幅师生同乐的生动画面,孩子们在歌声中进行表演,按自己的想象尽情地创造,通过动作也很好得让学生记忆了歌词。

  (四)拓展延伸,情感升华

  当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育:小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

  最后在歌曲中让生律动出教室。

  (五)课堂结束

  本节课的设计,把电化教学引入课堂,设计出生动、活泼的画面,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所,尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,引导孩子用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴巴去表达,用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励,为他们的再学习再创造注入活力与激情。

  《小雨沙沙沙》音乐说课稿 2

  大家好:

  今天,我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》

  一、说教材

  从教材来看,《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象,以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式,一部曲式,二四拍,全曲分四个乐句.第一、二乐句,以变化重复的手法用XXX︱XXX︱的节奏,生动地的描述了下小雨的沙沙声;而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。

  二、说教学目标

  在教学目标上,我根据大纲和对课本教材的分析,确定了三点教学任务。

  第一,通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏;

  第二,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子要发芽与雨露密不可分,启发学生学会细心的观察事物;

  第三,通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。

  三、说教学重点和难点

  这篇课文的教学重点及难点是:歌曲的学唱和歌词的创编。

  四、说教学方法

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

  因此,我在教学本课时,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

  五、说学法

  本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。

  六、说教学过程

  下面,谈谈我对这节课的一些设计:

  首先,在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室,师生围坐好。目的'是为了创设情境,让学生沉浸在欢快的氛围里。

  在发声练习中,我采用了发声曲《模拟动物叫》,把全班分成男女生两大组,一问一答,利用学生对周围事物的理解,不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手,让学生用眼睛看到的耳

  朵听到的,把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来,使学生如临其境可见可闻,产生真切感,不自觉中学生的嗓门就打开,这种直观形象化教学,让学生最终达到情意的表现。

  节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中,我采用听音乐伴奏,学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。

  学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍,这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学,既形象化,趣味化,又直观化,学生很快就学会了,即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中,也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好,台下的小朋友做评委,并给拍得最棒小组奖励小红花,这样形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动.通过以上节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除障碍。

  《小雨沙沙沙》音乐说课稿 3

  一、说教材

  下面我谈谈对教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元的一节唱歌课。本课是童谣性质歌曲中较为具有代表性的作品,歌曲由两个同头异尾的乐句组成,结构工整。描写了春天下雨时大自然当中的植物享受春雨的滋润,动物在雨中嬉戏的活泼欢快、充满希望的场景。歌曲中作者通过拟声词“沙沙沙”来模仿“春雨”的声音,生动的表现了雨滴在落下的过程中与大地万物接触所产生的声音,歌词朗朗上口、押韵,便于学生学习和记忆。

  二、说学情

  作为一名合格的音乐教师,不仅要对教材要有所了解,还应该对本学段的学生情况有一定的把握,接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。

  我所面对的是小学一年级的学生,该阶段的学生形象思维占据主导地位,活泼好动,对于新知识的学习依赖自己的具体经验,在过去半年的学习中,同学们对于音乐课程已经有了一个大致的认识,但一年级的学生对音乐的感受能力较差,他们在生活中受到音乐艺术熏陶较少,把握乐曲的音高音准、节奏比较难,为此,我通过弹琴帮助学生找音高音准,设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度价值观:通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》,懂得种子生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心观察事物,加深对大自然的喜爱。

  过程与方法:运用小组探究合作的方法,提高对音乐的感知能力和表现能力。

  知识与技能:能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲,并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点为使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

  教法:讲授法、直观演示法。

  学法:视听结合法、小组合作探究法。

  六、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,所以,在本环节我采用了谜语导入的方式,通过提出问题“千条线、万条线,落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象?通过学生回答得该谜语的谜底是“雨”,此时,我会通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片,在播放图片的同时结合下雨的声音,设问“雨”的声音可以用哪些词语进行模仿,请学生自由回答,通过学生的回答,可以总结出雨声可以用“沙沙沙”来形容和模仿,从而引出新课《小雨沙沙沙》。

  通过这样的设计,不经能够吸引学生的注意力,还能激发学生的求知欲,从而更好的开展接下来的新课教学。

  第二环节为初步感知环节

  这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  首先,我会为同学们播放歌曲《小雨沙沙沙》,并设问乐曲的情绪,请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受,通过初听,学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题:歌曲描绘了一幅什么情景?在学生回答后,我会为学生做出鼓励性的评价,并邀请学生与老师共同进行总结:歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。

