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《假如我是导游》教案
在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《假如我是导游》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《假如我是导游》教案 1
教学设想:
假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力,语言组织能力,在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用,尝试做导游让学生了解导游的基本素质,同时提高学生的语文素养。
教学目标:
知识与能力:
1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2.表达时做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。并充满小导游的感情。
3.了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方,学做小导游。
过程和方法:
通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生,提高学生的语言表达能力和组织能力。
情感态度价值观:
培养学生的合作意识和审美情趣
教学重点
收集相关资料,做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。
教学难点
提高学生的课外阅读量,在扩大其知识面的基础上,发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力
教学方法:
合作讨论法
课时时数:
一课时
教学内容和步骤
一、导入新课
导语:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。世界的一山一林,祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之,如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返,今天我们就来当一回导游,为大家介绍自己心仪的名胜。
二、初识导游
在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?
抽生回答:
教师归纳导游的素质:
仪表端庄 举止大方
真诚热情 态度和蔼
声音洪亮 口齿清楚
发音规范 语句流畅
用词准确 解说生动
三、学做导游
阅读“假如我是导游”的`短文
选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”,注意短文中的重要信息,用笔圈点划,注意下列问题:
找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些?
学生归纳要点,教师展示导游词
明确导游需要明确三点:
1.将自己的热情融入景观的介绍中。
2、注重景物的神似,运用恰当的比喻
3、穿插与景物有关的人文知识,以丰富解说的内容,激发游客的兴趣
4、面对不同的游客,运用不同的语言 技巧调节气氛
四、尝试导游
请你为校外的朋友做一回导游,向他们全面(局部)介绍一下我们的校园。
五、自主小结
导游词对熟悉景点的历史古迹、人文事迹,要按一定的顺序(时间、空间),抓住事物的明显特征,带有感情的介绍。
六、布置作业 模拟导游
假如你是盐城春秋旅游公司的一名导游,现在有一个旅游团来到大纵湖度假村,请你为外地宾客介绍这里的民俗风情。
《假如我是导游》教案 2
一、教学目标
知识与技能目标:学生能够掌握导游的基本职责、工作流程和讲解技巧,了解导游词的撰写方法,学会运用礼貌用语和肢体语言进行讲解。
过程与方法目标:通过情境模拟、小组合作、角色扮演等活动,提升学生的语言表达能力、沟通能力、应变能力和团队协作能力,培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对导游职业的兴趣和热爱,增强学生的社会责任感和文化传承意识,培养学生的自信心和服务意识。
二、教学重难点
教学重点:导游职责与工作流程的掌握,导游词撰写要点,讲解技巧的运用。
教学难点:在模拟导游过程中,灵活运用讲解技巧,自然流畅地与 “游客” 沟通互动,处理突发情况。
三、教学方法
讲授法、演示法、情境教学法、小组合作法、角色扮演法
四、教学准备
多媒体课件,包含导游工作场景视频、著名景点图片及介绍、优秀导游讲解视频等。
制作景点卡片,如故宫、长城、西湖等常见旅游景点。
准备导游旗、扩音器、小蜜蜂等模拟导游道具。
五、教学过程
(一)情境导入(5 分钟)
播放一段精彩的导游带团视频,视频中导游生动地介绍景点,与游客热情互动。
视频播放结束后,提问学生:“同学们,看完这段视频,你们觉得导游这份工作有趣吗?如果让你成为一名导游,你最想带游客去哪里?” 引导学生积极发言,激发学生对本节课的兴趣,从而引出课题 ——《假如我是导游》。
(二)知识讲解(15 分钟)
导游的职责与工作流程
利用多媒体课件,展示导游工作的相关图片和文字资料,向学生详细讲解导游的主要职责,包括迎接游客、安排行程、讲解景点、处理突发事件等。
通过流程图的形式,清晰地呈现导游工作的基本流程,从接团前的准备,到带团过程中的服务,再到送团后的总结,让学生对导游工作有一个全面的认识。
导游词的撰写
展示几篇优秀的导游词范例,引导学生分析导游词的结构和内容特点,如开头的问候与自我介绍、中间对景点的详细介绍(包括历史背景、文化内涵、特色景观等)、结尾的致谢与祝福。
讲解撰写导游词的要点,强调语言要生动形象、通俗易懂,要结合游客的兴趣和需求,突出景点的独特之处,同时可以适当加入一些有趣的.故事、传说或笑话,增加导游词的吸引力。
导游讲解技巧
播放优秀导游讲解视频,让学生观察导游的语言表达、肢体动作、表情神态等,总结讲解技巧,如声音洪亮、语速适中、语调抑扬顿挫,运用丰富的肢体语言增强感染力,保持微笑与游客进行眼神交流等。
教师进行现场示范,分别用不同的方式讲解同一个景点,让学生对比感受不同讲解方式的效果,加深对讲解技巧的理解。
(三)小组合作与实践(20 分钟)
将学生分成若干小组,每组 5 - 6 人。给每个小组发放景点卡片,小组讨论选择一个景点,合作撰写导游词。
各小组在撰写导游词的过程中,教师巡视指导,帮助学生解决遇到的问题,引导学生运用所学的知识和技巧,丰富导游词的内容。
导游词撰写完成后,小组内进行角色扮演,一名学生扮演导游,其他学生扮演游客,进行模拟导游练习。在练习过程中,注意运用讲解技巧,与 “游客” 进行互动交流,教师鼓励学生发挥创意,展现个性。
(四)展示与评价(10 分钟)
各小组依次上台展示模拟导游成果,“导游” 手持导游旗,运用准备的道具,声情并茂地为 “游客” 讲解景点。
每个小组展示结束后,先由小组成员进行自评,说一说在模拟导游过程中的优点和不足之处;然后其他小组进行互评,从导游词的内容、讲解技巧、互动效果等方面提出意见和建议;最后教师进行总结性评价,肯定学生的努力和创意,表扬表现突出的学生和小组,同时针对存在的问题提出改进的建议。
(五)课堂小结(5 分钟)
引导学生回顾本节课所学的内容,提问学生:“今天我们学习了哪些关于导游的知识和技能?通过模拟实践,你有哪些收获和体会?” 邀请学生分享自己的学习感受。
教师对学生的发言进行总结和补充,强调导游工作不仅需要丰富的知识和良好的口才,还需要有强烈的责任心和服务意识。鼓励学生在今后的学习和生活中,继续锻炼自己的语言表达和沟通能力,为将来从事相关职业打下基础。
(六)布置作业(课后)
让学生选择一个自己熟悉的景点,重新撰写一篇导游词,并进行练习讲解。
观看更多优秀导游讲解视频,学习借鉴他人的经验和技巧,进一步提升自己的导游能力。
此教案通过多种教学活动,让学生全面了解导游工作。若你对教学环节时长、实践活动设计有其他想法,欢迎随时沟通。
注重理论与实践结合,助力学生掌握导游相关知识技能。若你对教学内容、评价方式有调整需求,随时和我交流。
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