《打电话》教案(集锦15篇)
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《打电话》教案，欢迎大家分享。
《打电话》教案1
活动目标：
1、丰富幼儿的社会经验，培养幼儿乐于与人交往的性格。
2、培养幼儿能用语言清晰地表述出自己想表达的内容。
活动准备：
1、贴绒教具：救护车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的电话号码120、119、110、121、117。
2、幼儿制作电话所需的.材料：两只饮料杯粗细适中的绳子。
活动过程：
1、看图猜电话。
（1）教师出示贴绒教具，要求幼儿说出与之相对的电话号码。说对了，教师就将正确的电话号码贴在旁边。
（2）模拟练习：让幼儿练习打电话，如有急事或要查询什么事，电话打通了，你怎样与对方说话？
2、做电话。
（1）幼儿制作电话。
（2）幼儿交流观摩制作好的小电话。
3、打电话。
（1）要求幼儿说出给谁打电话？对方的电话号码是多少？自己要与对方说件什么事？
（2）幼儿自由结伴打电话，教师巡回指导。
《打电话》教案2
活动设计背景
由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标
1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的.情绪。
3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点：培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备
玩具电话、各种人物头像若干
活动过程
1、点名进入谈话情景。
教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问：他为什么没有来上学啊？我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊？
教师总结：XX为什么没来上学啊？老师怎么知道他生病了呢？你们大家想不想他啊？小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？
2、幼儿围绕话题自由交谈。
（1）给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。
（2）你还想和谁打电话？告诉老师给你人物的头像。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）
3、拓展谈话内容
（1）给家人打电话时说什么？（妈妈，我很想你。你辛苦了）
（2）给朋友打电话是说什么？（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！
《打电话》教案3
设计意图：
《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标：
1。 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2。 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
3。 知道做事要细心，不能粗心大意。
4。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5。 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
活动过程：
一．听歌曲《打电话》入场
1。 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的'家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）
2。 想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）
3。 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二．听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）
观察提问：
1。小老鼠在干什么？
2。手里拿的什么呢？
3。电话本有什么用处呢？
三．小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）
提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）
2。小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）
3．小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）
4。小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）
5。小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？
四．这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）
五．小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演
提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
活动反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
《打电话》教案4
活动目标：
1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。
2、欣赏自制电话机的美。
3、喜欢与人交往，并用礼貌用语进行交流。
活动准备：
1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞；牛奶盒用裁
纸刀割出放听筒的位置。
3、范例：自制电话机1~2部。
活动过程：
一、打电话情景导入
1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景：“你好！请问XXX在吗？”我就是，请
问你是谁？
引导语：小朋友们，你看到刚才我们两位老师在做什么？平时，我们会跟谁打电话？
除了家人以外还有谁？（朋友）
2、我们是怎么跟朋友打电话的？电话接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在电话里打招呼的？
3、出示电话机。提问：“我们是用什么在打电话？"
4、引导幼儿观察电话机的外观特征，请幼儿进行表述。
引导语：这个电话机是老师自己做的，小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢？
二、示范讲解电话机的制作方法
1、装饰电话机的话筒。
2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。
3、穿上毛根当做电话线。
4、把牛奶盒装饰成电话机的.底座。
5、展示用不同材料制作的电话机，提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。
三、幼儿操作
1、幼儿进行制作，教师巡回观察、指导。
2、对有意愿制作不同电话机的幼儿，教师要给予指导和帮助。
3、幼儿完成作品后，教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。
（指导要点：幼儿在打电话时要用礼貌用语，学习打电话礼仪。）
四、评价作品
1、教师用打电话的方式进行作品评价。
2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。
《打电话》教案5
一、概述
内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。
本内容的课时是40分钟
本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。让学生学会用画流程图的方法来分析问题。
“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。
二、教学目标分析
1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。
2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。
3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。
三、学习者特征分析
五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。
（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。
具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的`环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。）
六、教学过程
a、情景引入
师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？
学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。这时可以引入到新课例题里面。