  第三环节是探究学习环节

  探究学习环节是本节课的重点环节,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  在这一环节,我将选择使用教师弹唱歌曲,学生跟琴哼唱以及做“歌词接龙”游戏的方式展开我的教学,变枯燥为生动,引导学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤,亲身实践、自主探究。

  首先是学唱旋律,我会带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍,在哼唱的过程当中可能会有部分学生产生音高不准的问题,我会着重加强难以唱准部分的练习,以达到熟悉歌曲旋律的目的。

  其次,我会带领同学们以游戏接龙的方式,我朗读歌词前半句,学生接歌词下半句。通过这样的方式,潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中,引导同学们熟悉歌词。

  最后,我会请同学们用一分钟的时间找出歌曲当中两个相同的乐句,并请同学回答问题,在同学们回答之后我会进行鼓励性的评价和总结:歌曲1、3句相同,2、4句不同。并采用示范的方式,将第一句使用较弱的力度,第三句使用较强的力度进行演唱,通过这种方式,带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的'变化,并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。在练习完成以后,挑选几位演唱比较好的同学上台演唱,并和同学们一起给予鼓励和点评。展示完成后,我会请同学们一起使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

  通过这样的设计,不仅丰富了课堂活动,还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲,更全面的掌握新知识,增加学生学习的趣味性和积极性。

  第四环节是拓展延伸环节

  为了更好的巩固已经掌握的新知识,提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右两人小组为单位,用简单的动作扮演歌曲中出现的“花儿”和“鱼儿”这两个角色,请同学们想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的,鱼儿是怎么游泳的,可以适当的进行模仿。给出7分钟时间进行自由编创,在小组讨论的过程当中,我会进行相应的动作指导。随后我还会请同学们在小组之间进行自由展示,并在展示完成后挑选优秀的小组进行上台展示,采用师生共同评价的方式给予其鼓励性评价。

  这样做既能巩固本节课所学的新知识,也达到了新课标提出的面向全体学生的要求,带领每一位同学充分的参与到课堂当中,同时,进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

  第五环节是小结作业环节

  一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象,在这一环节,我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《小雨沙沙沙》,并带动作进行演唱。

  在作业部分我将会布置一个开放性作业,请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。

  七、说板书设计

  最后,就是我今天的板书设计,通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,逻辑清晰,重难点突出。

  《小雨沙沙沙》音乐说课稿 4

尊敬的各位评委、老师们:

  大家好!今天我说课的内容是一年级下册的歌曲《小雨沙沙沙》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行说课。

  一、教材分析

  《小雨沙沙沙》是一首天真活泼、充满童趣的儿童歌曲,旋律轻盈流畅,节奏明快。它以拟人的手法向孩子们展示了一幅春天里小雨滋润万物生长的美丽画卷,让孩子们在感受音乐的同时,也能体会到大自然的神奇和美好,激发他们对大自然的热爱之情。歌曲为 2/4 拍,一段体结构,音域适中,非常适合一年级学生演唱。

  二、学情分析

  一年级的学生天真烂漫、活泼好动,对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的音乐活动,具备了一定的节奏感和音乐感知能力,但由于年龄较小,注意力集中时间较短,音乐基础知识和技能还比较薄弱。因此,在教学过程中,我将采用生动有趣、形象直观的教学方法,激发他们的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

  三、教学目标

  根据教材特点和学情分析,我确定了以下教学目标:

  知识与技能目标

  学生能够用自然、流畅、欢快的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》,并能准确地把握歌曲的节奏和音高。

  认识四分音符(时值为一拍)和八分音符(时值为半拍),并能在歌曲演唱中正确地表现出它们的节奏特点。

  能够为歌曲创编简单的舞蹈动作或歌词,培养学生的创造力和想象力。

  过程与方法目标

  通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动,培养学生的音乐感知能力、表现力和节奏感。

  引导学生在小组合作学习中,提高团队协作能力和交流能力。

  情感态度与价值观目标

  激发学生对大自然的热爱之情,培养学生热爱生活、保护环境的意识。

  让学生在音乐学习中体验到快乐,增强学生学习音乐的自信心。

  四、教学重难点

  教学重点

  引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲,感受歌曲的节奏和旋律特点。

  帮助学生认识四分音符和八分音符,并能准确地演唱出歌曲中的节奏型。

  教学难点

  歌曲中八分音符节奏的准确把握和演唱,以及 “沙沙沙”“种子在说话” 等歌词的清晰吐字。

  引导学生在演唱中表现出歌曲的意境,表达对大自然的热爱之情。

  五、教学方法

  为了实现教学目标,突破教学重难点,我采用了以下教学方法:

