五年级语文《鸟的天堂》教案

教案 时间:2019-12-28 我要投稿

五年级语文《鸟的天堂》教案

  【导语】《鸟的天堂》主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文,然而,在保护生存环境日趋重要的今天,又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。下面是小编为大家整理的五年级语文《鸟的天堂》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级语文《鸟的天堂》教案

  五年级语文《鸟的天堂》教案篇一

  【教学分析】

  “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。

  【教学目标】

  1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

  2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。

  3.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。

  4.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。

  【教学重点】

  利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。

  【教学难点】

  对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

  【教学准备】

  1.学习课文《鸟的天堂》,激发学生对“鸟的天堂”的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要。

  2.网络资源的配置:网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

  3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。

  【教学过程】

  1.导入,激发兴趣

  同学们,上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”,那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢?

  2.提出活动内容

  “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。

  3.设疑

  面对这个任务,大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?解说词的一般格式是怎样的

  鸟的天堂的具体地址在哪儿

  鸟的天堂的有多少年的历史了

  鸟的天堂最初是怎样形成的

  鸟的天堂里有哪些种类的鸟

  人们是怎样保护鸟儿的……

  这些问题在网上都有答案。今天,我们就到网上去查找并解决这些问题,好吗?请大家打开D:/鸟的天堂

  4.指导使用网络课件

  熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用,指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

  5.组织指导

  (1)学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。

  (2)小组讨论,确定小组活动具体目标。

  (3)小组组内分工、组织协作

  6.自主探究

  (1)各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读

  根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料

  利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料。

  (2)各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的`基础上筛选出有效信息。

  (3)各小组根据资料尝试撰写解说词。

  7.总结评价

  (1)完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。

  (2)阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。

  (3)在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。

  (4)对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。

  (5)对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示。

  (6)帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。

  五年级语文《鸟的天堂》教案篇二

  【教学目标】

  1.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。

  2.学会本课生字新词,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。

  【教学重点】

  1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

  2.指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。

  【教学时间】

  二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.课件:播放群鸟齐鸣的声音

  听一听,你想到了什么?说一说

  2.多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。

  3.释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)

  二、泛读课文,理清课文层次。

  1.自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象?

  2.交流,根据内容分段。

  三、讲读第一段。

  1.指名读,想想这一段主要写什么?

  2.比较:

  太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。

  太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

  (短句读来有韵味)

  3.作者就快要到“鸟的天堂”了,他的心情是怎样的?

  4.怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

  第二课时

  一、问题探究,自读自悟

  1.请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)

  2.理解:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

  第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个为什么不加引号?

  表达了作者怎样的感情?朗读

  3.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?

  (大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。)

  二、学习第二段

  1.作者描写的大榕树有何特点?

  2.理解句子:

  那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

  (榕树子是明亮的原因是什么?“颤动”?为什么会有这种“新生命在颤动”)

  3.面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)

  4.指导朗读,体会联想的作用。

  5.大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是“鸟的天堂”,可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么?

  三、学习第三段

  1.第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!

  自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!

  2.指导朗读2、3、4句,注意“第二只、第三只”要紧凑。

  3.导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这么多的鸟影,作者有什么感觉?理解“应接不暇”。

  4.作者终于看见这数不清的小鸟了,原来对于小鸟们来说,这一株美丽的大榕树,就是它们的。

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