二年级数学《7的乘法口诀》教学设计

教学设计 时间:2019-12-13 我要投稿

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计

  一.教学内容:人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计

  二、教学目标

  1、让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7 的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。

  2、熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。

  3、采用多种形式的练习,帮助学生巩固口诀,熟练地运用口诀解决相关的问题。

  4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。

  5、能主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。

  三、重点难点

  教学重点是理解乘法口诀的意义,熟记7的'乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算,并能运用口诀解决相关的问题。

  四、课前准备

  一副七巧板、投影片、数学卡片;学生每人准备七巧板一副。

  五、教学过程(第一课时)

  (一)创设情境,引入新课

  1、师:小朋友们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?

  今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为庆贺小兔的生日,小动

  物们都送来精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)

  2、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。

  3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?

  4、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。)

  (二)观察实践,探究新知

  1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?

  (学生畅所欲言。)

  2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?

  3、四人合作、每一小组一张。

  指名学生上台把表格填完整。(投影仪)

  4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?

  5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢?

  那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。

  6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在书P72(同桌合作)

  7、教师检查学生学习情况

  a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?

  b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

  c、五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?

  d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀?

  8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)

  9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

  10、探究口诀记忆的方法

  师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?

  师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?

  11、熟记7的乘法口诀

  同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令

  (三)、联系生活,巩固拓展

  师:小动物们玩完了七巧板,小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧,出示:

  1、同桌合作,1人算得数,1人说所用口诀。(完成练习十六第3题)

  7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

  2、抢答游戏(完成练习十六第1题)

  一个星期有几天?你能说出2个星期有几天吗?你是怎么想的?3个星期

  呢?4个星期呢?……

  3、玩卡片:同桌两人,每人手里有7张卡片,数字为1—7;另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上,同桌两人比赛,用手中的卡片与7相乘,谁算得对,卡片就归谁。

  4、欣赏:出示七言诗《山行》,你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗?

  (四)、回顾知识,全课总结

  1、小朋友们,这一节课你有什么收获?

  2、你还有什么疑问?

  六、板书设计

  7的乘法口诀

  1×7=7 一七得七 7×1=7

  2×7=14 二七(十四) 7×2=14

  3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

  4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

  5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

  6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

  7×7=49 七七(四十九)

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