  情境教学法:创设春天小雨滋润万物的情境,让学生在情境中感受音乐,激发学习兴趣。

  直观演示法:通过播放歌曲视频、展示图片、教师示范等方式,让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。

  游戏教学法:采用节奏游戏、歌词接龙等游戏形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

  合作学习法:组织学生进行小组合作学习,如小组创编舞蹈动作、歌词等,培养学生的团队协作能力和创造力。

  六、教学过程

  导入(5 分钟)

  播放一段春天大自然的声音(风声、鸟鸣声、流水声等),引导学生闭上眼睛聆听,然后提问:“同学们,你们听到了什么声音?这些声音让你们想到了什么季节?” 从而引出春天的主题。

  展示春天的图片(鲜花盛开、绿草如茵、树木发芽等),让学生观察并描述春天的美景,进一步激发学生对春天的喜爱之情。

  教师说:“春天是一个万物复苏的季节,除了我们看到的美景,还有一种声音也非常重要,它能让种子发芽、让花儿开放,你们知道是什么声音吗?” 引出歌曲《小雨沙沙沙》。

  歌曲学习(12 分钟)

  教师范唱歌曲,学生跟唱,一句一句地学唱,注意音准和节奏。唱完一遍后,让学生找出自己觉得难唱的地方,教师进行重点讲解和示范。

  采用多种演唱形式,如齐唱、分组唱、个别唱等,让学生在不同的演唱形式中巩固歌曲演唱,提高演唱水平。

  教师按节奏朗诵歌词,让学生跟读,注意 “沙沙沙”“在说话” 等歌词的清晰吐字。朗诵几遍后,让学生尝试自己朗诵歌词,教师给予纠正和指导。

  讲解歌词含义,引导学生理解小雨和种子之间的关系,感受大自然的神奇。

  出示歌曲中的节奏型:× × | × × | ×× ×× | × × |(沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙),教师先示范拍击节奏,然后让学生跟着模仿,边拍边念节奏口诀 “一二 一二 快快快快 一二”,帮助学生熟悉八分音符的节奏特点。

  采用游戏的方式进行节奏训练,如 “节奏接龙”:教师先拍出一个节奏型,然后请一位学生接着拍出下一个节奏型,依次类推,看谁能准确地接下去,提高学生的参与度和节奏感。

  初听歌曲:播放歌曲《小雨沙沙沙》的音频,让学生安静地聆听,感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后提问:“歌曲里的小雨是怎样的声音?歌曲的速度是快还是慢?” 引导学生用语言描述对歌曲的初步感受。

  节奏练习:

  歌词学习:

  学唱歌曲:

  歌曲表现(10 分钟)

  引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作,分组进行讨论和创编。教师巡视指导,鼓励学生发挥想象力和创造力,大胆创编。

  创编完成后,每组推选代表进行展示,其他小组的学生进行欣赏和评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励,并提出一些改进的'建议。

  让学生选择自己喜欢的方式表现歌曲,可以是唱歌加舞蹈,也可以是加入一些简单的乐器伴奏(如沙锤模仿小雨声),然后进行全班展示,营造出欢乐的音乐氛围。

  拓展延伸(5 分钟)

  引导学生根据歌曲的旋律和节奏,创编新的歌词,如 “小雨沙沙沙,花儿笑哈哈”“小雨沙沙沙,小草快快长” 等,培养学生的创造力和文学素养。

  让学生课后收集一些关于春天的歌曲或音乐作品,下节课进行分享和交流,拓宽学生的音乐视野。

  课堂小结(3 分钟)

  与学生一起回顾本节课所学内容,包括歌曲演唱、节奏练习、舞蹈创编等。

  对学生在课堂上的表现进行总结评价,肯定学生的努力和进步,鼓励学生在课后继续学习音乐,感受音乐的魅力。

  七、教学反思

  在教学过程中,我通过多种教学方法引导学生积极参与音乐实践活动,学生们的学习兴趣较高,大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱和节奏特点,并能积极地参与到歌曲的表现和创编活动中。但在教学过程中也存在一些不足之处,如在个别学生的指导上还不够细致,部分学生对八分音符节奏的把握还不够准确;在小组合作创编环节,个别小组的学生参与度不够高,合作不够默契。在今后的教学中,我将更加关注学生的个体差异,加强对学生的个别指导,同时注重培养学生的团队合作意识和能力,让每一位学生都能在音乐学习中获得成长和进步。

  以上就是我的说课内容,谢谢大家!

