四年级音乐《愉快的梦》教学设计

时间：2022-08-02 09:10:02 教学设计我要投稿

关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇1

　　《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。

　　一、导课

　　要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

　　1、谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）

　　2、播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱

　　1、“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）

　　2、歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）

　　三、学习歌曲

　　1、播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

　　2、第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句（可用竖笛）。

　　3、第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

　　4、第四乐句，学生自学，并整理全曲。

　　5、完整地唱出全曲的旋律。

　　6、听录音带范唱。（能跟上的同学可以轻声跟唱歌词）

　　7、填唱歌词。

　　这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！”（教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏）

　　8、可再次有感情地演唱一遍。

　　四、创编

　　1、同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

　　2、折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3、同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。（我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……）好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！

　　4、鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

　　五、延伸

　　1、“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？”（想！）播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

　　2、谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇2

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。

　　【过程与方法】

　　运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。

　　【知识与技能】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。

　　【难点】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　教师以活动的方式导入新课。

　　在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

　　（二）感受体验

　　1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。

　　2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

　　2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

　　3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。

　　4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

　　5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。

　　6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。

　　（四）巩固提高

　　分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

　　1、选择节奏型，进行创编。

　　2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

　　（五）课堂小结

　　小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

　　作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。

　　最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇3

　　教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

　　教学重难点：

　　通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、表演《愉快的梦》

　　1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

　　2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？（教师参与认真听，并打拍子。）

　　3、师生谈话议论歌曲内容。

　　4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。

　　5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　8、大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11、再听一次范唱。

　　12、全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好？

　　13、师生讨论。

　　答案：

　　（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14、有感性地背唱歌曲。

　　二、听辨活动：曲调的上行或下行

　　1、教师弹奏二遍。

　　2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

　　3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　音乐知识：“下行”教学基本要求

　　1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2、当学生自学第二乐句时讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　答案：每两小节都是往下进行。

　　小结：在音乐中曲调行进的'方向往下行的，我们称为“下行”。

　　巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　三、编创与活动——编自己的歌

　　1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇4

　　教学目标：

　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

　　教学重、难点：

　　贯穿始终的情感体验

　　教学准备：

　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

　　设计意图：

　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

　　教学过程：

　　一、音乐声中师生问好。

　　二、演唱、欣赏，感知表现

　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》

　　师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

　　A、单声部练唱准确。

　　B、分声部完整合唱。

　　要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

　　2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

　　师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

　　A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

　　B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

　　C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

　　3、感情处理，表现《愉快的梦》

　　师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

　　A、学生语言交流。

　　B、有感情朗读歌词。

　　C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

　　D、学生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

　　E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

　　三、资料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

　　A、四人小组互相交流。

　　B、推选代表全班交流。

　　师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

　　现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

　　2、用画面或文字描绘自己的梦想

　　（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

　　3、“五彩的梦”展示活动

　　（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

　　四、合作创编，表演展现

　　师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

　　生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

　　师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

　　1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

　　2、推选小组台前表演。

　　3、选择一组比较成功的，全班学习。

　　五、小结欣赏

　　1、师生互勉：

　　师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

　　现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。————克雷洛夫（俄国寓言作家）

　　2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

　　师：跟着音乐动一动，唱一唱。

　　“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

　　3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇5

　　教学目标

　　一、进一步巩固6/8拍子的特点。

　　二、指导同学用优美柔和的声音歌唱。

　　三、指导同学用和谐的声音唱出二声部。

　　重点难点

　　一、 6/8拍子在歌唱时的规律。

　　二、二声部的和谐。

　　课前准备

　　录音机、磁带。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　课堂常规。

　　二、听听、唱唱。

　　1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2

　　2、用“U”来哼唱。

　　3、听和旋：3 4 5 4 4 61 6 3 2 6 2

　　三、发声练习。

　　1=C—F 2/4

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||

　　17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||

　　四、复习乐理知识。

　　1、 6/8拍子的含义。

　　2、讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”

　　3、跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。

　　4、分声部唱歌谱。

　　5、合唱歌谱。

　　五、歌词教学。

　　导入：

　　1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。

　　2、想“表示梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。”

　　3、跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。

　　4、齐唱局部。指导同学声音要唱得圆滑、连贯。

　　5、合唱局部：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；低声部要注意“4”、“2”；和两个声部的旋律的走向。

　　6、 6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。

　　7、合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够”

　　8、跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦，你身在其中-------

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇6

　　教学目的：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。

　　教学重点：

　　6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；

　　教学难点：

　　歌曲的节奏;

　　教学准备：

　　录音机、磁带、电子琴、道具

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

　　二、寓教于乐

　　1、6/8拍的认识

　　（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。

　　（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

　　师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

　　师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

　　生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

　　生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

　　2、初听音乐

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

　　师:找同学说一说,他梦见了什么?

　　生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、复听

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

　　4、学习歌曲

　　用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

　　师：让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

　　生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……

　　a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

　　b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

　　c.教师范唱歌曲

　　d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

　　e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

　　三、创造表现

　　师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

　　（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）

　　师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！

　　a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

　　b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

　　（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）

　　四、完美结课

　　师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？

　　下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）

　　教学反思：

　　总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

　　从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，

　　作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇7

　　教材分析

　　《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

　　学情分析

　　四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

　　教学目标

　　知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　方法与过程：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。

　　教学重点和难点

　　通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。

　　了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　教学过程

　　一、师生问好

　　二、复习旧歌：

　　《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍

　　三、学唱新歌

　　1、导入

　　老师唱《摇篮曲》，学生交流感受

　　①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么感受？

　　②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）

　　相机讲解：6/8拍

　　（6/8基本节奏型）其强弱规律是？

　　2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。

　　3、学唱歌：

　　①老师唱一句，学生唱一句。

　　②师生接龙唱。

　　③听范唱哼唱，声音要有控制。

　　A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？

　　B：你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？

　　C：讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用

　　4、指导唱歌

　　①怎样才能把歌唱好呢？

　　②唱歌时还要注意什么？

　　强调注意换气记号

　　③伴琴声齐唱

　　5、用沙锤来伴奏演唱

　　①分组伴奏

　　②男女生分段伴奏演唱

　　四、小结

　　这节课你有哪些收获？

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇8

　　教学内容：

　　歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理

　　教学目的：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

　　教学重点：

　　学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：

　　创编歌词

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学过程：

　　发声练习：同前节

　　一、创设情境。

　　放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

　　二、导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　生：想。

　　师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

　　（CAI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

　　师：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。

　　师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

　　师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　生：强弱弱次强弱弱。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受？

　　生：（找几名同学谈感受）

　　三、审美实践

　　师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）