b、新课内容
师：讲到例题，暑假的时候发生了这样的事情，老师要紧急通知15个同学集合，由于时间很紧，老师花了很多时间通知了每一个学生，但是最后还是没有能够按时通知好，你们能不能帮老师想个好方法，怎么打电话通知能够最快通知到每一个人呢？（特别强调用最省时间的方法）
（让学生小组讨论，过程中可以用草稿纸画也可以写，时间5分钟。讨论的过程中老师下到小组中去观察和聆听学生的方法，但是不做评论）
讨论完了以后让几个小组分别展示他们不同的方法，让小组学生在讲台上面演示和说明。老师要求每位学生都注意听台上同学的发言，在听完后提问或者评论。选出最省时的方法。重点说明。（这时学生中会出现与课本一样的方法，有些会与课本不同的方法，老师需要在学生讨论的过程中观察和筛选发言的学生。）
学生展示完后，评出最佳方法后，让学生观察流程图，在图中发现数学规律。（让学生集体讨论2分钟，后让学生发言说说自己的结论）
c、知识应用
1、顺着这个规律，让学生拓展一下问道，如果在通知多1分钟，又可以通知多少人呢？（让学生说说你是怎么想的）
2、如果一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？
让学生在做完后自己再说说是怎么想的。
d、小结
我们今天学会用什么方法来解决这个问题？
（这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。）
七、教学评价设计
评价的时候，没有特别说明谁的方法好，谁的饿方法不好，只要学生能够很有条理的说明自己的方法就是很不错的表现。所以老师应该从学生的分析方法，学生的表达，学生的总结能力这几方面来评价学生。
《打电话》教案6
活动目标：
1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。
2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。
3、初步学习仿编歌曲。
优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。
建议：1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。
2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。
3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。
活动准备：
玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐《一只小老鼠》。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望
1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？
2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？
二、学唱歌曲。
（一）感受歌曲
1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲《小老鼠打电话》听听歌里有谁？它们在干什么？
2、教师范唱，幼儿欣赏。
3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。
提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。
（二）学唱歌曲
1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。
2、教师带领幼儿学唱歌曲。
3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。
（三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。
（四）仿编歌曲。
1、分析歌曲结构。
2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？
3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。
4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。
活动反思
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的'内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。。
第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。
存在问题及对策：
1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。
2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。
困惑：
1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？
2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？
《打电话》教案7
活动目标：
1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。
2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。
3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。
活动过程：
（一）师幼谈话，导入活动。
师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝福他们吧！
（二）通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。
1.出示课件一（小猫图片），师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话？
2.出示课件二（小兔图片），师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。
3．出示课件三（小老虎图片），师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）4.出示课件四（小鸡图片），师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？
5.出示课件五（小老虎图片），师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的`电话是多少吗？
（三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。
1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。
师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。
（四）取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。
师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。
教学反思：
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
《打电话》教案8
一、教学要求：
1、学会8个生字和16个词语，认识6个字。
2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。
3、通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。
二、教学重点难点：
1、朗读课文生字教学是重点。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。
三、课前准备：
1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。
2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的'头饰。
3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。
四、教学时间：
2课时。
五、教学过程：
第一课时：
（一）讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。
（二）指导学生把课文读正确。
1、学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。
2、再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。
3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。
4、检查生字读音。
（1）同桌互读互听，互相订正。
（2）指名认读。（面向全体学生）
（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。
5、自由小声读课文，要求读正确。
（三）识记生字，指导书写。