  《小雨沙沙沙》音乐说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们:

  大家好!今天我说课的内容是小学音乐一年级下册的《小雨沙沙沙》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开我的说课。

  一、教材分析

  《小雨沙沙沙》是一首充满童趣的歌曲,旋律优美流畅,节奏简洁明快,歌词生动形象地描绘了小雨滋润万物、种子发芽生长的情景,非常适合一年级学生演唱和欣赏。它不仅能让学生在歌声中感受大自然的美好,还能培养学生对音乐的感知能力和表现力,为学生今后的音乐学习奠定良好的基础。

  二、学情分析

  一年级的学生天真活泼,好奇心强,对音乐有着浓厚的兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的歌曲和音乐活动,具备了一定的节奏感和音准能力,但在音乐知识和技能方面还较为基础。这个年龄段的学生以形象思维为主,喜欢通过直观的方式学习音乐。因此,在教学过程中,我将采用生动有趣的教学方法和多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与音乐实践活动。

  三、教学目标

  根据教材特点和学生的实际情况,我设定了以下教学目标:

  知识与技能目标:学生能够准确地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,掌握歌曲中的节奏型和音高变化;能够用自然、欢快的声音表达歌曲的情感;认识四分音符和八分音符,并能正确地拍出它们的节奏。

  过程与方法目标:通过聆听、模仿、演唱、表演等音乐实践活动,培养学生的节奏感、音准感和音乐表现力;引导学生在歌曲学习中感受音乐与自然、生活的联系,提高学生的音乐感知能力和审美能力。

  情感态度与价值观目标:激发学生对大自然的热爱之情,培养学生珍惜水资源、保护环境的意识;让学生在音乐学习中体验快乐,增强学生学习音乐的自信心和兴趣。

  四、教学重难点

  教学重点:

  引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》,并能准确地把握歌曲的节奏和音高。

  帮助学生理解歌曲的意境,感受小雨和种子的形象,并用肢体语言和表情进行表现。

  教学难点:

  歌曲中八分音符节奏的准确把握和演唱,以及 “沙沙沙”“在说话”“在发芽” 等歌词的吐字清晰和节奏稳定。

  引导学生在演唱和表演中表达出歌曲的情感,展现出小雨和种子的生动形象,培养学生的音乐创造力和表现力。

  五、教学方法

  为了实现教学目标,突破教学重难点,我采用了以下教学方法:

  情境教学法:通过创设春天小雨滋润大地的情境,让学生身临其境,感受歌曲的意境,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

  游戏教学法:运用节奏游戏、歌词接龙游戏等,让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习音乐知识和技能,提高学生的学习积极性和参与度。

  示范法:教师亲自示范演唱和表演,为学生提供直观的学习榜样,让学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和表演方法。

  合作学习法:组织学生进行小组合作学习,如小组合唱、小组表演等,培养学生的团队合作精神和交流能力,提高学生的音乐综合素养。

  六、教学过程

  导入新课(5 分钟)

  播放一段春天大自然的音频,音频中有小鸟的叫声、微风的吹拂声、小溪的流淌声等,引导学生闭上眼睛聆听,然后提问:“同学们,你们听到了哪些声音?这些声音让你们想到了什么季节?” 从而引出春天的主题。

  再次播放音频,在音频中加入小雨的滴答声,提问:“现在又多了一种什么声音?小雨落下来的时候,大地会发生什么变化呢?” 引发学生的思考和想象,为学习歌曲《小雨沙沙沙》做好铺垫。

  歌曲学习(15 分钟)

  初听歌曲:播放歌曲《小雨沙沙沙》的音频,让学生安静地聆听,感受歌曲的整体旋律和节奏,引导学生用拍手、跺脚等简单的动作跟随音乐的节奏进行律动,初步培养学生的节奏感。

