《满井游记》教案

教案 时间:2019-10-05 我要投稿
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  一、教学目标

  (一)反复诵读,理解课文内容,积累文言词汇。

  (二)理清写景的层次,体会描写的精妙。

  (三)领略满井早春景色的清新秀美,感受作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

  二、课时安排

  1课时

  三、教学过程

  (一)新课导入

  引导学生回顾朱自清的散文《春》中描绘春草、春花、春雨的精美语句,导入新课:在朱自清的笔下,南方的春是温润的,南方的春是醉人的。那么,北国的春又是怎样的呢?今天,就让我们跟随明代的文学家袁宏道,一起去感受一下燕地满井的初春气息吧!(板书课题、作者、朝代)

  (二)诵读感受

  1.对照注释,运用工具书,学生自主试读课文,扫除读音障碍,揣摩语句停顿。点拨:

  ①补充注音:

  辄(zhé) 髻鬟(jìhu2n) 掠(lüè) 夫(fú)能不以游堕事(léi)

  ②难句停顿:

  晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也

  如倩女之面/而髻鬟之始掠也

  始知/郊田之外/未始无春,而/城居者/未之知也

  夫/能不以游堕事/而潇然于山石草木之间者,惟/此官也

  余之游/将自此始

  2.倾听配音范读,把握语调、节奏。(课前合成好录音带,背景音乐最好选择清新舒缓的民乐)

  3.播放背景音乐,让一位学生伴着音乐诵读,师生共同点评。

  4.集体伴乐诵读,感受满井早春景色的清新秀丽。

  (三)研读探究

  1.小组学习,疏通文意。

  2.学生质疑,师生合作解疑。

  3.比较同一文言字词在文中的不同意义和用法。(主要引导学生自主归结,在积极思维中积累文言字汇)

  (1)乍:波色乍明(始,初)

  冷光之乍出于匣也(突然)

  (2)鬣:麦田浅鬣寸许(兽颈上的鬃毛)

  毛羽鳞鬣之间(鱼鳍)

  (3)始:于时冰皮始解(开始)

  髻鬟之始掠也(刚刚)

  始知郊田之外(才)

  (4)而:晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也(表承接)

  如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接)

  泉而茗者,而歌者,红装而蹇者(表修饰)

  而城居者未始知也(表转折)

  4.用圈点法,阅读课文第2段。

  (1)作者对满井早春的总印象是怎样的?用“____”在文中标出。(提示:“高柳夹岸,土膏微润,一望空阔”)

  (2)本段中描写了满井早春的哪些景色?用“~~~~”在文中标出相关的词句。并说说这些景物各自的特点。(提示:“冰皮”、“波色”、“鳞浪”——河水,清澈亮丽;“山峦”,鲜妍明媚;“柳条”,柔美婀娜;“麦田”——麦苗,生机勃勃;“游人”,怡然自乐;“鸟”、“鱼”,喜气洋洋。归结:虽然还是“余寒犹厉”、“冻风时作”,但是满井早春依然是春意盎然,丝毫不逊于南国春色。加着重号的字板书。)

  (3)作者看到这些景色时的心情是怎样的呢?请用“……”标出最能体现作者当时心境的一句话。(提示:“若脱笼之鹄”——喜悦、庆幸。加着重号的字板书。)

  5.研读课文第3段,讨论:袁宏道的官职很小,也很清闲,可是他并没有像《小石潭记》中的柳宗元、《记承天寺夜游》中的苏轼那样,感到忧愁、愤懑。你能说说其中的原因吗?

  (提示:他并无被贬谪的遭遇;他淡泊名利,鄙弃官场;他的性情比较达观;他真心向往大自然,专情于山水美景;他的思想不够积极,消极遁世等等。本环节的设计目的在于鼓励学生多角度探究,只要合情合理,并无标准的、惟一的答案。)

  (四)品读玩赏

  1.在清新、舒缓的音乐中,学生自由地诵读课文第2段,体会文中写景语句的精美。

  2.组织赏析沙龙活动。(让学生声情并茂地读出自己所赞赏的语句来,说出自己之所以喜欢这一句的理由。教师可引导学生从修辞、意境、表达等方面进行多角度的赏析。)

  (五)布置作业

  文中作者说:“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。”在生活中,你可曾有过类似的感受呢?课后制作一枚书签,把你对这方面的感悟凝聚成精美的文字,用正楷或行楷写在书签上,送给你的同学或朋友。

  板书设计

  满井游记

  (明)袁宏道

  春意盎然河水——清澈亮丽

  山峦——鲜妍明媚

  柳条——柔美婀娜

  麦苗——生机勃勃

  游人——怡然自乐

  鸟鱼——喜气洋洋若脱笼之鹄(喜悦、庆幸)