六年级下册《月相变化》的教学反思

教学反思 时间:2019-09-30 我要投稿

六年级下册《月相变化》的教学反思

  《月相变化》是六年级下册《宇宙》单元的第二课,月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相,月相在不同时期有不同的形状,并能根据平时的观察,通过逻辑推理,知道月相变化是有一定规律的,从而产生持续观察月相兴趣。

六年级下册《月相变化》的教学反思

  第一:认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识。考虑到如果要在圆形纸片上画好月相,再剪下来贴好这样比较花时间。于是我就简化了这个步骤,直接让学生画在黑板上。通过让学生动手画月亮的样子,说说自己所画的月亮是在什么时候看到的,以挖掘学生的前概念,帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理,从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解,在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。

  第二:给月相排序。月相变化的规律的认识是本课的一个难点,我在这个环节中是这样设计的:以问题:月相的变化有规律吗?为线索引导学生思考,学生根据生活经验很快回答:上半月是由缺变圆的,十五的时候最圆,然后又从圆变成缺了。首先定好十五的月相图。其次又以问题:“月相在上半月内事怎样变化的呢?”为纽带,让学生想到用模拟实验来验证自己的猜测。

  第三:模拟月相变化的现象。模拟实验中考虑到月相变化的效果,所以采用篮球这一物体。因为篮球的体积比较大,具有较强的演示性。又考虑到实验效果的相似性,所以将篮球一面用餐巾纸粘成白色,一面用黑色塑料袋围成黑色,这样从色彩上加强了实验的对比效果。将一篮球模拟为月球,学生当作地球,当老师手持“月球”围绕“地球”转动的时候,学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。在模拟实验中要重点讲解清楚四个方位的月相图,即:初一、初八、十五、廿二、三十(其中初一和三十位置可以重合),使整个月相的变化浓缩成几个简单的字母即:DOC这样方便学生记忆。让学生对月相变化有一个整体的认识,知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相?月相变化有哪些规律?整课教学中,经过实际操作、模拟月相变化过程,思考相关问题,让学生发现和总结月相变化的'规律,然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。

  让学生画了整个上半月的月相图之后,下半月的月相图我作为家庭作业,让学生观察真正的下半月月相之后再来画。并且让学生在学了月相一课后,自我修正画在黑板上不符合标准的月相图。这一环节的设计我觉得非常不错,有必要让学生纠正自己不正确的科学前概念。同时也讲了关于十五的月亮十六圆这句歌词的错误之处。因为月球的朔望月周期是29.5天,所以十五的月亮不可能到十六去圆。

【六年级下册《月相变化》的教学反思】相关文章:

1.月相变化教学设计范文

2.物态变化的教学反思

3.《重复与变化》教学反思

4.黄河是怎样变化的教学反思

5.《鸟语》的教学反思

6.《燕子》的教学反思

7.《伤仲永》的教学反思

8.《绝句》的教学反思