  节奏训练:出示歌曲中的节奏型,如四分音符(X X)和八分音符(XX XX),通过示范、讲解和练习,让学生掌握这两种节奏型的特点和打法。可以采用节奏游戏的方式,如教师拍出节奏,学生模仿;或者让学生分组进行节奏接龙比赛,增强学生学习节奏的趣味性。

  歌词学习:教师有感情地朗诵歌词,同时配上相应的动作,让学生直观地感受歌词的含义和意境。然后让学生跟着教师逐句朗诵歌词,注意纠正学生的吐字和发音,特别是 “沙沙沙”“在说话”“在发芽” 等易错的地方。可以采用歌词接龙游戏,教师说上一句,学生接下一句,巩固学生对歌词的记忆。

  学唱歌曲:采用听唱法,让学生跟着歌曲的音频轻声哼唱,教师在旁边巡视指导,及时纠正学生的音准和节奏问题。当学生基本能哼唱下来后,教师引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲,注意歌曲的强弱变化和情感表达。可以通过示范演唱、对比演唱等方式,让学生感受不同演唱方式所带来的不同效果,从而提高学生的演唱水平。

  歌曲表演(12 分钟)

  分组讨论:将学生分成小组,让小组内成员讨论如何用肢体语言和表情来表现歌曲中的小雨和种子。教师可以在旁边给予一些提示和引导,如小雨可以用手指的摆动来表示,种子发芽可以用身体的伸展来表现等。

  小组展示:每个小组推选代表进行表演,其他小组的学生进行观看和评价。评价可以从表演是否符合歌曲的意境、动作是否协调、表情是否丰富等方面进行,教师及时给予肯定和鼓励,并提出改进的.建议。

  全体表演:在小组展示的基础上,全体学生一起进行歌曲表演。教师播放歌曲音频,学生一边演唱一边表演,将歌曲的演唱和表演完美地结合起来,进一步加深学生对歌曲的理解和感受,提高学生的音乐表现力和创造力。

  拓展延伸(5 分钟)

  引导学生思考:除了歌曲中所描绘的小雨和种子,春天还有哪些景象可以用音乐来表现呢?鼓励学生大胆想象,并用简单的语言或动作描述出来。

  音乐创作:让学生根据自己的想象,用所学的音乐知识和技能,为春天的其他景象创作一段简单的旋律或歌词。可以小组合作完成,也可以个人独立完成。然后请部分学生展示他们的创作成果,教师给予评价和鼓励,培养学生的音乐创新能力。

  课堂总结(3 分钟)

  教师与学生一起回顾本节课所学的内容,包括歌曲《小雨沙沙沙》的演唱、节奏训练、歌曲表演以及音乐创作等方面,强调音乐与自然、生活的紧密联系,鼓励学生在课后继续观察大自然,用音乐来表达自己对大自然的感受和热爱。

  对学生在本节课中的表现进行总结评价,表扬表现优秀的学生和小组,同时也鼓励其他学生在今后的音乐学习中更加努力,不断提高自己的音乐素养。

  七、教学反思

  在《小雨沙沙沙》的教学过程中,我通过多种教学方法和手段,引导学生积极参与音乐实践活动,较好地完成了教学目标。学生在学习过程中表现出了浓厚的兴趣,能够用自然、欢快的声音演唱歌曲,并能用肢体语言和表情进行表演,在音乐创作环节也展现出了一定的想象力和创造力。然而,在教学过程中也存在一些不足之处,如在节奏训练环节,个别学生对八分音符的节奏掌握还不够准确,需要在今后的教学中加强个别辅导;在歌曲表演环节,部分小组的表演还不够协调和生动,需要进一步引导学生加强团队合作和表演技巧的训练。在今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,努力提高音乐教学质量,让学生在音乐的海洋中快乐地学习和成长。

  以上就是我的说课内容,谢谢大家!

【《小雨沙沙沙》音乐说课稿】相关文章:

《小雨沙沙沙》音乐说课稿08-20

《小雨沙沙沙》音乐说课稿(精选3篇)09-02

中班音乐小雨沙沙沙教案04-17

儿园中班《小雨沙沙沙》说课稿07-27

小雨沙沙沙作文10-01

《小雨沙沙沙》幼儿园中班说课稿范文08-06

小雨沙沙沙教学设计05-26

小雨沙沙沙的教案参考05-23

中班音乐-《小雨沙沙》说课稿03-12