有关于分数作文
分，分，分，学生的命根。不知从何时起，分数就像紧箍咒一样紧紧地箍在了每一个学生的头上。任凭你怎么取也取不下，怎么摔也摔不掉，于是乎，每一位学生便都成了上了紧箍咒的“猴子”。
然而，有趣的是，当年那位“唐长老”嘴里念的“咒语”，不知是被谁传给了每一位学生家长——他们用它死死地管住那些可怜的“小猴子”。
家长甲：“孩子，你还不好好复习功课去，期末我要看看你到底能考多少分呢！”于是，刚才还玩兴十足的孩子，便只好乖乖地回到自己的书房里去。
家长乙：“……你别老是想着去北京旅行，如果期末考试拿不到全班最高分，我就要遗憾地告诉你，哪里都去不成！”这一招真灵，而且可以说是屡试不爽的，瞧，孩子果然又捧起了课本。
家长丙：“儿子，期末考试又临近了，你一定要好好复习迎考，跟期中考试相比，只许进，不许退！知道吗？”孩子吐了吐舌头，又一头扎进了那书海里……
哦，对孩子们来说，面临分数带来的压力确实是太大了。
毫无疑问，孩子们的压力主要是来自于老师和家长，因为，老师手里有“法宝”，家长手里有“咒语”。只要哪次考试稍有闪失，孩子就会在老师和家长的双重“夹击”中不得安身。
某生从55分进入61分，虽然前进的距离并不算大，但这是一个明显的进步，因为毕竟跨越了那道“鸿沟”，当然可喜可贺，家长一高兴便奖赏给孩子一个热吻也不为过。问题是，从100分到98分虽然是“退步”了，但一则退步并不算大，二则98分仍然是高分行列，为什么一定要领取那一巴掌呢？再说了，如果上次全班最高分是100分，而这次全班最高分是98分，这一巴掌又应作何理解？
其实，评价一个孩子的优劣，并不能简单地从他（她）的某一次考分来判断，更不能从其分数值的“进步”与“退步”来衡量，而应从孩子的德智体美劳等多方面进行综合评价。而且，在具体的评价过程中，也不必精确到多少多少分上面，大致分它个A、B、C、D等级也就行了，考100分与考98分并没有什么本质上的区别，完全可以归纳为同一个等级。如若这样，以后孩子也许就可以少挨几个巴掌了。
目前，家长们望子成龙、望女成凤之心切，他们都希望自己的孩子“赢在起跑线上”，所以从小学甚至是幼儿园起，便开始着重强调孩子的考试分数，每次刚考完试那几天，老师们的手机便成了“热线电话”，那都是家长们急切地询问孩子考试成绩的。
然后，在考试成绩单发下来时，学校大门前就聚集着代领成绩单的家长（父辈或祖辈），他们总是要将自己孩子的考分跟别的孩子进行一番比较，考得好的当然要进行“嘉奖”，考得不理想的回家之后难免一顿训斥，甚至是“吃拳头”。
所以，上至大（中）学生，下至幼儿园的小伙伴，只要你进入了“学生”这个行列，分数的紧箍咒就会自然地箍在你的头上。从此，你的一言一行、一举一动，都会受到这个紧箍咒的制约。
可喜的是，最近几年国家教育部门进行了一系列的改革，强行规定不准中小学校有“唯分至上”的行为，学校不必过分强调学生考分，不准排名次。这样一来，老师和家长们似乎都有所收敛，但暗中操作的还是大有人在，所以，要想真正让孩子轻松学习，摆脱分数的困扰，也许还需要一些时间吧。
又听说，国家教育部即将对高考进行全面改革，将会彻底地取消“分数制”，而采用“等级制”——把学生成绩分为A、B、C、D几个等级，这无疑是学校教育的一大进步。
迫切希望改革的春风迎面吹来，吹遍神州大地，吹向每一个校园，也吹进每一位老师和家长的心中。
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