交流与欣赏教学设计

教学设计 时间:2019-12-03 我要投稿

交流与欣赏教学设计

  一、教学设想:

交流与欣赏教学设计

  初中语文教学大纲要求初中生:养成观察分析周围的事物、收集积累语言材料、勤动笔的习惯,能根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺。

  著名特级教师魏书生不改作文,但他的学生作文却写得很好,其中的奥秘之一就是鼓励学生多写日记。他总跟同学们说,坚持写日记,便是坚持道德长跑,能使人的心灵求真,向善,爱美。每位学生一入学,便要开始写日记。我从9月1日开始便要求学生写日记并一直坚持了下来。

  鉴于此,本堂日记交流与欣赏课设计以本班学生日记为载体,以“交流、欣赏与点评”为主轴,来让学生体验日记的.快乐,感受欣赏的魅力,激发学生继续写作日记的热情,从而达到让学生在生活中学语文培养学生综合素养的目的。

  二、教学目标:通过交流与欣赏

  1、继续促进日记的快乐写作;(重点)

  2、综合提高听说读写的能力;(重点)

  3、加强同学间和师生间的情感交流。(难点)

  三、教学过程

  (一)课前演讲,导入课堂。

  (二)出示目标,明确目的。

  (三)总体介绍,金榜题名

  1、老师总说日记的写作情况;

  2、对一直坚持写且质量较高的学生张榜表扬;

  3、对书写质量较高的学生进行特别表扬;

  4、展示精彩日记原稿。

  (四)日记欣赏b

  1、明确角度,提出评星目标;

  2、欣赏并点评;

  3、老师补充精彩片段或语句。

  (五)好题欣赏(分别朗读)

  (六)明星评选(可根据情况课后进行评选)

  (七)归纳反思,指导日记(由学生来总结,老师再补充)

  (八)教师寄语(可用老师的日记来代替,效果更好)

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