1、 独立识记字形。（你是怎么记的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—关—送 阝—可—阿
吹—欢 新—亲
2、指导“喜”的笔顺。
3、观察田字格中的范字。
4、描一描，写一写。（完成课后练习第2题）
5、交流、评比、纠正，要求把字写好。
第二课时：
（一）指导流利有感情地朗读课文。
1、自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？
2、根据思考题再读课文：
（1）用序号标出自然段。
（2）从课文中找出答案，做上记号。
（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。
当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。
（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：
①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；
②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；
③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。
3、反复自由练读，把课文读流利。
4、齐读。
（二）逐段指导分角色朗读课文。
1、第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。
（1）以读代讲第一自然段。
（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。
（3）看。课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。
（4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。
（5）同桌反复练习分角色朗读。
（6）指名分角色朗读一、二自然段。
在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。
（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。
2、第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。
（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？
（2）以读代讲第三自然段。
（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）
（4）看。课件：熊猫妈妈打电话。
（5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。
（6）同桌反复分角色朗读。
（7）指名分角色朗读三、四自然段。
（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。
3、第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。
用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。
4、齐读第七自然段，相机处理生字新词。
（三）分角色朗读全文。
1、听分角色朗读的录音带。
2、分组练读。
3、指名分角色朗读。
（四）课堂练习。
完成课后练习3。
《打电话》教案9
重点是让学生探讨方案，难点是探索方案中隐含的数学规律。围绕教学目标，我设计了以下教学环节：
一、创设故事情境，导入问题：
1、创设《喜羊羊与灰太狼》的故事情境，导入问题。
2、生独立思考，形成自己初步想法后在小组交流。
二、设计并优化打电话方案：
这个环节也就是渗透运筹思想和优化思想的重要环节。如何把优化过程体现出来，让学生有一个深刻的感受。对比教材，我在这个环节的改动是最大的。
教材提供的情境中是老师电话通知15名队员，然后让学生自主去探讨设计打电话的方案。根据教材提供的情境，学生设计的方案可能性就会很多，比如一个一个打，分组打，每个人接到电话后不停地打给其他人。
而我创设的情境中是7只小羊。这也是我最犹豫的地方。如果也采用15来创设情境，学生的方案可能会更多，但学生思维的难度会很大，我非常担心学生想不出这种最快的方法。采用7来创设情境，学生的思维难度就小很多，在经历独立思考、小组交流后学生不难找到最快的方法，可以解除我的一些后顾之忧。但同样存在一个明显的问题：学生探讨的空间就小很多，想法就会比较集中。从刚才的课堂上也可以明显看出来，当第一个学生汇报出3分钟的方案之后，可能与我当时的反映有一定的关系，其他学生已经表示默认，不再提其他的想法了。
当时叫那个同学到黑板上来汇报，并不是说我找到了一根救命稻草，在课堂上我也了解了一下，许多小组设计的就是这个3分钟的方案，也有的.同学想法不同。很显然他的方案超出了3分钟，相比之下，这样的学生能勇敢站起来谈自己想法的可能性就很小了。所以最终导致整节课就只有一个方案孤单地躺在黑板上。没有一个比较的对象，优化过程、优化思想就很难得到体现。
一个7，一个15，让我陷入两难。所以我设计了这样的问题：你能确定这是最快的方法吗？你能说说理由吗？试图通过这样的问题来引导学生感受为什么这个方案是最快的。
三、探索最佳方案的数学规律
（1）引导学生探索最快方案中的数学规律。
（2）师生共同总结规律：（借助表格探索规律）
（3）感受最快方案的数学魅力。
四、完善方案：
这一教学环节在课堂上没有呈现出来。原本的设计是一个游戏活动环节。小羊们低头趴在桌上，如果被人拍了脑袋表示已经接到电话，然后可以“打电话”即拍别人脑袋。
各位老师，各位领导。这节课上完后，给我自己留下了很多的困惑，没有营造出一种很好的课堂气氛，尤其是在探索规律的过程中，留给学生的空间不多。在这里，我恳请大家对我的课提出最诚恳、最宝贵的意见。
《打电话》教案10
打电话
一、活动目标：
1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
二、活动重点：
能唱准节奏，唱清歌词。
三、活动难点：
根据音乐的节奏做相应的动作
四、活动准备：
（1）玩具电话若干
（2）歌曲录音《打电话》
（3）表示起立、坐下的音乐符号。
五、活动过程：
1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的.衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
六、活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
《打电话》教案11
活动目标：
1、能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
2、根据故事中人物的出现顺序，尝试连线。
活动准备：
课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题。
1、出示玩具电话，询问幼儿这是什么，引导幼儿玩“打电话”游戏。
“今天我们玩打电话游戏，谁愿意给我打电话？”
“电话还可以打给谁？有什么事可以打电话？”
2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。
二、教师讲故事。
教师出示挂图，边讲故事边有序连线。
“故事的名字叫什么？”
“太阳公公把电话打给了谁？小松鼠把电话打给了谁？小白兔把电话打给了谁？许多的小动物都接到了朋友的电话，他们去干什么了呢？”
三、幼儿尝试连线。
1、观看课件《打电话》
“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的.？小白兔对小松鼠说了什么？”（依次类推，主要让幼儿会说故事中的对话）
2、先伸出食指，尝试徒手连线，可反复数次。
教师可讲故事提示幼儿：“太阳公公打电话给小松鼠，小松鼠又把电话打给小白兔，树林里的小动物太多了，我们来帮帮他们的忙，把秋天的好消息告诉每个好朋友。”（先告诉再告诉）
3、尝试用油画棒连线，提示幼儿边说边连线。
4、根据连线学说故事中的“对白”。
四、音乐律动退场。（《树上许多红苹果》）
“树林里的果子真是太多了，我们一起去帮助他们吧！”
《打电话》教案12
教学目的：
1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：
练习打电话。
教学难点：
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程：
课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！
师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！
师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？
（指名说）
师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？
（引导说出有礼貌）
师：那我说了什么，你觉得有礼貌？
（指明说）
师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？
（屏幕：听清楚
说明白
亲切
有礼貌）
师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）
二、学习打电话
1、采访
