金色花教学设计

教学设计 时间:2019-12-03 我要投稿

金色花教学设计

  教学目标

金色花教学设计

  1、掌握诗歌的朗读技巧,继而提高朗读能力。

  2、学生通过诵读诗歌,体会诗歌的感情及主题。

  3、引导学生感受亲情,孝敬回报父母,体验人间至爱亲情。

  教学重点

  学生通过诵读诗歌,体会诗歌的感情及主题。

  教学难点

  引导学生感受亲情,孝敬回报父母,体验人间至爱亲情。

  教学方法

  美读感知法、合作探究法、多媒体演示法

  教学用具

  多媒体

  教学时间

  一课时

  具体过程

  一、课前活动组织与计划:

  充分预习,收集有关母爱的诗歌、名言,增大学生阅读的容量,锻炼学生收集信息的能力,同时也为上课的相关环节做好准备。

  二、创设情境,导入新课

  1、课件播放歌曲《烛光里的妈妈》,以营造学习氛围。

  2、教师设问:这是一首感人至深的歌曲,歌中唱道“烛光里的妈妈,你的黑发泛起了霜花,你的腰身倦得不再挺拔。”是的,母亲把自己的一生都奉献给了子女,而你们有想过要回报母亲吗?

  3、教师小结:生活中,我们时时刻刻沐浴着母爱,也不忘回报母爱。今天,我们就来看诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件:课题,作者)

  三、诵读诗歌,整体感知

  本环节,有两读:一、老师范读,目的是亲自示范指导学生朗读,并请学生感受诗歌的感情基调。二、学生自读,边读边思考:一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢?

  四、研读诗歌,探究主旨

  深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点,让学生通过自主,合作,探究的学习模式,深刻理解主题。

  出示课件,师生共同探究。

  ⑴“我”为什么想变成一朵金色花,而且再三不让妈妈知道呢?

  ⑵作者为什么把“我”想象成一朵金色花?

  五、倾情诵读,品读语言美

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点,采取了多种阅读方式,让学生在读的过程中,既体验了作者的情感,又感受到了语言的优美,使学生的`情感同诗人的情感产生了共鸣。

  1、学生听配乐示范朗读。

  2、学生选择自己喜欢的或感受最深的句子,自由朗读。

  3、花样朗读比赛。

  4、最后让学生充满深情地诵读全文。

  六、创意表达,升华情感美

  出示课件:你想变成什么来表达你对母亲的爱呢?(课件显示)示范:

  (1)我愿变成______,当妈妈的时______候,我可以为妈妈______。

  (2)假如变成了________,我将______。

  例句:(1)我愿变成一条清清溪流,当妈妈工作累的时候,我可以为妈妈唱出一首“叮叮咚咚”的曲子,让妈妈心情放松。

  (2)假如我变成了一朵小小的白云,我将紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。

  七、尽心回报,落实行动美

  世界上有两件事情不能等,一件是行善,一件是尽孝。让同学们把想对妈妈说的话写在一张贺卡上,今天晚上送给妈妈,如果妈妈不在家,就打电话念给妈妈听,把对母亲的回报落实在行动中。

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