师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）
师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）
师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的'电话号码，你会怎么做？（生2）
师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）
师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）
2、听录音
师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！
（屏幕、录音）
师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）
师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）
师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）
师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！
3、模拟练习
师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）
师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？
师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？
第二组展示。
4、发散练习
师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）
师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？
师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？
师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。
（给学生一点考虑的时间）
师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？
（1）左璇在家
师：喂！你好！
师：我就是，你找我有什么事吗？
师：好的，我知道了，谢谢你！
师：再见！
（2）打错电话
师：喂！你好！
师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。
师：你要找的左璇家的电话号码是多少？
师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。
你再拨一遍试试吧！
师：没关系！再见！
（3）需要别人转告
师：喂！你好！请问你找谁呀？
师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。
师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？
师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。
师：小朋友，再见！
师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？
师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。）
(屏幕出示)：
接电话的正好是你要找的人
不小心打错电话
需要别人转告时
师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视）
（出示图片）
5、两组同学汇报展示。
三、拓展练习
1、引导
师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？
2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）
（指导学生别忘了说清楚地址）
3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
四、小结
师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！
《打电话》教案13
活动目标
1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件
活动过程
一、导入活动
师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。
讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的`向对方说再见等。
二、 步骤
1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？
2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话
教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。
四、了解拔打电话的礼仪三字经儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。
打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练
活动延伸
在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。
《打电话》教案14
目标：
1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的`一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
教学课时：1课时
教学过程：
一、猜谜语引入，激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考：录音中是谁给谁打电话？
2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？
三、学习课文第三部分。
讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？
四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。
1、四人一组，分工表演。
2、推荐优秀者示范表演，指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容，分配角色打电话。
六、。
《打电话》教案15
扩展阅读
中班游戏活动教案：打电话教案
中班游戏活动打电话教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看打电话教案吧。
设计思路：
电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
活动目标
1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪
活动过程
一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：
演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：
1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）
2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）
小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：
1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：
教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”
4、幼儿设计电话号码，教师指导：
请幼儿重复刚才的`电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品：
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
三、游戏：打电话
1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。
幼儿中班游戏活动教案《打电话》
游戏名称:《打电话》
游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。
游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。
游戏准备：幼儿自制的电话
游戏程序与模式：
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
【《打电话》教案】相关文章：
打电话教案03-06
《打电话》教案07-31
《打电话》教案03-16
打电话教案02-04
打电话中班教案05-29
《打电话》教案范文05-09
《打电话》教案模板04-24
《打电话》教案(15篇)03-30
《打电话》教案(15篇)05-13
打电话教案(15篇)03-15